在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中培養(yǎng)人才的思考

韋洪秋

摘 要：突發(fā)公共衛(wèi)生事件對高校培養(yǎng)人才會產生不同程度的影響，針對突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生期間高校的人才培養(yǎng)開展研究具有現實意義。分析公共衛(wèi)生事件對學生心理、思想政治教育及教學質量的影響，提出相應的建議，以期為提高人才培養(yǎng)質量提供理論參考。

關鍵詞：突發(fā)公共衛(wèi)生事件;大學生;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）24-0111-02

習近平總書記強調：“健全國家公共衛(wèi)生應急管理體系，確保人民群眾生命安全和身體健康。”高校是人才培養(yǎng)的重要機構，是國家公共衛(wèi)生事件應急管理體系的重要組成部分，高校應在突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生后根據實際情況保持穩(wěn)定的人才培養(yǎng)和教學教育秩序，為高等學校人才培養(yǎng)的質量提供保障，因此，對突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生后高校人才培養(yǎng)的影響研究具有現實意義。

一、突發(fā)公共衛(wèi)生事件概述

突發(fā)公共衛(wèi)生事件是指因重大傳染病疫情、不明原因疾病、重大類型中毒等因素在社會群體中突發(fā)對人們的身體健康和生命安全造成嚴重傷害、對社會造成重大影響的公共衛(wèi)生事件。其中，包括重大傳染病、不明原因流行疾病、化學物品中毒及重大食物中毒、核泄漏等嚴重威脅群眾身體健康和生命安全的事件。

二、突發(fā)公共衛(wèi)生事件對高校人才培養(yǎng)的影響

新時代高校人才培養(yǎng)的要求：首先，加強黨對高等教育的全面領導，努力貫徹黨的教育方針和政策，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，堅持立德樹人，為黨和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格建設者和接班人。其次，新時代要深刻把握和理解高等教育人才培養(yǎng)的根本任務，努力達到人才培養(yǎng)的方向要求、目標要求、任務要求、改革要求及社會要求，切實提高高等人才培養(yǎng)的質量，為實現“兩個一百年”目標奠定人才基礎。

（一）突發(fā)公共衛(wèi)生事件對大學生心理和行為的影響

1.突發(fā)公共衛(wèi)生事件對學生心理影響。一是恐慌心理。突發(fā)公共衛(wèi)生事件的傳染性、危害性和傷害性導致學生產生恐慌心理，影響學生正常的學習、生活和工作。二是抑郁心理。防疫防控過程中的出行管控、居家隔離導致學生產生壓抑心理和抑郁心理，部分有抑郁癥的學生可能會因此而病情加重。三是暴躁。長期的居家隔離和出行限制使得部分學生出現煩躁、暴怒和暴躁的情緒。四是其他心理疾病和不良心理情緒。

2.突發(fā)公共衛(wèi)生事件對學生思想和行為的影響。突發(fā)公共衛(wèi)生事件影響學生的心理，容易導致學生產生不良的心理現象。影響學生日常的生活正常秩序和行為，可導致一些行為異常、行為失常和行為怪異等現象發(fā)生，給家庭產生影響和困擾。

（二）對學生管理及思想政治教育的影響

1.影響思想政治教育的途徑及方式。突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生后，會通過線上網絡教學手段及途徑開展大學生思想政治教育和學生管理工作，采取視頻會議、視頻教學、慕課等手段進行教育，同時還可以采用QQ、微信、微博、公眾號等手段開展思想政治教育和學生管理工作。

2.影響思想政治教育的實效性。主要表現在以下兩個方面：一是無法第一時間洞察學生的心理想法，對學生的心理把握不準確，削弱思想政治教育的針對性。二是開展人才培養(yǎng)思想政治教育和學生管理工作主要依賴視頻會議實現，無法達到校園內實施的主題班會、主題教育的深度、廣度，影響教育的實效性。

（三）對教學質量的影響

1.對高校人才培養(yǎng)第二課堂的影響。第二課堂是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，是第一課程的有效延伸、發(fā)展和補充，是高校“三全育人”的主要載體。突發(fā)公共衛(wèi)生事件會在一定程度上影響學生第二課堂的相關活動的開展，減少了學生參與實踐、鍛煉才能的機會，對人才培養(yǎng)產生影響。

2.對課堂教育教學的影響。突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生，將直接影響到高校課程教學的方式、組織形式和考核形式，并對課程教學教育質量產生影響。

