淺說中職體育教學模式與新思維

袁雁

摘? 要：中職學校作為我國職業教育體系中的關鍵組成，在培養學生職業能力的同時，也需要關注學生身體素質、體育精神的養成，因此對于體育教學一定要提高重視。面對目前中職學校在體育教學中存在的教學觀念、教學方法及教學內容等方面的不足，筆者認為要積極響應新課改的理念與要求，對體育教學模式予以改革與創新，力求助推中職體育教育事業的良好發展。

關鍵詞：中職學校? 體育教學? 改革? 創新

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）08（c）-0170-03

Abstract： As a key component of China's vocational education system， secondary vocational schools need to pay attention to the cultivation of students' physical quality and sports spirit while cultivating students' vocational ability. Therefore， more attention must be paid to sports teaching. In the face of the deficiencies in teaching concepts， teaching methods and teaching contents existing in physical education in secondary vocational schools， the author thinks that we should actively respond to the ideas and requirements of the new curriculum reform， reform and innovate the physical education mode， and strive to promote the good development of physical education in secondary vocational schools.

Key Words： Secondary vocational schools; Physical education; Reform; Innovation

體育教學作為中職學校教育教學的關鍵組成，在培養學生體育能力與促進學生身心健康發展方面有著重要意義。但從實際現狀來看，目前許多中職學校對體育教學的重視度并不高，同時也存在教學模式陳舊的問題，很大程度上制約了體育教學應有的價值與作用體現。隨著教育事業改革的不斷推進，中職學校的辦學規模以及面對的社會現狀也在不斷變化，為了向社會輸送高素質人才，則需要重視對體育教學模式的改革與創新，找到教學問題的完善策略去提高人才培養質量。

1? 創新體育教學觀念與內容

在如今教育改革理念全面推進的大環境中，中職學校的體育教學模式也需要適應環境變化而變化，從教學目標、方式與內容等多個方面去進行針對性的改革，從而實現體育教學模式創新的目的[1]。其中，最重要的便是體育教師本身教學觀念的轉變，教師需要樹立起與時俱進、創新發展的教育觀，保證體育教學觀念始終處在優化創新的模式當中。具體來講，中職體育教師需要跳脫出傳統體育教學觀念的局限，明確學生在體育學習中的主體地位，采取更多任務驅動、啟發式教學方法去組織學生參與到體育運動中來，從而達到提高學生體育知識與體育技能的目的。同時，中職體育教學的創新在教材開發方面也要有所體現，不能始終局限在《體育教學大綱》《教材》等內容方面，而需要將創新的教改觀念融合，構建起以技能、體能、情感與合作能力有機結合的全新教學模式，通過新型體育教學模式去培養學生的體育學習態度與健康行為[2]。如此一來，通過對中職體育教學觀念與內容的創新，能夠明顯助力體育教學的可持續發展。

2? 創新體育教學方法

為了提高中職學生對體育學習的興趣，提高體育教學質量與效率，則需要對過于單一、枯燥的教學方法予以創新。作為中職體育教師，首先要對體育教學內容進行教學形式方面的適度創新，通過對教學方法的創新以及采取多樣化的教學手段，進一步調動學生對體育的學習積極性，久而久之便養成良好的體育鍛煉習慣，從而實現身心健康發展的目標。縱觀中職體育教學實際情況來看，包含乒乓球、田徑、籃球、足球、體操等眾多項目，教師在針對不同運動項目展開教學時，不僅自己要具備一定的運動技能，還要對教案及方法進行精心設計。比如，在向學生講授“籃球行進間投籃”的技術動作時，倘若依舊采用傳統教學方法，學生不僅感覺到枯燥，同時也難以切實掌握要領，此時教師便可嘗試著將動作與技術要領進行融合，創新地將要領簡化為容易記憶的口訣，如“一步大，二步小，三步用力往上跳，抬膝拋球進籃筐”。如此一來，學生在口訣的記憶幫助下，不僅會產生躍躍欲試的沖動，也能夠在練習中不斷規范自己的動作，從而感受到體育學習的快樂。此外，教師還可在體育教學過程中采取小組合作的教學方法，同樣能夠獲得良好的教學效果。比如，在武術基本功訓練中，教師便可對學生進行小組劃分，每4人一個小組，每個小組安排一名體育學優生在其中，對其他成員進行手型、手法、步型、身法、腿法、弓架等動作指導，通過彼此的良性影響去調動學生的學習興趣以及培養學生的團隊合作精神。

