高校思政教師專業教育指導整合方式研究

關翠玲

摘 要：在新經濟時代背景下，高校思政教育已經成為高等教育中十分重要的一部分，高校思政教師的教學水平與專業素養會直接影響學生后期的發展。高校推動思政教師專業教育指導整合，不僅有助于提升高校在教育競爭方面的軟實力，對高校學生也具有現實意義，更是適應社會發展實際需要的必然改革。

關鍵詞：思政教育;教師專業教育;整合研究

中圖分類號：G645? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）24-0088-02

引言

隨著教育領域改革的日趨深入，教師的專業能力以及教師的教學風格都已經成為教育研究領域的重點論題，近年來我國的社會經濟取得了突飛猛進的發展，雄厚的經濟實力為教育事業的發展起到了推動作用。改革開放以來，為了讓更多的學生受到良好教育，高校紛紛擴招，而思政教育是樹立大學生中國特色社會主義理想信念的主要渠道，是培養大學生世界觀與人生觀的主要載體。通過思政教育能夠更加有效地開發大學生的多方面的潛能，確保學生全面健康發展。實踐證明，教師的專業水平對思政教學效果起到決定性作用，只有具備創造性的教師才能提高思政教育的針對性，培養出高素質的創新型人才。

一、思政教師在學生思政教育工作中的重要性

高校思政教師專業的發展主要指高校思政教師專業知識不斷豐富、教學意識不斷深化、教學技能不斷提升。思政教育一定要實現專業發展，才能夠進一步增強教學的吸引力，使思政教育更加有效地進行思政意識上的熏陶，提高學生的邏輯思維能力與職業生存能力。目前，許多高校思政教育指導大多由輔導員負責，思政教師大多在理論教育上發揮作用，在學生的思政教育工作中，思政教師要直接參與到學工隊伍中，與輔導員共同開展思想教育工作，促進思政教育理論與實踐相結合。思政教師可以擔任學生的實習帶隊教師，發揮自身思政專業優勢，與學生之間進行更深入的交流。在相關組織活動中，可以由輔導員進行組織策劃，由思政教師進行指導，避免與學生的專業學習時間發生沖突。思政專業教師可以對活動提出專業建議，將學習與生活進行貫通，使活動更加具有教育意義。

二、高校思政教師專業教育整合發展的必要性

1.能夠有效提升學生的綜合競爭力。加強高校思政教師專業教育整合發展，一方面可以豐富課堂的教學內容，提升教育質量，另一方面也更加具有現實意義。例如，學生可以通過課程學習來了解時事新聞，掌握社會發展的最新進程，通過認清當前社會的實際需要來相應地完善自身技能。學生在時事政治的學習與分析過程中，可以更好地解析國家的宏觀及微觀政策，并精準地掌握當前的經濟發展形勢，這對后期的就業有著很大的幫助。課堂理論學習與時事政治學習的相互融合可以提升學生的綜合競爭力，改善以往高校較功利化的就業指導教育，引導學生樹立正確的就業目標并進一步培養其獨立創業的能力。

2.提升思政教育的實效性。實效性是思政教育的重要追求。提升思政教育的實效性必須首先提升學生的學習參與度，對思政教育資源進行優選整合，充分利用時事分析、生活教育、法律講堂、心理咨詢等多種形式豐富思政教育內容，充分激發青年學生的學習興趣。其次，要增強對思政教師的專業培養，使得他們具備更為廣博的專業知識底蘊，從而使其適應新時代思政教學的新要求。

3.幫助學生樹立正確的就業、創業理念。高校設立思政教育的目的之一是為了幫助學生形成正確的“三觀”，使其通過掌握社會發展進程和國家相應政策來提高辨別是非的能力。而高校設立就業指導課程則是為了提升學生的就業能力，以此來適應當下社會經濟高速發展的需要。二者的相互融合可加強日常教學工作的就業導向性，相輔相成地提升教育質量。目前二者普遍存在理論化和功利化的發展趨勢，不注重對社會時政的解讀和過度側重于就業工作的接洽都阻礙了學生樹立正確的就業、創業理念。以大多數高校的就業指導中心為例，其工作重心在停留在企業宣講方面，只宣傳與高校合作的定點招生的企業，缺乏多樣化和選擇性，無法助力學生獲取更好的就業環境。因此，思政教育指導整合可引導學生樹立正確的就業、創業理念，提升競爭力。

