具有區域特色的職業教育集團化辦學模式探討

【摘 要】本文論述具有區域特色的職業教育集團化辦學模式，探討職業教育集團如何從結合地方行業發展特點挖掘辦學特色，整合和有效利用校、政、行、企資源，通過集團訂單式培育提升人才輸出質量，校、政、行、企聯動打造地方職教品牌等方面推進地方職業教育的發展。

【關鍵詞】區域特色 職業教育 集團化辦學模式

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）27-0097-02

2015年7月，教育部發布《教育部關于深入推進職業教育集團化辦學的意見》（以下簡稱《意見》），鼓勵多元主體圍繞區域發展規劃和產業結構特點，牽頭組建面向區域主導產業、特色產業的區域型職業教育集團。目前，在土建設計大類中，建筑裝飾工程技術專業是國內高職院校開設較為普遍的專業，以為地方企業培養建筑裝飾技術人才為主，但該專業的人才培養在全國范圍具有同質性。以集團化辦學形式推進建筑裝飾工程技術專業形成具有區域特色的辦學模式，可以從以下四個方面進行。

一、緊密結合地方行業發展特點挖掘辦學特色

《意見》指出，鼓勵民族地區的職業教育集團圍繞區域支柱產業和特色產業明確辦學定位，重點培養新型職業農民、服務民族文化傳承創新、推動貧困家庭脫貧致富。由此可見，高職建筑裝飾工程技術專業要走集團化辦學路線，需要緊密結合地方行業發展，充分挖掘當地與建筑裝飾相關聯的行業特色、亮點，提升自身服務地方經濟發展的能力和人才培養的精準性。

高職建筑裝飾工程技術專業圍繞的核心主體是建筑。我國幅員遼闊，不同地區有不同的建筑文化和特點，如西北的窯洞、嶺南的騎樓、西南少數民族地區的干欄式建筑等，都有著濃郁的地方文化內涵。又如，同是干欄式建筑，在不同的地區、不同的少數民族，也有區別。侗族木構建筑是我國西南地區干欄式建筑的杰出代表，其建造技術—— 侗族木構建筑營造技藝更是在2006年被列入國家級非物質文化遺產名錄。如今，侗族木構建筑的建筑形式已不僅是在侗族村寨得到應用，在周邊的城市的公共性建筑中也得到推廣，如運用到學校、公園、特色商業街區、特色小鎮等，成為地方建筑行業發展的一大特色。然而侗族木構建筑營造技藝的人才培養依舊是以民居傳統的師徒傳承方式進行，在傳統工藝振興的背景下，侗族木構建筑營造技藝人才匱乏是當前存在的主要問題。

成立于2017年的柳州建筑裝飾職業教育集團地處柳州市，在專業內涵建設方面，該集團以侗族木構建筑營造技藝和文化為專業建設中的專業特色進行推進。在課程建設方面，集團的牽頭單位柳州城市職業學院率先開設侗族木構建筑營造技藝課程，作為特色課程進行重點建設;在集團成員構架方面，把本地侗族木構建筑企業引入集團陣營中，推動產教融合發展;在師資隊伍建設方面，聘請侗族木構建筑營造技藝國家級代表性傳承人楊似玉、楊求詩，以及自治區級代表性傳承人楊玉吉擔任外聘教師，解決技術核心問題;在教學場地方面，從開始的帶領學生赴三江侗族自治縣開展現場教學，到2018年在校園內建設鼓樓實體教具模型，教學設施日趨完善。諸如此類，目前柳州建筑裝飾職業教育集團的發展特色逐步形成，在人才培養方面緊密對接市場需求，一定程度上解決了當地人才匱乏問題，提升了職業教育集團服務區域經濟社會發展以及城鄉與區域協調發展的能力。

二、整合和有效利用校、政、行、企資源

長期以來，制約我國職業教育發展的瓶頸之一就是教育資源分散、利用率低，而職業教育集團化辦學使得分散的資源得以集中和有效利用，這既提高了職業教育的辦學效益，更有效帶動了薄弱地區職業院校的發展。

建筑裝飾職業教育集團可以結合本地區資源特點，借助當地教育部門與建筑裝飾行業協會聯合協調當地院校、有影響力企業，實現政府、學校、行業、企業聯合對教學資源進行整合、優化，達到教學資源集中和有效利用。

柳州建筑裝飾職業教育集團成立之初，院校成員集合了柳州市的本科、高職、中職共10所院校，通過廣西建筑裝飾協會、柳州市建筑裝飾協會牽頭，組織26家本地具有影響力的裝飾企業組成企業成員單位。集團成立之時，各成員單位分別簽訂協議，遵循“校企共建、資源共享、合作共贏、協同共長”的原則，以整合職業教育資源為重點，實行校、政、行、企聯合辦學體制，建立現代職業教育體系。該集團成立后，各成員院校間開始推行師資互派互助的舉措，企業行業資深員工也開始入駐校園參與教學活動，教師也通過多種形式分別進入企業成員單位進行掛職，企業項目進入院校課堂。這一系列舉措促進了校企間的良性發展，在一定程度上提升了柳州職業教育服務能力和總體實力。發展至2019年底，該集團進一步發展壯大，院校成員在原有基礎上吸納了周邊地區的河池學院、廣西科技師范學院等外地院校，企業成員達到36家，教學資源也逐漸得到進一步集中、整合和優化利用。

