淺談中職學生創業教育的途徑與方法

曾姝琦

摘 ?要：本文分析了中職學生創業教育的重要作用，包括從學生角度出發的重要作用、從社會角度出發的重要作用，提出了中職學生創業教育應注意的問題，給出專業教育與創業教育融合、構建高素質教師隊伍、挖掘創業教育深度、明確市場發展現狀等開展創業教育的方法與措施。

關鍵詞：中職學生;創業教育;市場

中職教育是我國教育事業的重要組成部分。開展中職教育的主要目的是為學生未來就業打下良好基礎。隨著我國中職教育不斷發展，創業教育已成為教育教學中的關鍵。

一、中職學生創業教育的重要作用

（一）從學生角度出發的重要作用

首先從學生的角度對中職學生創業教育的重要作用進行分析。中職教育注重對學生進行專業知識的傳授以及專業技能的培養。但是，創業教育對學生的培養方式會發生一定變化，更加注重學生在教育中占據的重要地位，更加注重學生主觀能動性的發揮。

（二）從社會角度出發的重要作用

從社會角度對中職學生創業教育的重要作用進行分析，其作用與優勢主要體現在以下兩方面。

第一，未來學生不選擇自主創業，但學生經過創業教育，綜合能力已經得到提高，這樣學生在從業過程中也可以充分發揮自身作用與價值，不斷提高學生自身的職業能力。

第二，學生選擇自主創業，可以在很大程度上拉動當地經濟的增長。比如，某些學生選擇回鄉創業，這樣可以為鄉鎮發展做出貢獻，在一定程度上帶動當地經濟發展。

二、中職學生創業教育應注意的問題

為保證中職學生創業教育順利開展，要注意以下兩個問題。

第一，學校領導需要加強對創業教育的重視，構建相應的制度，對創業教育工作進行管理與監督，這樣才能及時發現教育中存在的問題，并針對問題給出相應解決措施，為后續教學工作開展打下良好基礎。

第二，教師要能夠將教材內容、課程內容與創業教育體系進行有機結合，以從根本上實現課程體系的轉變。教師要能夠結合學生的實際情況，對教學內容與教學方式做出調整與完善，要在日常的教學中對學生的實際學習情況與學習規律進行分析與研究，只有這樣才能在最大程度上保證教師采取的教學措施與教學方式，適合學生的學習與發展，從而達到良好的教學效果，為學生未來發展做鋪墊。

三、中職學生創業教育的途徑與方法

（一）結合專業教育

筆者在尋找中職學生創業教育途徑與方法的過程中，發現中職學生創業教育仍然存在許多問題，其中最嚴重的問題是專業教育內容與創業教育內容分離，也就是說專業教育與創業教育并沒有實現有機結合，這一情況影響與制約著創業教育的開展。為最大程度上避免這一情況出現，可以加強對互聯網技術的應用，結合互聯網技術展開相應的創新創業活動，以保證創業教育能夠與時代以及先進技術發展相匹配。這就需要教師對互聯網技術有正確認識。將專業教育與創業教育結合，促使學生在專業教育教學過程中掌握創業教育的相關內容，提高創業教育效率。

（二）構建高素質教師隊伍

目前中職學生創業教育中教師的教育理念相對落后，產生這一情況的原因是教師沒有意識到創業教育的重要性，并且學校沒有對教師進行相關培養。教師在創業教育中發揮著舉足輕重的作用，教師的教學能力與專業素養會直接影響創業教育的質量。因此，要想保證創業教育的順利展開，需要教師具備較強的教學能力與綜合素質。基于此，在中職學校發展過程中要將構建高素質教師隊伍作為前提。

第一，做好教師培訓工作，定期開展教師培訓工作，通過培訓使教師掌握相應的教育技巧等內容，促使教師對創業教育工作有正確的認識，從而端正工作態度，對創業教育方式與教育內容進行完善。

第二，中職學校還可以為教師提供到其他學校進修的機會，讓教師到其他優秀的學校進行學習并總結經驗。教師回到學校后，可以結合本學校學生特點與專業內容對課程體系進行調整與完善。

（三）挖掘創業教育深度

在中職學生創業教育開展過程中，為使學生的創業能力得到提升，需要教師在教學過程中不斷拓展創業教育的深度，做好相應的延伸工作。目前中職學生創業教育內容的深度與廣度仍然有待提升。基于此，要將挖掘創業教育深度作為重點與關鍵。

第一，將創業教育內容與經濟學、管理學以及教育學進行有機結合，結合實際情況，制定一個科學合理的探索系統。

第二，在創業教育內容的延伸中，不僅要結合更多的工作經驗，也要與先進的理論進行有機結合。比如，對典型案例或者典型政策進行分析，在確保權威性的前提下，調查相應資料內容，這樣才能保證最終分析結果的準確性與科學性。在此背景下制定的人才培養方案其科學性與合理性將會得到保障，避免方案無法落實。

（四）明確市場發展現狀

為促使創業教育工作順利展開，需要正確認識市場發展的實際情況。因為創業教育的主要目的是讓學生明確市場發展狀況，從而對自身的創業內容進行調整與完善。學校需肩負起自身責任，轉變學校教育與社會發展實際相脫離的情況。在這一過程中，需要學校構建相應的信息收集機制，只有這樣才能及時對市場發展情況進行分析，了解相應市場創業內容、市場發展熱點內容等，了解學生職業發展趨勢，并將收集到的信息內容及時融入學生創業教育。確保學生學習的創業內容與市場發展現狀相符合，防止創業教育脫離市場發展實際，以及讓學生更好地進步與發展。

學校和教師要給予創業教育更多的重視與關注。教師要結合學生實際學習情況以及市場發展情況，對教育方式與教學內容做出完善與創新，從而不斷提高學生的綜合能力與素養。

參考文獻：

[1]郝洪光，吳迪.將中職生創業教育融入學生社團活動的實踐研究[J].才智，2019（32）.

[2]曾干.職業生涯規劃教育視域下的中職學生創業教育[J].職業，2019（31）.

[3]成玉祥.中職院校會計專業創新創業教育課程體系構建研究[J].教育現代化，2019（83）.

[4]王越.產教融合校企合作中對中職學生創業能力的培養探究[J].商訊，2019（28）.

（作者單位：株洲市教育科學研究院）