關(guān)注有效體驗(yàn)，提升核心素養(yǎng)
——談?dòng)行w驗(yàn)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

文_韓逸悅

在現(xiàn)階段的初中眾多學(xué)科當(dāng)中，道德與法治課程占據(jù)著十分重要的位置。在這樣的背景下，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀與人生觀方面的引導(dǎo)，從學(xué)生的具體情況著手，讓他們獲得良好的體驗(yàn)，有效提升他們社會(huì)適應(yīng)能力與水平，培育他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。道德與法治課程是將學(xué)生的日常生活當(dāng)作前提條件的學(xué)科，在此課程的具體教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和品質(zhì)等進(jìn)行培育，讓他們主動(dòng)參與知識(shí)探究與思考等活動(dòng)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

創(chuàng)設(shè)生活化情景，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

在道德與法治學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際生活邏輯，基于學(xué)生的具體情況，設(shè)置科學(xué)合理的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得良好的感受。教師需要把教育內(nèi)容和生活元素全面整合起來(lái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造課堂內(nèi)容的生活化氣息，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培育他們的靈活思維。

比如，教師在教學(xué)“社會(huì)生活離不開規(guī)則”的過(guò)程中，可以讓學(xué)生對(duì)平時(shí)的生活進(jìn)行觀察，在實(shí)際生活中感知。這樣在上課的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。教師在教學(xué)的時(shí)候，需要不斷指引學(xué)生，讓他們?cè)谏险n前體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)到平時(shí)生活中的規(guī)則，明白沒(méi)有這樣的規(guī)則社會(huì)秩序會(huì)被擾亂。在這樣的情況下，學(xué)生的課前體驗(yàn)會(huì)得到有效提高與增強(qiáng)。因此，在課程教學(xué)的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)投入其中，讓學(xué)生之間展開良好溝通和互動(dòng)，傾聽他人的看法與觀點(diǎn)。此種教學(xué)手段和方式讓學(xué)生獲得良好的有效體驗(yàn)，提升他們的學(xué)習(xí)水平，有效培育他們的核心素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)，這對(duì)推動(dòng)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展起著不可忽視的影響。

精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)反思

在課堂活動(dòng)實(shí)際展開以前，教師可以在學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程中使用問(wèn)題教學(xué)方式，讓學(xué)生參與問(wèn)題處理與解決，獲得深刻以及良好的體驗(yàn)。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該把學(xué)生的實(shí)際需求以及問(wèn)題當(dāng)作核心，基于此展開教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知情況和教育知識(shí)的良好整合，保障提出問(wèn)題的可靠性與針對(duì)性。在此前提下，學(xué)生可以獲得更好的體驗(yàn)。

比如，教師在教學(xué)“善用法律”的過(guò)程中，可以向?qū)W生提出問(wèn)題：“怎樣使用法律對(duì)自身的權(quán)益進(jìn)行保護(hù)？”教師在提出此問(wèn)題之后，讓學(xué)生之間進(jìn)行探討和思考，可以拉近學(xué)生之間的距離，并讓他們明確應(yīng)該使用法律保護(hù)實(shí)際權(quán)益，這對(duì)有效提高他們的人際交往水平起著十分重要的作用，并且能夠促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

豐富課堂活動(dòng)，激發(fā)參與熱情

學(xué)生在課堂活動(dòng)中占據(jù)著主體位置，教師需要轉(zhuǎn)變過(guò)去的灌輸式方式，保障課堂活動(dòng)的多樣性，讓學(xué)生自覺(jué)投入其中。在道德與法治課程教學(xué)中，教師應(yīng)該樹立新型教育觀念，將學(xué)生放在課堂的根本位置上，讓他們?cè)诓粩嗟乃伎贾袑W(xué)習(xí)與掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。在課堂活動(dòng)中，教師需要把有效體驗(yàn)方式運(yùn)用其中，變成學(xué)生的指引者，建立良好的教師和學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生自覺(jué)參與知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，保障課堂教育質(zhì)量和具體成效。

比如，教師在教學(xué)“合理利用網(wǎng)絡(luò)”的過(guò)程中，可以指出：網(wǎng)絡(luò)會(huì)改變?nèi)藗兊纳睿瑸槿藗儙?lái)許多的方便。然而，網(wǎng)絡(luò)如同雙刃劍，學(xué)生如若良好使用會(huì)帶來(lái)美好的生活，但是如若學(xué)生難以合理使用會(huì)導(dǎo)致悲慘結(jié)果。此時(shí)，教師可以使用視頻方式向?qū)W生展現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品給人們帶來(lái)的便捷，也可以展現(xiàn)網(wǎng)癮少年因過(guò)度上網(wǎng)而受到的不良影響。教師將“現(xiàn)代化社會(huì)中怎樣合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)”作為主題內(nèi)容，讓學(xué)生展開探討。在此過(guò)程中，學(xué)生的想法各異，教師需要肯定以及鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂環(huán)境。

綜上所述，在我國(guó)初中教育事業(yè)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課程的時(shí)候，教師需要將有效體驗(yàn)方式運(yùn)用其中，讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)與掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，深化自身掌握的知識(shí)，并在反思中積累更多的知識(shí)，從而提高專業(yè)技能與綜合水平，有效培育核心素養(yǎng)。在課堂教學(xué)的時(shí)候，教師需要把實(shí)際生活和知識(shí)點(diǎn)有效整合，讓學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與水平。