小學語文教學中創新教育實施的策略

鐘雅琳

摘 要：知識時代的背景下，為了良好的增強我國國民的綜合素質，開始有更多的教學工作者，開始重視在小學語文教學中實施創新教育。創新教育屬于素質教育的一部分，具有非常大的教育意義。本文將具體探討小學語文教學中創新教育實施策略。

關鍵詞：小學語文 創新教育 實施策略

小學語文屬于一門基礎課，為培養小學生的創新意識有巨大的作用。創新教育即對過去所使用的教學方法與理念進行創新，通過課堂帶著學生主動探索新內容。創新教育作為現代教育的具體體現形式，在小學語文課堂教學中獲得實施。

一、營造創新教育課堂氛圍

當今教育背景下，學生之間存在個體差異，而創新潛能作為每一個學生所必備的能力，教師要積極主動營造出良好的創新教育課堂氛圍，為激發學生個體創新意識帶來重要的推動作用，這是教師們展開創新教育的基礎環節，還是整個創新教育體系的重要構成部分。小學語文學科教學工作實施的整個過程中，為了營造出良好的創新教育課堂氛圍，教師們要做好下面兩個方面的內容：首先，樹立起正確的師生互動交流的理念，在素質教育背景下，師生兩者處在平等的位置上，教師要充分尊重學生的個體性，加強師生互動頻率，保持良好的師生關系，對小學生來講，良好的師生關系的建立，有利于學生在課堂學習中保持活躍的狀態，為激發學生創新思維有重要的作用。其次，提高課堂教學活動的趣味程度，教師利用情境創設的教學模式，帶領學生深入感悟語文學科的魅力，讓學生始終保持愉快的心態。例如《我和祖父的園子》教學過程中，對于文章當中“一切都活了，要做什么，就做什么……”的這段話，教師引導學生展開文章朗誦，通過朗誦的形式呈現內容，讓學生在朗誦中清楚的感知語言的美。

二、多元化的創新教育方法

（一）開放式的教學模式

開放式的教學模式能夠大大提高小學生勇敢創新的能力。在語文教學中，開放式教學對多元化有著較大的追求。在過去的教學中教學模式過分形式化，對激發學生學習興趣非常不利，為培養學生創新精神也有很大的影響，所以需要使用開放式的教學方法。例如學習具有較強畫面感的文章時，教師要為學生提供引導，讓學生邊畫邊讀，在學習具有較強情節故事時，為學生提供引導，讓學生角色扮演故事當中的角色。在小學語文課堂教學中，教師通過運用開放式的教學模式提高學生的創新能力。

（二）問題式教學方法

小學語文教學中不能缺少小學生對多種類型問題的提問，過去的教學模式中過分強調教師所發揮的作用，忽視了培養學生獨立思考的能力，因此創新教育中具體要倡導學生積極思考，教師總結教學經驗。教師要按照考試內容與教材內容，做好課堂導入、教學環節與課堂總結的問題設置，不同環節要提出不同的問題。例如課堂導入環節要求學生做好充分的預習工作，按照課文內容提問學生“文章的主旨內容是什么？表現出怎樣的情感？”等一系列問題，幫助學生理清文章脈絡，提前了解故事內容，這樣的方法更加良好的增強了課堂教學效果。

（三）游戲式教學方法

小學語文課堂教學中教師還能夠將教學內容與游戲教學良好地結合起來。小學生天性活潑好動，無法長時間集中注意力。因此，教師在課堂教學中要嚴格按照學生貪玩的個性開發游戲化的教學方法，讓學生在玩游戲當中更好地掌握語文知識點。例如學習詞語當中，教師組織學生展開“你來比畫我來猜”的游戲，讓一名學生對詞語的意思進行筆畫，另外一名學生來猜。還能夠組織學生利用“成語接龍”的游戲來輕松掌握成語。這樣不但可以在游戲當中提高學生團隊合作能力，而且能夠讓學生在輕松快樂的氛圍下掌握更多的語文知識。

三、積極開展創新教育活動

新課程背景下，明確提出課程由學科、活動兩部分組成，活動作為課程的重要部分，在實施全面發展教育當中與學科相互呼應。因此，在小學語文課堂教學中，要給學生更大的自由發展個性，培養特長，教師要高度重視語文活動課教學，將他當作培養學生興趣愛好，實現學生健康快樂個性成長的重要方法，推進學生良好的發展。利用語文活動課到大自然當中進行觀察，在小實驗、小制作當中讓學生自己動手，在現今社會當中思考發揮出學生的主動積極性、讓學生勇于進行思考、大膽展開創新，有助于培養學生創造力，實現創新教育。比如，教師在為學生講解《狼和小羊》這篇課文時，能夠讓學生在活動課當中利用課本劇的形式進行表演。學生根據課文的內容，發揮出自己的想象力，展開自由表演，提供給學生較大的肯定和鼓勵，對表演新穎的學生提供表揚。通過這樣的創新教育活動充分調動起學生的思維，讓學生積極主動參與到各種體育鍛煉，提高多種能力，為將來的學習與生活打好堅實的基礎。

總而言之，小學語文教學過程中創新教育的實施，為學生成長進步、實現學科教學目標有著十分重要的推動作用，承擔教育引導職責的教師們，需要營造出良好的創新教育氛圍、運用多元化的創新教育方法、積極開展創新教育活動，實現教學目的。

參考文獻

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