高職道路橋梁工程技術專業工程力學教學改革研究

劉道勇

摘 ?要：作為高職院校道路橋梁工程類各專業的一門必修技術基礎課程，為全面提高《工程力學》教育教學質量和效率，確保工程力學教學改革作業的有序、有效開展現已迫在眉睫，為此本文主要本文針對《工程力學》課程教學改革過程中存在的教學問題，對其改革策略展開了深入探討。

關鍵詞：工程力學;教學改革;問題與對策

引言：

伴隨企業建設規模和數量的持續增加，人才作為推動企業可持續發展的重要動力，傳統教育教學手段在一定程度上不僅未能取得預期的教學效果，更有甚者還會對學生的整體發展帶來極為不利的影響，因此為滿足企業對高端復合型人才的需求，確保教學改革作業的有效落實現已迫在眉睫。

一、《工程力學》課程教學問題的基本概述

（一）課程內容與課時分布不合理

與道路橋梁工程類各專業必修基礎課程相比，內容覆蓋面較廣、基礎概念較多是《工程力學》課程的顯著特點。但伴隨《工程力學》課程教學內容的不斷更新和完善，教學課時卻從初期的八十縮減到現在的三十二，內容膨脹與有限學時之間的不可調和矛盾愈發突出，長此以往不僅難以取得預期的教育教學質量，更給學生的成長和發展造成了極為不利的影響。

（二）教育工作者過于關注學生對理論知識的掌握度

新課程教育體系改革下，培養學生課程知識應用能力、實踐能力是教育部門提出的新的教育任務和教育目標，但就目前來看由于部分教育工作者的教學重心始終集中于學生對理論知識的掌握度，卻沒有設置有效的實踐環節，學生主觀學習意識難以被激發的同時，創新能力和實踐能力的培養也將受到一定影響。

（三）教育教學設備老化問題較為嚴重

作為一門實踐性基礎技術課程，《工程力學》在教育教學過程中課內實驗是必不可少的教學環節，而作為教育教學的載體，教學設備的先進性與否，對于課程整體教學質量和教學效率的影響力是不容忽視的，但由于教育機構有關人員為降低機構運行成本，未能及時更換教學設備，導致當下實驗裝備條件難以滿足現代化教育機構所提出的教學要求和教育目標，學生的學習質量和學習效率也將受到一定影響。

二、《工程力學》教學改革的優化踐行途徑

（一）改革課程理論教學內容體系，建立內容立體化結構

在當前《工程力學》教育教學過程中，有限課時和內容膨脹之間不可調和矛盾問題對教學效率造成了十分不利的影響，故此為從根本上有效地提高課程教育教學質量和教學效率，改革課程理論教學內容體系，建立內容立體化結構是極為必要的。自九十年代中期開始，“材料實際應用——性能要求——獲得所需性能的途徑——材料選擇與技術決策”是課程教育教學的主線，為強化課程的目的性，在內容立體化結構構建過程中，一方面教育部門需以教材為藍本，以參考資料、圖片視頻資料、實物樣品、產品資料、模型教具、多媒體課件、網絡課程等為支撐，建立系統化教育教學內容體系;另一方面在新的內容教學體系下，為確保教育教學工作的有效性、科學性和規范性，教育工作者還可借助當前先進的多媒體技術，在縮短理論與實際距離的同時，為課件內容提供豐富素材支持。

（二）開展多種形式的工程實踐教學，培養學生的知識應用能力和創新能力

由于受傳統應試教育教學理念根深蒂固的影響，部分教育工作者在課堂實踐教學過程中始終集中于學生對理論知識的掌握，卻忽視了對學生知識應用能力和創新能力的培養，最終對學生的成長和發展造成了極為不利的影響。為從根本上改善當前教育教學現狀，利用重點實驗室的設備資源、人力資源，針對課程教學目的，結合用人單位生產實際、學生個性化發展的要求及實驗是科學研究特點，建立形式多樣的工程實踐方案，強化學生的實操能力。

（三）以工作過程為主線設計教學內容

體系復雜概念繁多、階段性強類別眾多、綜合素質要求高是現階段橋隧專業實訓教學的顯著特征，為滿足現階段教育部門提出的教學要求、達成教學任務，基于職業技能大賽開展橋隧專業實訓教學改革是極為必要的，具體而言在教學內容設計方面，教育工作者需以工作過程為主線，將施工過程與施工管理進行有機結合，由此在形成系統化體系結構的基礎上，深入剖析教育教學任務，以此有效地培養學生職業素質和專業能力。在教學內容設計過程中，教育工作者需到企業進行全面考察，在切實了解企業崗位需求的基礎上，將實訓內容與企業具體要求相結合，由此在確保內容設計貼合度的同時，不斷提高實訓教學的專業性、開放性以及實踐性，是現階段教育工作者專業實訓教學改革的重點。

（四）以工作要求為目的確認實訓目標

近年來隨著企業規模和數量的持續增加，傳統教育教學模式的應用無論是在教學成效亦或是對學生成長而言，都是極為不利的。為從根本上改善當前教育教學現狀，在進行橋隧專業實訓教學改革過程中，教育工作者還需以工作要求為目的確認實訓目標，以此確保各項教育教學活動的開展的針對性、科學性。除此之外職業技能大賽的競賽環境和技術規范在很大程度上還結合了企業生產實際和職業崗位技術技能的基本要求，滿足現階段企業的人才需求是現階段橋隧專業課程教學開展的主要教學目的，為此在實訓教學改革過程中，教育工作者還要以職業能力型課程教學設計實踐教學體系為基準，及時調整教學計劃和課程設置，以此在確保學生掌握充分理論知識的同時，不斷地提升他們的實踐經驗和創新能力。

結語

簡而言之，在當前新課程教育體系改革下，作為高校道路橋梁工程類專業的一門基礎技術課程，《工程力學》教育教學質量和教學效率受到了各界的高度關注，為此在全國倡導素質教育的今天，開展立體化教學模式不僅能有效地提高學生的主觀學習積極性，與此同斯在提高他們自學能力、增強他們解決實際問題能力等方面也發揮了重要性作用，是當前教育工作者的核心教育發展方向。

參考文獻

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