中職語文教學中實現生活化的教學策略

林清云

摘? 要：語文作為中職教育中很重要的一門課程，不僅可以提高學生的理解能力，還能增強生活中人與人之間的溝通能力，對于改變學生生活化、社會化有極其重要的意義。在中職教學中實現語文教學的生活化很有必要，讓語文教學與生活實際結合起來，探索更多的語文生活化策略。因為本文主要圍繞如何在中職中實現語文教學生活化的策略進行了研究與探討。

關鍵詞：中職語文;生活化;策略

作為一名中職的語文教師，應該根據中職的課程大綱去幫助學生更好的學習語文，讓學生感受到現實生活中離不開語文，認識到學習語文的重要性。實現中職語文與現實生活的結合，需要教師去引導學生多觀察生活、發現生活、探索生活。讓學生通過生活中的點點滴滴去記錄生活，這樣在無形之中實現了語文教學的生活化。語文課程作為一門核心的課程，也是學生今后就業綜合素養的一種體現。

一、中職語文教學的現狀

在現如今的中職語文教學中，學生對基本知識和基本技能的掌握相對來說比較薄弱，學生在校園中“寫”的方面占了很大的比例。在以前的應試教育中，教學只注重考試而忽略了學生的綜合素質教育培養，也沒有把學生的教育與現實生活聯系起來。正因如此，中職教學中的學生書寫潦草、理解能力和表達能力薄弱、寫作能力差強人意的問題隨之而來。因此，針對中職教學中所出現的這些問題，實現語文教學與實際生活的聯系就尤為重要。

二、中職語文教學實現生活化的策略

1.轉變教學形式，更加貼近生活

中職教育收到傳統教育思想的影響，大多數教師的教學形式還是偏靜態。只是單純的上課講授，學生聽講。這種教學形式對學生來說過去枯燥乏味，教室可以通過轉變一些新的教育形式去提高學生的學習興趣，讓學生們對體會一些動態教學形式，讓生活與教學緊密結合，這樣更能激發學生的學習熱情。

比如在對學生進行語文教學時，有一篇課文是《荷塘月色》。教師可以在課前組織學生自己認真觀察夜晚中的荷塘是什么樣子的，以及月色在荷塘的倒影中又是什么樣子的。通過讓學生自己實地觀察，去分析自己觀察到的荷塘月色與作者描寫的荷塘月色有什么不同，并且分析研究作者為什么會這樣描寫荷塘月色。讓學生觀察生活中客觀存在的事物，不僅僅局限于通過教師的講授去理解教材、感受教材，這樣能更好的幫助學生掌握知識。針對《項鏈》這篇課文，教師也可以組織學前教育專業的學生去表演舞臺劇，與學生的專業緊密聯系。通過這些觀察、表演等動態形式，讓學生在語文教學中與現實生活緊密聯系，這樣更能讓學生直觀的感受語文與生活的密切性，更好的實現中職語文教學生活化。

2.培養學生聽說能力，實現語文教學生活化

在職高的課程標準要求中，除了有對學生語文理解能力的培養之外，還有一項是對學生聽說能力的培養。學生在與人溝通中怎樣提取別人表達的信息，以及如何表達自己的看法或見解，這其實就是中職語文教學中語言表達能力—聽說的培養。現如今社會科技發達，人與人之間的交流多是通過互聯網來傳達，雖然減少了人與人之間的見面頻率，但是并不能代替人類用語言交流。因此，培養學生的聽說能力能有效的讓學生捕捉到溝通者語言中的關鍵信息，迅速反應。因此提升學生的聽說能力，對于學生生活中與人溝通也有很大的幫助。

教師可以通過讓學生多參加實踐活動來提升學生的聽說能力?？梢宰寣W生在實際生活中，多觀看一些視頻，如新聞聯播、午間新聞等知識面廣的視頻，然后然學生從視頻中提取出來關鍵內容、關鍵新聞;或者通過組織學生舉辦一些辯論比賽，讓學生從對方辯手辯論內容中迅速捕捉關鍵點，然后迅速在頭腦中做出辯論反應的內容。這樣一來，學生在一聽一說的過程中得到了聽說能力的鍛煉，這對于今后學生步入社會，與領導或者上級溝通順暢打下夯實的基礎，能更好的幫助學生在社會中實現自身價值。

3.教學內容多元化，實現語文教學生活化

作為一名中職教師，要教會學生的教學內容應該豐富多樣，把生活中的內容與教學相結合。除了訓練學生的聽說能力，還要要求學生掌握一些基本的、與自己本專業的相關的寫作以及日常的應用文。通過拓寬學生的教學內容，從實際生活中學會記錄生活的點點滴滴。

中職教育本身就是一種有針對性培養某種專業能力，為社會提供專業人才的學校。這種專業人才畢業后會被分配到不同行業去工作。教師應該在實際生活中讓學生發現語文的魅力，發現語文的廣泛。教師可以每周組織學生去圖書館進行一小時閱讀活動，閱讀結束后讓學生寫一篇讀后感，這樣在生活點滴中閱讀書籍，既開拓學生視野，同時也能提高學生的寫作能力。同時教師還可以給學生布置課外作業，讓學生每天對生活中的所見所聞進行記錄，將生活中的喜聞樂見寫一小段隨筆。教師還可以組織不同專業的學生進行實地考察或者工廠參觀活動，活動結束之后讓學生對自己的參觀寫一篇記錄。這樣一來，學生的教學內容貼近生活，教學內容從實際生活中來，到實際生活中去，既提升了學生的寫作能力，又更好的實現語文教學生活化。

結語

總體而言，在中職語文教學中更好的實現生活化，離不開教師的引導。教師需要把語文教學內容與實際生活密切的聯系起來，將生活中的點點滴滴與語文教學融合在一起。幫助學生練習從小未寫好的規范字，引導學生規范書寫，這有助于幫助學生在其他人面前留下好印象，對于今后的工作書寫也有幫助。其次實現語文教學生活化，還需要教師培養學生的聽寫能力。學生能很好的從溝通者口中捕捉到對方想要表達的內容，并且能從學生自己口中說出反饋。這對學生來說是今后步入社會能否勝任一項工作的重要標準。最后教師也不能忽視學生的寫作能力培養。除了文中提到的這些策略之外，教師還可以通過改變教學內容，讓學生的語文學習與社會生活、家庭生活、學校生活都聯系起來。還可以轉變教學方式來實現語文生活化，課前科學規劃教學設計，采取一些有效的辦法去引導學生在日常生活中訓練語文的應用，從根本上改變應試教育的語文教學，實現真正的中職語文教學生活化。

參考文獻

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