安徽省卷非連續(xù)性文本閱讀

【材料一】兒童在教育過程中的成長，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動實現了人類文明的進步，由此我們每個人，特別是我們在兒童階段的成長，都離不開勞動的淬煉。

《朱子家訓》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔?！笨梢?，古人講究從細節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習慣，從而保持身體和精神的基本健康?，F在有的家長卻不讓孩子做家務或參加其他勞動，習慣大包大攬，目的是讓孩子多點時間讀書學習。其本意是愛孩子，然而，這剝奪了孩子一個非常重要的全面“學以成人”的機會。家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提高學業(yè)成績，反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現不足，難以形成良好的意志品質和責任意識。我們必須謹記：盡管人類文明有了長足的發(fā)展，但勞動仍然是我們“學以成人”的基礎性活動。

現代社會，勞動教育并不只是要鍛煉體質，還要讓兒童在勞動中學會生存，學會合作，學會創(chuàng)造，提高動手能力，這對德育、智育、體育、美育都有重要的影響。比如說，人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學習通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動教育關涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進。

（韓 震/文，選自《光明日報》2019年1月28日，有刪改）

【材料二】2019年長沙市普通中學教育質量綜合評價數據顯示：長沙市普通中學學生普遍具有正確的勞動價值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認……