高中地理原創(chuàng)試題的研發(fā)

林偉偉

摘要：基于新高考的高中地理原創(chuàng)試題的研發(fā)策略，將新高考的立德樹(shù)人、核心素養(yǎng)考查等要求融合到原創(chuàng)試題研發(fā)中，以期通過(guò)試題研發(fā)對(duì)地理新高考有一定的參考價(jià)值。高中地理原創(chuàng)試題的研發(fā)，可以基于已有試題研發(fā)、基于學(xué)術(shù)論文研發(fā)、基于傳統(tǒng)文化研發(fā)以及基于學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)研發(fā)。

關(guān)鍵詞：高中地理? 地理試題? 試題研發(fā)

新高考改革對(duì)地理學(xué)科而言，重點(diǎn)考查學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力，加強(qiáng)對(duì)基于現(xiàn)實(shí)情境的地理考查，對(duì)地理實(shí)踐力和地理綜合思維考查的要求提高，深化立德樹(shù)人在高中地理教學(xué)中的落實(shí)。本文主要研究將新高考的要求融合到原創(chuàng)試題研發(fā)中，提高備考的針對(duì)性和有效性。

一、基于已有試題的研發(fā)

1.研發(fā)策略

（1）基于已有試題的圖像圖表進(jìn)行研發(fā)

一些已有試題的圖像圖表具有一定的代表性，可以依托已有試題的圖像圖表，附以全新素材形成背景材料，形成原創(chuàng)試題的材料。試題設(shè)問(wèn)的設(shè)置與原有試題的設(shè)問(wèn)要進(jìn)行區(qū)分，實(shí)現(xiàn)試題設(shè)問(wèn)有梯度，有區(qū)分度。

（2）依托已有試題題干研發(fā)

在研發(fā)地理試題時(shí)，可依托已有試題材料中某些地理原理的文字，重新搜索該地理原理在其他地理章節(jié)和思維領(lǐng)域的應(yīng)用，最好與已有的地理原理在應(yīng)用上有所差異，通過(guò)搜索材料形成原創(chuàng)試題。

2.研發(fā)案例

（1）已有試題呈現(xiàn)

蛇曲景觀大都是在草原或濕地上，但在青海省稱多縣稱文鎮(zhèn)的熱喔拉山上，能看到通天河的多個(gè)連續(xù)拐彎。河流穿行在山脈之間，仿佛嵌入巖石深處，如游龍一般蜿蜒曲折，通天河的這種連續(xù)拐彎、特殊的蛇曲景觀，被稱為“嵌入式蛇曲”。據(jù)科學(xué)考察表明，青藏高原在抬升到現(xiàn)在高度之前，曾經(jīng)是低海拔、起伏和緩的夷平面。圖1為通天河嵌入式蛇曲地貌景觀。

（2）依托已有試題的圖像研發(fā)

在“蛇曲”瓶頸處，河流會(huì)自然截彎取直，河水由取直部位徑直流去，原來(lái)彎曲的河道被廢棄，形成湖泊，因這種湖泊的形狀恰似牛軛，故稱之為牛軛湖，牛軛湖又稱河跡湖。圖2為牛軛湖形成的過(guò)程示意圖。

結(jié)合材料分析大多數(shù)牛軛湖面積將逐漸縮小直至消亡的原因。

【參考答案】無(wú)河流水注入，注入的水量減少;長(zhǎng)期的湖水蒸發(fā);長(zhǎng)期的湖水下滲;植被發(fā)育好導(dǎo)致植物蒸騰作用加劇;圍湖造田，存在大量抽取灌溉用水等人類活動(dòng)。

（3）依托已有試題題干中的文字研發(fā)

河流像蛇一樣彎彎曲曲地流淌，是一種河流造就的地貌景觀，地理學(xué)者有一個(gè)專門(mén)名詞稱呼它——曲流地貌或蛇曲地貌。環(huán)流是造成蛇曲的主要力量。圖3為“蛇曲”河流凹岸分布及河水運(yùn)動(dòng)方向圖和環(huán)流分解圖。

結(jié)合材料? 分析凸岸堆積和凹岸被侵蝕的地理原理。

【參考答案】沖向凹岸的下降水流流速快、侵蝕力強(qiáng)，使得凹岸后退，越來(lái)越凹;沖向凹岸的水流折向河底后，沿凸岸一側(cè)上升，上升的過(guò)程中水流速度變慢，攜沙能力降低，泥沙不斷在凸岸一側(cè)下沉堆積，使得凸岸變得越來(lái)越凸。

3.研發(fā)依據(jù)

牛軛湖以及牛軛湖形成過(guò)程中凹岸和凸岸形成的地理原理，是來(lái)源于生活中的地理實(shí)踐力的考查，側(cè)重真實(shí)情境下的地理規(guī)律的考查，同時(shí)考查學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力，能夠使學(xué)生更深刻地感悟大自然的巧奪天工，同時(shí)深化立德樹(shù)人的教育理念。

二、基于學(xué)術(shù)論文的研發(fā)

