工藝美術專業實踐品牌孵化式培養模式探討

肖婭暉

摘? 要：隨著社會的發展以及教育改革的不斷推進，我國推出了“一帶一路”文化發展戰略，工藝美術行業成為重點發展領域，而在對工業美術專業學生進行培養時，傳統的教育模式并沒有在學生的創新能力和工匠精神的上產生足夠的效果，所以為了適應時代的發展培養出更多工業美術人才，所以在對學生進行教學時要重視實踐過程，并且要在校內建立品牌研發工作室積極的與企業進行一定的合作，實現產教結合。本文將對工藝美術專業的現狀進行一定的分析，并對實踐品牌化教學模式研究進行一定的探討，希望能為工藝美術專業實踐品牌孵化式培養模式的積極效果的發揮產生一定的推動作用。

關鍵詞：一帶一路;工藝美術;獨立學院;品牌

在我國的專業設置中，工藝美術專業經歷了一系列的變化，在1998年國家取消了工藝美術專業并將其改名為藝術設計。而隨著名稱的更改其教學內容也發生了一定的變化，使得我國傳統工藝相關的教學逐漸趨向邊緣化，無法實現對我國的傳統工藝的傳承，所以這就使得工藝美術成為了一種專業學科。

一、工藝美術專業的現狀

隨著我國經濟的發展，人們重新將目光凝聚在了傳統手工藝術方面，而在2008年國家更是將工藝美術納入了文化產業的范疇，使得工藝美術從以往傳統行業的身份扭轉成了現代文化產業，而工藝美術的復興主要有下面三個原因。一是國家經濟得到了一定的發展人們的基本生活得到了一定的保障，這就使得群眾更加追求精神上的滿足，而這時手工藝藝術就得到了人們的推崇。二是隨著旅游行業的發展，越來越多的人熱衷于旅行，并且會在旅行的過程中收藏一定的紀念品，然后這就使得手工藝藝術品就得到了越來越多人的青睞。在這些方面因素的推動下工藝美術行業也聚集了越來越多人的目光，而這一切都為工藝美術專業的發展創造了條件。

工藝美術其中的工藝主要指的是造物的過程，所以其是更加強調勞作技術以及手工的特征的一種藝術形態，與一般藝術品的欣賞價值有所區別，工藝美術作品往往更加實用，并且也具有一定的審美意義^[1]。而在對工藝美術專業學生進行教育時，近幾年來更是強調了要融合地方特色的工藝美術，并且也更加重視對傳統工藝文化的學習以及研究，例如，湖南工藝美術職業學院近幾年在專業建設方面就以傳承和保護為主，專業分類明顯，科學優勢突出。這使得我國的悠久的工藝文明得到了一定的繼承，而且其中所蘊含的文化精神也得到了一定的弘揚，所以在進行專業人才的培養時要注意其核心價值觀的培育，并且教學內容要更加適應社會的需求，培養出具有綜合能力的應用型人才^[2]。

二、實踐品牌化教學模式研究

（一）深化實踐課的課程設置

要想實現更好的進行專業教學，那么首先就要對國際學術水平進行一定的了解，并對國外的發展形勢進行一定的借鑒，同時要以我國“一帶一路”戰略背景及市場需求為導向對其成功經驗以及相關模式進行一定的篩選找出適用于我國工藝美術專業發展的方法，進而更加高效的實現我國工藝美術應用型人才的培養。其次，在進行人才培養時在課程設計上要告別以往的理論型的教學，要更加注重教學過程中的實踐，增加實踐課程在所有課程中所占的比例，傳統的教學模式往往是教師對相關工藝品進行一定的制作，并且以這個過程作為教學標準，但是這種教學模式往往會使得學生對某一藝術品的制作過程產生固定思維，不利于學生創造力的激發^[3]。所以在實踐過程中教師要更加注重對學生的引導只要對必要的基礎的內容進行一定的講解，正在進行設計時并不需要為學生設置一定的條條框框，進而使得學生能夠充分發揮自己的想象力，進而實現具有創造性的藝術實踐。

（二）自主品牌產品的研發

在當今這個飛速發展的信息時代，各行業各都進行一定的交叉創新以及整合，而且這已是時代發展的必然趨勢，所以這就要求對工藝美術專業進行教育時也要根據時代的發展進行一定的創新。例如，在工藝美術中，家居飾品與文創產品、禮品設計的結合則是未來的一種發展方向，所以在對學生進行教育時要適當的對禮品、文創產品產品設計的理念和方法開展一定的教學活動，并且可以利用三維軟件讓學生能夠在科技的幫助下進行更加高效的開發和設計，而且更現代化的設計模式更新穎的教學內容往往會更加激發學生的學習積極性，進而有效提高的學生的設計水平。

在學校中設立工藝美術工作室就可以很好的實現工藝美術品牌化實踐教學，使得學生的學習內容更加適應市場的需求。例如，在陶藝工作室中在學生進行相關基礎知識的學習后，如果對陶藝具有一定研究興趣的學生可以進入導師的品牌工作室，進而開展實踐性的學習課程，在實踐中往往要以消費者的需求作為陶藝工藝品的制作目標，這樣也可以讓學生對工藝品的制作積累更多的經驗，進而為其邁入社會產生一定的幫助，也更加有利于工藝美術產品的設計與制作實現更好的發展。

（三）品牌與企業的互通合作

在進行專業應用型人才培養時，學校可以與相關企業進行一定的聯合，并且與當地的經濟發展進行一定的融合，使得工藝美術人才的培養能夠有效的促進當地的經濟發展。在進行了一定的實踐課程后，這時學生往往在某一專業具備著一定的實踐能力，而這時工作室的教師就可以帶領學生與相關企業進行一定的合作進行更加深化的實踐課程^[4]。如此一來使得工藝美術專業的發展更加適應社會，而且通過與企業進行一定的合作使得學生具有了一定的工作經驗，可以更好的提高學生的就業率。

通過工作室以及工藝美術專業品牌的成立并與企業開展一定的合作，這一過程具有很重大的意義。首先，使得教學過程更加適應市場需求，也讓公藝美術的教學能夠具有一定的創新性，而且學生可以通過制作相關的藝術產品對其各方面能力進行一定的鍛煉，而產品通過企業流入市場后學生可以接收到市場對產品的反饋，這樣就可以更好的實現應用型人才的培養。其次，通過校企結合可以使得人才的培養更加具有目的性，學生的學習能夠學以致用，學校也可以引進企業中的相關專家來對學生進行一定的授課，更好的保障應用型人才的培養^[5]。第三，在工藝美術的教學過程中往往會使用大量的材料，并且會造成一定的浪費，而通過與企業進行一定的聯合，學生可以直接對企業提供的相關項目進行一步步的設計開發，而且在這個過程中工作室也可以得到一定的經費，為學生的專業學習減輕了一定的負擔。

總結：

綜上所述，在“一帶一路”宏觀戰略下，高校在對工藝美術人才的培養時要注重實踐性教學，并且在教學過程中要以市場的需求為教學內容，同時要致力于相關工作室的開辦讓學生能夠在工作室中接觸到更具有市場價值的工藝美術品的研發，進而不斷提高學生的實踐能力，實現應用型人才的培養。

參考文獻

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[5]? 李明磊.工藝美術專業系統化建設實踐與研究[J].科技風，2015（05）：210.

基金項目：本論文為湖南省十三五教育科學規劃課題階段性成果，《“一帶一路”戰略下湖南高校工藝美術專業品牌化策略研究》，項目編號：XJK18BFZ003