三、通過集團訂單式培育提升人才輸出質量

目前，建筑裝飾行業的市場崗位群需求主要為設計與制圖、施工與管理、業務員三大類。10年前，建筑裝飾行業設計及制圖員的崗位需求在40%左右，近幾年此類崗位的需求逐年減少至20%左右。而施工管理崗位的需求則呈現上升趨勢，由10年前的40%上升到現在的55%。其他崗位如業務員、材料員、預算員、行政人員等崗位需求也在逐漸上升，約占30%。集團化辦學，實現校企深度合作辦學機制，可根據市場變化隨時制定和修改人才培養方案，根據市場和企業需求制定與時俱進的人才培養模式，如現代學徒制訂單式培養模式。

2014年8月，教育部印發《關于開展現代學徒制試點工作的意見》，對現代學徒制的開展作出明確的指示和要求，指出各地院校可以切合實際遴選可行專業開展現代學徒制培養人才，校企聯合修訂人才培養方案、開發課程和教材、設計實施教學等。同時在教學實施中也做了明確指示，如職業院校承擔該專業的系統的專業知識及技能實訓教學，合作企業則以師徒形式按照崗位特點承擔崗位技能實操實訓，以真正實現校企一體化育人。

建筑裝飾行業就業相對分散，只有少部分大型企業用人需求較大。柳州建筑裝飾職業教育集團根據就業特點遴選出成員單位中用人需求較大的企業開展現代學徒制試點培養。如品匠家居裝飾集團柳州分公司每年在柳州市各院校招聘新員工50人以上，人才需求特點相對穩定。在柳州建筑裝飾職業教育集團的推動以及建筑裝飾行業所面臨數字化、信息化全面升級和變革大背景下，2019年9月，集團秘書處單位柳州城市職業學院與該企業簽訂建筑裝飾產教融合“雙元”育人實踐基地暨品匠家居裝飾集團·數聯精裝訂單班合作協議，集團的首個現代學徒制訂單班正式開班。訂單班的人才培養方案和課程由職教集團、學校、企業三方根據企業用人需求共同研討制定。教學團隊由學校和企業人員共同組成，教學場地以學校為主、企業公司及工程工地為輔，專業課程內容則根據學生就業崗位特點進行制定。目前，通過現代學徒制開設訂單班的形式成效逐漸顯現，并獲得企業好評。2019年11月，企業對訂單班成績優異學生頒發獎學金，訂單班在2020年春季學期進入企業，并按照企業標準進行為期一學期的頂崗實習。針對用人數量不多的成員企業，柳州建筑裝飾職業教育集團正在組織多個企業聯合與院校開辦現代學徒制訂單班。

四、校、政、行、企聯動打造地方職教品牌

隨著我國職業教育迅速發展，職業院校遍及全國各地區、涉及各個行業領域，院校的辦學規模也逐漸擴大，職業教育辦學存在激烈的競爭，職業教育品牌的建設在各地教育市場中顯得尤為重要。

四川師范大學的蔣華、邵艾群在《關于職業教育集團品牌建設的研究》一文中提出，職業教育集團品牌的建設需要切實做好職業教育集團內外部公共關系，促進集團品牌形象的提升。職業教育集團的內外部公共關系可以理解為職業教育集團與社會公眾的關系、集團成員單位與集團以外的單位的關系，等等。根據建筑裝飾的專業及行業特點，處理職業教育集團與外部的關系則可通過舉辦設計展覽、學術研討會、人才招聘會、專題講座等形式加強與集團外部的溝通與互動。同時，品牌的建設又是個長期持續的過程，需要有固定的形象及形式培育品牌。建筑裝飾職業教育集團則可根據專業特點，面向公眾和社會定期舉辦專業活動來維持這一過程。

柳州建筑裝飾職業教育集團為深化集團校企合作內容，深層次探索產教融合發展新途徑，促進集團成員相互合作與交流，同時發揮專業建設的示范與引領作用，專門打造了“‘建筑裝飾+設計周”活動。該活動是在柳州市教育局的指導和柳州市建筑裝飾協會協助下，以柳州建筑裝飾職業教育集團理事成員單位為主體，聯合本地區建筑裝飾行業相關機構，集中展示、招聘、研討和交流的綜合性活動。活動目的在于加強本地區建筑裝飾專業人才培養，促進本地區相關院校在建筑裝飾專業建設和教學實踐方面的交流，加強校企合作與聯動，探索產教融合發展新途徑，推動以市場需求和就業為導向的建筑裝飾人才培養改革，提高大學生就業和創業的質量，形成行業健康發展的良好態勢。

“‘建筑裝飾+設計周”活動以舉辦校企聯合設計展為主，在展覽過程中同時舉行建筑裝飾設計職業教育論壇、畢業生招聘會、建筑裝飾大咖講壇等專題活動。“‘建筑裝飾+設計周”是該職教集團的常規專項活動，已經成功舉辦兩屆，目的是使之成為區域性的職業教育及文化創意行業的知名品牌。

高職院校肩負著推動區域經濟發展的重要使命。因此，地方高職院校的辦學只有緊密圍繞區域經濟發展特點挖掘內涵，對地方教育資源進行優化和集中利用，深化產教融合，形成地方職業教育特色，打造區域職業教育品牌，才能更好地服務區域經濟的發展。

【參考文獻】

[1]黃林成.區域行業需求背景下建筑裝飾專業課程設置研究[J].廣東交通職業技術學院學報，2016（15）.

[2]蔣華，邵艾群.關于職業教育集團品牌建設的研究[J].當代職業教育，2013（12）.

【基金項目】2017年度廣西職業教育教學改革研究項目“基于柳州建筑裝飾職教集團的人才培養模式研究與實踐”（GXGZJG2017B121）

【作者簡介】梁顯飛（1982— ），男，廣西容縣人，柳州城市職業學院教師，研究方向：高職土建設計類專業教學、非遺傳統技藝。

（責編 蘇 洋）