信息技術在小學英語教學中的應用

李文娟

【摘要】近年來，隨著教育信息化改革的深入發展與完善，信息技術在課堂教學中發揮的優勢作用可謂是“日益凸顯”，這就要求作為一名新形勢下的小學英語教師，應著重完善自身的專業能力與信息技術水平，以更好地理解與掌握教育信息化改革的內在要求，為小學英語課堂教學注入新的活力與生機，使課堂教學變得更為高效且實效，進而有效促進小學生的英語綜合能力得以全面提升與可持續發展。

【關鍵詞】信息技術;小學英語;情境;微課;家校合作

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）26-0049-02

在小學教育階段，英語是一門必修課堂，同時也是學生首次接觸的一門外語，更是夯實學生英語基礎能力以及培養學生良好英語學習興趣的最佳時期，其重要性可想而知。基于此，筆者將從“巧設情境，培養興趣”“借助微課，加深理解”“家校合作，共筑信心”三個方面進行分析，談一談信息技術在小學英語教學中的應用。

一、巧設情境，培養興趣

在小學英語教學中，教師應切實關注小學生的英語學習發展特點及心理需求，并在此基礎上結合教學內容創設有效的媒體情境，以營造出一種輕松、愉悅的教學氛圍，從而有效激發和培養小學生良好的英語學習興趣與熱情。例如：在教學Colours！這一課時，為能夠有效激發和培養小學生的英語學習興趣，會利用多媒體來輔助教學（巧設媒體情境）。即：在教授學生本節重點單詞時，筆者會利用多媒體將教學內容（單詞）以圖文并茂的形式展示在學生面前，給予學生視覺上一定的沖擊，調動學生的學習動力。比如：單詞“black，white，orange， brown……（每個單詞圖片中附有相應的顏色——黑色、白色、橙色、棕色等）”以此來有效培養和提高學生的英語學習興趣，使教學變得更為高效且趣味橫生。

二、借助微課，加深理解

在小學英語教學中，教師應善于借助微課這一新型教學方式輔助教學，并將其巧妙應用于課前、課中、課后等環節，以充分發揮小學生的主觀能動性，幫助其真正意義上實現對新授知識的吸收和內化，從而有效提高課堂教學質量與學生的英語綜合能力。例如：在教學Our School這一課時，為了使學生能聽、說、認讀該課的單詞和句型，并用于交流。首先，在課下，筆者會精心設計有關本節教學的微課短視頻（利用互聯網資源搜集一些優秀的教學短視頻，并對其進行有效整合），像：單詞教學短視頻“library canteen playgroundmusic computer art room.”句型教學短視頻“Where isthe library？ Its on the second floor……”;然后，在課前，筆者會將微課短視頻發送至學生家長的手機上，并督促學生家長陪伴孩子完成課前預習任務;接著，在課上，筆者再結合學生的課前預習成果，且根據微課短視頻內容為學生精心講解本節課的主要內容，以加深學生對本節知識的理解與掌握;之后，筆者再積極鼓勵學生以小組合作的方式在課堂上運用本節課所學知識展開交流，以有效培養和提高學生的英語口語能力;最后，在課后，筆者還會將本節錄制的微課短視頻再次發送到學生家長手機上，以便學生能夠得到及時的鞏固和復習，這樣一來，能夠最大限度地使課堂教學變得高效且實效。

三、家校合作，共筑信心

在教育信息化改革的推動下，學校與家庭之間的聯系變得更為緊密，這無疑為家校合作注人了新的活力。而對于小學英語教學而言，如果教師能夠在實際教學中利用新媒體手段將家庭教育和學校教育有機結合，且充分發揮家校合作優勢的話，不僅能夠有效促使學生樹立起堅定的英語學習信心，而且也能夠有效幫助學生家長及時了解學生的在校情況，繼而為學生的英語學習發展“保駕護航”。因此，在小學英語教學中，作為一名一線小學英語教師，在實際教學中，應善于通過新媒體的諸多渠道加強與學生家長的溝通，以全面掌握學生的英語學習發展特征。相反，教師也要善于鼓勵學生家長通過新媒體的多種渠道進一步了解學生的在校表現及英語學習成績，從而有效達到共筑學生英語學習信心的教育目標，為學生今后的英語學習與發展奠定堅實基礎。

綜上所述，作為一名優秀的小學英語教師，在今后的教學實踐中，應切實提升自身的專業能力與信息技術水平，以不斷優化教學環境，為學生提供更為優質的英語教育服務，從而有效促使小學英語高效課堂的形成與發展。

參考文獻：

[1]徐中洋.現代信息技術在英語教學中的應用研究[J].成才之路，2020（08）.

[2]王東紅.信息技術在小學英語教學中的運用[J].學周刊，2020（09）.

（責編 張欣）