談如何加強(qiáng)黨員教育工作的幾點(diǎn)思考

陳蕾

摘? 要：本文圍繞習(xí)總書記加強(qiáng)黨員教育管理的工作要求，從當(dāng)前基層黨組織對教育黨員的工作現(xiàn)狀出發(fā)，談如何加強(qiáng)黨員教育工作的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：黨員學(xué)習(xí);教育培訓(xùn)

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視加強(qiáng)黨員教育管理工作，推動形成全黨從嚴(yán)從實(shí)抓黨員教育管理的良好態(tài)勢。

2019年5月21日，中共中央印發(fā)《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》。該《條例》以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以黨章為根本遵循，總結(jié)吸收實(shí)踐創(chuàng)新成果，對黨員教育管理的內(nèi)容、方式、程序等作出規(guī)范，是新時(shí)代黨員教育管理工作的基本遵循。

一、當(dāng)前基層黨組織在黨員教育中存在的問題

（一）思想上還不夠重視

在實(shí)際工作中，往往可能是優(yōu)先于業(yè)務(wù)工作，認(rèn)為主要業(yè)務(wù)工作不出問題就行，同時(shí)，一些黨員也缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，把培訓(xùn)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來完成，有的視培訓(xùn)為負(fù)擔(dān)，往往是走過場。有的黨務(wù)工作者依然存在重業(yè)務(wù)、輕教育的思想，認(rèn)為思想政治工作是軟任務(wù)，可有可無，可做可不做。一些年齡較大的黨務(wù)工作者，有船到橋頭、靠岸休息的消極想法，對工作缺少激情，得過且過。

（二）三會一課缺乏創(chuàng)新

在黨員活動和黨課形式上還不夠新穎，創(chuàng)新較少，且黨員活動大多是以學(xué)習(xí)文件精神為主，不能很好地體現(xiàn)豐富多彩的黨員活動。而黨課一般也是形式較為單一。

（三）主題黨日缺乏吸引

在主題黨日的開展上，缺乏對主題黨日主題的合理、科學(xué)設(shè)置，且活動開展的形式不夠新穎，缺乏對黨員的吸引力。

（四）黨務(wù)干部的業(yè)務(wù)能力還不夠扎實(shí)

對基層黨務(wù)工作者的培訓(xùn)開展普遍較少，且大多數(shù)的培訓(xùn)是理論培訓(xùn)，取得的培訓(xùn)效果不是十分理想，不能很好地幫助黨務(wù)干部業(yè)務(wù)能力的有效提升。

二、對策和建議

黨的力量來自組織，基層黨組織又是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。而黨員則是構(gòu)成我們基層黨組織的一個個細(xì)胞。因此，加強(qiáng)黨員教育管理，對于增強(qiáng)黨員服務(wù)宗旨，不斷提高基層黨組織的執(zhí)行力、凝聚力和戰(zhàn)斗力具有至關(guān)重要的作用。

（一）加強(qiáng)對黨員教育的認(rèn)識

要堅(jiān)持把黨員教育作為一項(xiàng)長期的基礎(chǔ)性工作來抓，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員的培訓(xùn)力度和培訓(xùn)的針對性，切實(shí)把黨員教育工作作為中心工作來策劃和開展。同時(shí)，堅(jiān)持上下一盤棋，形成領(lǐng)導(dǎo)班子宏觀抓，基層黨組織牽頭抓落實(shí)的工作格局。只有堅(jiān)持不懈地抓好黨員教育培訓(xùn)工作，才能增強(qiáng)黨員帶領(lǐng)職工群眾干事創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，為企業(yè)改革發(fā)展作出貢獻(xiàn)。另一方面，要提升切實(shí)提升基層黨務(wù)工作者素質(zhì)，保證黨員教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量。