三、突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下培養(yǎng)人才的思考

（一）加強愛國主義教育，增強大學生的社會責任意識

1.加強愛國主義教育，提高學生政治意識。使其找準政治站位，主動維護正確的網絡輿論導向。突發(fā)公共衛(wèi)生事件是沒有硝煙的戰(zhàn)爭，在各級黨委的統(tǒng)一領導下，萬眾一心，眾志成城，做好全局、局部和區(qū)域共同防疫、防控和防治工作。加強對高校大學生開展愛國主義教育非常必要，引導大學生牢固樹立愛國理念，深刻認識到有國才有家，有“大家”才有“小家”，堅定大學生愛國主義和民族團結情懷。使其積極維護網絡輿論安全，拒絕發(fā)表不當言論和網絡輿論，敢于制止惡意傳播的不良輿論信息。

2.增強大學生的社會責任感，培養(yǎng)社會責任意識。大學生作為新時代的合格建設者和接班人，需要有堅定的責任意識和擔當意識。在公共突發(fā)衛(wèi)生事件發(fā)生后，高校應結合公共突發(fā)衛(wèi)生事件的實際積極開展大學生思想政治教育，及時排查疏導，引導大學生“勇”擔當、“敢”擔當、“善”擔當的精神，有效增強學生的社會責任感和責任意識。

3.樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。大學生在公共衛(wèi)生事件發(fā)生時更應認真思考人生的價值，堅定理想信念，而高校應引導大學生思考人生的意義，思考生命的價值，提醒大學生明白“沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人”，通過突發(fā)公共衛(wèi)生事件牢固樹立當代大學生的正確的世界觀、價值觀和人生觀。

（二）加強大學生的生命安全教育，強化心理疏導途徑

突發(fā)公共衛(wèi)生事件對生命安全具有威脅和傷害。一方面，加大對學生的生命安全教育，教育大學生應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的途徑與方法，提高對自身的保護意識、防范意識和防護意識，減少對生命和健康的危害。另一方面，加強對大學生的心理健康教育和心理疏導，增強其自信心，樹立學生戰(zhàn)勝突發(fā)公共衛(wèi)生事件的必勝信心，積極配合國家和地方應對突發(fā)事件的工作部署，完成疫情的“防”“治”工作。

（三）創(chuàng)新思想政治教育的途徑

1.有針對性地開展思想政治教育，提高教育的實效性和質量。增強大學生思想政治教育的“點對點”“面對面”，有針對性地對學生開展思想政治教育工作，扎實提高突發(fā)公共衛(wèi)生事件期間人才培養(yǎng)的思想政治教育的針對性和實效性，堅定大學生的理想信念和成才理念。

2.多途徑、多方式加強對學生的人文關懷和心理輔導。堅持以人為本和以學生發(fā)展為中心的原則，把思想政治教育擺在高校人才培養(yǎng)的首要位置，圍繞重點學生的身心健康開展心理輔導和人文關懷，幫助學生樹立積極正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導學生積極樂觀地面對生活和困難。通過微信、QQ、朋友圈、微博等渠道，采用多種方式跟學生、學生家長以及學生的親密朋友積極溝通，掌握學生的生活情況和心理動態(tài)，有針對性地開展心理輔導和疏導工作。

（四）創(chuàng)新授課方式及組織形式，提高教學質量

在應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，一方面，應根據實際創(chuàng)新教育教學的授課方式和組織形式，切實提高課程教學的實效性，通過線上、線下的授課方式，形成教學觀摩、課程實踐觀察和調查等多層次、多形式的立體化教學，強化課程考核及監(jiān)督的全過程，確保公共衛(wèi)生事件期間的教學質量。另一方面，多渠道、多途徑、多形式保證第二課堂的正常開展，創(chuàng)新指導大學生參與第二課堂的方式方法，激發(fā)學生社會實踐的興趣，有效鍛煉大學生自身的綜合能力，提升其綜合素養(yǎng)，可引導大學生積極參與社會服務，牢固樹立社會責任意識和奉獻精神。

參考文獻：

[1]? 王眾威.大學生思想政治教育網格化管理研究[J].揚州大學學報：高教研究版，2020，（2）.

[2]? 曹銀忠.消解與重構：知識型自媒體思想政治教育功能的回歸——以知乎APP平臺為例[J].電子科技大學學報：社科版，2020，（2）.