3? 提高體育教學的職業實用性

中職學校作為職業院校，在其體育教學過程中同樣需要關注教學內容與方法的職業實用性，這一點與學校的人才培養特點息息相關，力求學生在體育課程中所學知識能夠與其專業、職業崗位需求相契合。而為了保證這一目標的達成，則需要體育教師針對不同專業的學生實施針對性的體育教學，確保學生在體育學習中既能提高身體素質，也能提高職業素質。契合職業實用性的體育教學需要充分遵循“因材施教”原則，不僅要保證學生對體育學習的興趣以及質量，還要保證能夠對學生的職業生涯產生良性影響[3]。中職學校的學生在畢業之后很多會走向服務崗位，所以在儀態儀表方面要特別關注，所以針對這部分學生尤其是女學生，教師可安排瑜伽課程內容;同時也有很多學生今后的崗位對體力要求較高，所以可通過加強乒乓球訓練去提高腕力、加強游泳訓練去提高臂力、加強田徑訓練去提高耐力等。

4? 完善體育教學設備，推行游戲教學模式

很多中職學校對體育教學的重視度并不高，因此對需要體育教學設備設施的投入相對匱乏，而學生的體育鍛煉往往會面臨設備不足的情況，進而制約了其體育學習興趣的產生，教師的教學活動開展則更像“無米之炊”，教學模式創新也無從談起，形成惡性循環。所以，為了對體育教學模式的有效改革創新，則需要中職學校本著為學生身心發展著想，以更大投入力度去完善體育設備的配置[4]。比如，倘若學校女生比例更大，則可相應開展瑜伽、輪滑、排球等課程，為這些課程增添設備，讓學生有更多選擇的空間，而學生在充足的體育設備與良好的體育鍛煉空間中，其學習興趣將大大激發，體育教學效果自然有所提高。此外，在中職類學校的體育教學中可以借鑒游戲教學模式，從而使中職體育課堂活動變得更加輕松，教學效果有所提升，也能大大激發學生對體育的學習興趣。因此，教師可通過開展班級拔河比賽、籃球比賽、健美操大賽等體育游戲，引導學生親身參與其中，進而在愉悅的課堂氛圍中提高學生的身體素質。

5? 提升中職體育教師綜合素質

教師作為教學活動的組織者與引導者，其自身的素質對于課程教學效果來講會起到直接的影響，所以還需要重視教師自身業務能力與職業素養的提高，才能夠為課堂教學模式的改革與創新奠定基礎。身為中職學校的體育教師，首先要對傳統的教學觀念弊端有所認識，樹立起與時俱進且創新的教學思想，從而滿足中職學校的體育教學發展需求，推動中職學校體育教學模式的改革[5]。比如，在向學生傳授排球運動相關知識時，如果教師具備較為專業的排球水平，那么便可在教學中更多地為學生做標注示范，不僅能夠提升教學效果，也能增進學生對教師的信任與崇拜，所講授的技巧要領也就更有說服力。此外，在思想道德品質方面，教師也需要始終保持積極樂觀的狀態，以這種狀態在教學中形成對學生的良性感染，充分發揮榜樣作用去幫助學生養成積極健康的心態，更愿意接受教師的安排，積極參與到體育活動中來。

6? 結語

綜上所述，新時期中職學校需要提高對體育教學的重視度，明確認識到體育教學對培養學生身體素質、道德品質以及拼搏意志的重要性，能夠促進學生的全面發展。因此，身為中職體育教師，不僅要跳脫出傳統的體育教學觀念，同時也要創新教學方法與內容，順應社會發展需求與中職學生本身特點進行全面且科學的改革，才能讓學生對體育課程有更高興趣，通過全身心地投入去提高體育教學質量與效率。

參考文獻

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