缺失性陪伴

李曉杰

父母是幼兒的第一任老師，也是幼兒開始接觸外界的來源，父母的陪伴對于幼兒時期的孩童來說十分關鍵，皮亞杰的階段論在幼兒早期，0-1歲是信任與危機的階段，這一階段，如果幼兒得到了父母陪伴，在幼兒有需求的時候及時得到滿足，在幼兒哇哇哭的時候，父母懂得并且給予幼兒其想要的，會讓幼兒對世界有一種信任感，產生依賴感，可以順利度過這一時期，也為下一階段打好基礎。

目前人們越來越看重家庭環境對一個人的影響，也意識到父母的教育對于幼兒成長的重要性。家是一個人從小生根發芽的地方，而家人和父母是孩子的第一任老師，父母與孩子之間的互動是幼兒最早的社會性接觸行為，但是現在科技發展卻導致了父母的缺失性陪伴，父母看似在幼兒身邊，其實身在曹營心在漢，這就導致了一種缺失性陪伴，在孩子的身邊，卻沒有真正的從心靈上陪伴幼兒，在一旁玩手機，聊天，顧著自己的事情。

缺失型陪伴是指父母雖然在孩子的身邊，卻沒有參與幼兒的生活，做的都是與幼兒無關的一些事情，看似陪伴，實則不然。

研究顯示，父親的陪伴時間與子女意識以及學業成績都有著顯著的正相關，父親陪伴孩子時間越多，孩子的自我意識水平和學業成績越高。[3]而上述研究中提到的父親陪伴，不僅僅是指物理上在孩子的身邊坐著或者在幼兒的周圍呆著，而是指一種心靈上和精神層面的陪伴，陪著幼兒做游戲，陪著幼兒聊天，雖然有時候不需要言語交談，但是家長的注意點和觀察點都在幼兒的身上，這才是有效的陪伴，有很多家長雖然與幼兒同處一室，可是絲毫不關心幼兒在干什么，給予幼兒一個手機或者平板，讓幼兒自己娛樂，自己則在一旁看劇，工作，忙碌著自己的事情。

這種缺失型陪伴會導致幼兒在實際的精神和心靈層面并沒有接收到父母的影響，幼兒依舊是在自己的世界里，沒有父母的參與和互動，沒有與父母的社會性的交互，當然這種比父母完全不在身邊要好的多，父母可以及時的發現幼兒的狀況和出現的問題，有時也能夠回應幼兒的需求，關鍵是在于父母對于幼兒需求的回應是否是及時的，且是必要的，用心的，是從幼兒的立場出發的，而不是一種條件反射性的敷衍行為，幼兒尚處于身心發育還未成熟的階段，對于家長和成人對他的反應察覺不到是否是用心的，但是隨著幼兒在生活中慢慢成長，幼兒是可以感受到，成人是否對他投入了真正的愛和關懷，一個嬰幼兒如果從小在充滿了愛與關心的環境中成長，他也會在吸收他人的愛的同時，學會去愛別人，關心別人，如果一個嬰幼兒從小被忽視，被冷落，那么他可能不懂，什么是愛，什么是關心，什么是對別人好，這個學習過程會更艱辛，他不懂得愛的行為和舉止是什么，對以后的人際交往，包括婚戀方面，都會產生影響。

可見缺失性陪伴對于幼兒身心全面發展來說是非常不利的，在這個忙碌的年代，我們想要追上時代的步伐，卻忽視了與自己攜手并肩的親人，愛人，不管什么時代，什么年齡，什么發展階段，家人和愛人，永遠是一個人的精神根基，是一個人的心靈支柱，不要忽視家庭，不要忽視你的愛人，你的父母，還有你最親愛的孩子。

參考文獻

[1] ?劉亞紅.父母陪伴對幼兒心理健康的價值及策略研究[J].課程教育研究，2019（18）：250.

[2] ?徐曉雪.淺述幼兒園小班幼兒自理能力的培養[J].課程教育研究，2019（11）：36-37.

[3] ?馮麗. 父母陪伴與小學生自我意識和學業成績的關系[D].曲阜師范大學，2011.