（二）努力規(guī)范黨員教育管理工作

通過建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，形成運(yùn)行良好的黨員教育培訓(xùn)管理機(jī)制。努力做到“四個有”：即學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間有保證、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容有深度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)體會有交流、學(xué)習(xí)培訓(xùn)成果有檢驗(yàn)。其次，加強(qiáng)對黨員教育培訓(xùn)情況的考核。把黨支部組織生活記錄、黨員干部的述職報(bào)告、民主評議和座談中的記錄、黨員的理論學(xué)習(xí)體會文章、學(xué)習(xí)筆記等，作為衡量黨員教育培訓(xùn)工作的重要依據(jù)。

（三）不斷豐富培訓(xùn)形式內(nèi)容。

要緊緊圍繞基層黨組織當(dāng)前重點(diǎn)工作和黨員所需所求安排學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，“缺什么補(bǔ)什么”，“干什么學(xué)什么”。從單位實(shí)際出發(fā)，根據(jù)黨員的不同文化層次、不同崗位，有針對性地制訂培訓(xùn)科目，精心選擇相關(guān)的知識，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，變“灌輸式”培訓(xùn)為“互動式”培訓(xùn)，不斷適應(yīng)不同黨員個性化需求。充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“人民網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)平臺、邀請專家、老同志傳授經(jīng)驗(yàn)、與結(jié)對單位開展活動、觀摩學(xué)習(xí)等豐富多樣的方式，堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”，做到長班與短訓(xùn)相結(jié)合，自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，課堂教學(xué)與現(xiàn)場輔導(dǎo)相結(jié)合，不斷增強(qiáng)教育培訓(xùn)的吸引力，使學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式更活，內(nèi)容更多，質(zhì)量更高。

三、下階段關(guān)于加強(qiáng)黨員教育的幾點(diǎn)思考

（一）注重方式方法，開展有效培訓(xùn)

1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高黨員解決實(shí)際問題、做好本職工作能力。圍繞《黨章》、習(xí)近平總書記系列重要講話精神，《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》等內(nèi)容，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，全員輪訓(xùn)的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員的政治理論、理想信念、黨風(fēng)黨紀(jì)、廉政教育，使黨員學(xué)政策、提素質(zhì)，明底線、知敬畏，提高依法依規(guī)決策、管理、辦事的能力。

2、以多種形式鼓勵黨員自學(xué)。進(jìn)一步增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)的迫切感和自覺性，把自學(xué)擺在更加重要的位置，作為經(jīng)常的、主要的學(xué)習(xí)形式，自覺養(yǎng)成“終身學(xué)習(xí)”的良好習(xí)慣，努力營造學(xué)習(xí)型支部、學(xué)習(xí)型黨員、學(xué)習(xí)型單位的良好氛圍。

（二）加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，強(qiáng)化教育培訓(xùn)的督查指導(dǎo)

1、科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃。黨總支層面專題討論黨員的教育培訓(xùn)內(nèi)容，就學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)時(shí)間做出具有指導(dǎo)性的安排，黨支部層面結(jié)合安排制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工協(xié)作、齊抓共管、有序運(yùn)行的工作格局。

2、進(jìn)一步完善制度建設(shè)。不斷健全理論中心組學(xué)習(xí)、支部學(xué)習(xí)、黨課、專題調(diào)研、討論交流等相關(guān)制度，加強(qiáng)對黨員教育培訓(xùn)工作的日常管理，確保教育培訓(xùn)工作落到實(shí)處。同時(shí)，實(shí)行黨員教育培訓(xùn)登記管理制度，及時(shí)將參訓(xùn)的班次、時(shí)間、內(nèi)容、出勤等情況記錄、存檔備案，實(shí)施動態(tài)管理，扎實(shí)推進(jìn)教育培訓(xùn)工作深入開展。

3、健全督促指導(dǎo)檢查機(jī)制。逐步建立起“三查一考核”機(jī)制，即查各支部教育培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)筆記落實(shí)情況。“一考核”指每年年末對黨員教育培訓(xùn)情況進(jìn)行考核。

參考文獻(xiàn)

[1]? 劉建霜.加強(qiáng)國有企業(yè)黨員教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考. 《企業(yè)文化·下旬刊》2016年第01期