三、高校思政教師專業教育指導整合具體對策

1.轉變教學理念，融合教學思路。轉變教學理念和方式，融合教學思路是思政教育整合的前提條件。在日常教學過程中，任課教師要脫離傳統的教學理念，既要確保對思政教育的基礎理論內容進行系統全面的講解，也要相應地提升就業指導等內容在教學課程中占有的比例。教育理念由傳統模式向創新模式的轉變，理論與實踐相結合的教學思路都有助于輔助學生樹立正確的“三觀”。在日常教學中，任課教師應該著重對國家現有實行的方針政策和相應專業的產業政策進行剖析和系統解讀，以提升大學生對時事政治的掌握程度，培養其大局觀。其次，還應結合相應專業的產業發展現狀和城市區域規劃來引導學生樹立自主創業的意識，從實際意義出發為大學生提供就業幫助。以轉變教學理念、融合教學思路為基礎，為二者后期更好地融合做好鋪墊。另外，要對校外思政教育實踐資源進行整合，選擇與學生生活息息相關的實踐活動，在設計活動的過程中，要注重不同學生之間的個體差異，體現出實踐活動的人性化與個性化，促進思政教育質量與效果的全面提升。

2.調整教學模式，優化教學手段。調整教學模式，優化教學手段是促進思政教師專業教育指導整合的重要手段。高校在制定思政教育課程時應注重學生多元化的學習需求，避免因教學模式單一化而影響學生的學習積極性。應將理論知識、社會實踐和基礎調研結合起來，打造多樣化的教育模式，使學生在獲取扎實的理論知識儲備的同時，在實踐能力、創新能力等方面都有所發展，提升大學生綜合素質，為其畢業后的就業和自主創業奠定堅實的基礎。在日常思政教育課程中，應注重發揮師資優勢，適當提升理論教學的占比，以專業性系統化的知識和教師長久以來累積的經驗來幫助學生解決在今后就業中可能面臨的技術性難題。其次，優化現有教學手段對于促進思政教育與就業指導相互融合也有著促進作用。高?？梢赃\用近年來高速發展的計算機技術來構建新媒體交流平臺，充分發揮新媒體教學在日常應用中的優勢，如此一來，學生可以在交流平臺上各抒己見、相互探討，還可在業余時間通過訪問平臺來獲取最近的時政新聞和企業發布的招聘信息，以此來提升就業機會。

3.加強思政教育與就業指導結合。教育資源的共享在一定程度上對思政教師專業教育指導整合起到推進作用。首先，思政教育和就業指導的整合離不開協同工作體系的支持，應通過制定相互契合的工作方式、教育章程和最終目標來加強二者之間的相互交流，確保二者的整合可以落到實處，而非只停留在理論階段。其次，可將思政教育與就業指導相互整合的教學情況納入績效考核系統當中，從實際利益出發，來提升任課教師的教學積極性，使其充分發揮專業優勢助力學生快速學習。還可制定相應的約束機制，確保競爭環境公平公正。最后，可以通過設立專題講座或進行定期系統培訓的方式來加強師資的雙向流動，使思政教育與就業指導任課教師之間，可以通過相互交流教學經驗來實現教學資源的整合與共享。

4.制定完善的人才培養模式。高校制定完善的人才培養模式可以有助于提升學生的專業素養，使其通過加強自身競爭力來應對人才市場競爭日益加劇的情況。原有的人才培養模式已經難以適應當前社會的發展速度，因此高校應緊跟時代潮流，轉變陳舊思想，以培養全面型素質人才為目標，并以此推動思政教育與就業指導的整合。

5.全面整合師生思政教育主體資源。加強高校思想政治教育的前提是能夠正確認識到思政教師與學生之間的關系，明確二者之間的關系是促進思政教育順利開展的基礎。在思政教育中，思政教師會通過不同的分工來承擔不同的責任，通過自身實踐以及校園傳統來加強學生日常行為規范并提高其思想意識等。而學生作為思政教育活動的主體，要在思想、行為、觀念等方面樹立起正確認識，最終能夠形成自我教育。思政教育要了解學生在校園中的生活細節，掌握學生的成長煩惱以及心理障礙，滿足學生的思想內在需求，通過掌握學生的思想精神狀態，直接融入到學生的學習與生活中去，進行有針對性的教育活動，積極引導學生走出困境。

結語

隨著社會經濟的飛速發展，對學生的綜合素質要求也越來越高。高校擴招和企業用工標準的提升，也使得就業環境越發嚴峻?；谶@種現象，高校應通過思政教師的專業教育指導來幫助學生樹立符合實際需求的就業觀念。在實際教學過程中，通過制定完善的人才培養模式、加強教育資源共享、改變傳統教育模式和理念來完善教育指導，為學生畢業后的就業和自主創業奠定堅實的基礎，逐漸形成學生、高校和企業三方共贏的局面，以此推動我國經濟朝著更好更快的方向發展。

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