1.研發(fā)策略

教師應(yīng)選取與地理學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，從中篩選能作為原創(chuàng)試題研發(fā)的文章。選取的文章要有影響力，最好是核心期刊的文章，在同行業(yè)中被廣泛認(rèn)同和下載引用高的文章。從文章內(nèi)容上要選取與地理章節(jié)緊密相關(guān)的內(nèi)容，要有圖表圖像分析，圖表圖像地理事物之間的區(qū)分度要高，且圖像圖表不宜過(guò)于復(fù)雜，不宜選取彩色圖和以顏色深淺作為區(qū)分度的圖像。從解題切口上，讓學(xué)生能運(yùn)用已有的地理知識(shí)找到探索問(wèn)題的切口，要求與高考考查的基本要求相吻合，文章考查的要求可以高于教材，但不能脫離教材。

2.研發(fā)案例

圖4為泰山南北坡草本物種多樣性指數(shù)的圖像，指數(shù)越大說(shuō)明物種豐富程度越高。讀圖，回答問(wèn)題。

結(jié)合圖4說(shuō)出泰山南北坡草本物種多樣性的高低，并分析原因。

【參考答案】總體來(lái)說(shuō)，北坡的草本物種多樣性更高。原因：北坡為背陽(yáng)坡，水分蒸發(fā)較南坡少，土壤含水率高，土層較厚，草本植物豐富。草本植物豐富，合成的有機(jī)質(zhì)多，加上背陽(yáng)坡，有機(jī)質(zhì)分解較慢，土壤肥力較高。因此，北坡的草本物種更豐富。

3.研發(fā)依據(jù)

新高考改革要求地理學(xué)科要考查學(xué)生的讀圖識(shí)圖、分析圖表的能力，且考查的內(nèi)容來(lái)自地理實(shí)踐力下的真實(shí)情境的研究。泰山位居五岳之首，通過(guò)對(duì)泰山自然地理環(huán)境的研究，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)河山的情懷，樹(shù)立祖國(guó)自信力，深化立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

三、基于傳統(tǒng)文化的研發(fā)

1.研發(fā)策略

中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生廣泛涉獵中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，探索優(yōu)秀文化中蘊(yùn)含的地理內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合已有的地理規(guī)律，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地理內(nèi)容進(jìn)行鑒別。優(yōu)秀文化的創(chuàng)作者未必是地理方面的專家，因此需要在科學(xué)、準(zhǔn)確地把握地理原理的基礎(chǔ)上，與已有教材中的內(nèi)容相融合，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為素材，形成背景材料，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理原理解釋優(yōu)秀文化中的地理現(xiàn)象。

2.研發(fā)案例

唐朝著名詩(shī)人李商隱《夜雨寄北》古詩(shī)詞中寫(xiě)道：君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。請(qǐng)運(yùn)用熱力環(huán)流的原理作圖分析巴山夜雨的原因。

【參考答案】見(jiàn)圖5

3.研發(fā)依據(jù)

以優(yōu)秀古詩(shī)詞作為背景材料，考查學(xué)生運(yùn)用已有的地理原理解釋古詩(shī)詞中的地理現(xiàn)象，既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手作圖的能力，又讓學(xué)生在分析解決地理問(wèn)題時(shí)，感悟中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的偉大魅力，堅(jiān)定文化自信。

四、基于學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的研發(fā)

1.研發(fā)策略

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)上知識(shí)內(nèi)容豐富、包羅萬(wàn)象、正能量十足，教師應(yīng)多留意與地理學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容，如平臺(tái)中大自然板塊的自然科普、光影自然等，訂閱號(hào)中的中國(guó)環(huán)境報(bào)、科普時(shí)報(bào)、新華每日電訊、中國(guó)氣象等均有大量與地理學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容。教師應(yīng)精心研究其內(nèi)容，選取與高中地理學(xué)科融合緊密的文章，再通過(guò)上網(wǎng)搜素資料，結(jié)合圖像圖表形成原創(chuàng)試題的材料，選取的文章要體現(xiàn)新科技、新技術(shù)、新發(fā)現(xiàn)、新思想等體現(xiàn)祖國(guó)強(qiáng)大、人民幸福的文章，以深化立德樹(shù)人的教育理念。

2.研發(fā)案例

長(zhǎng)白山天池因火山口積水形成，湖水幽深，景色綺麗，是我國(guó)海拔最高、面積最大的火山口湖。火山活動(dòng)給人類造成傷害的同時(shí)，也是大自然的饋贈(zèng)，是地球美麗的傷疤。圖6為長(zhǎng)白山天池的景觀圖，讀題回答問(wèn)題。

結(jié)合材料為長(zhǎng)白山天池的開(kāi)發(fā)提出合理化的措施。

【參考答案】依托火山灰形成的土壤，發(fā)展特色農(nóng)業(yè);建設(shè)地質(zhì)公園等發(fā)展旅游業(yè);開(kāi)發(fā)火山噴發(fā)后形成的硫磺和鐵礦等自然資源;發(fā)展溫泉旅游業(yè);依托其優(yōu)質(zhì)的水源發(fā)展礦泉水等產(chǎn)業(yè)。

3.研發(fā)依據(jù)

以祖國(guó)的大好河山作為命題背景材料，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理原理為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，不僅深化立德樹(shù)人，而且培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。試題是基于地理真實(shí)情景下的考查，考查學(xué)生的地理實(shí)踐力和地理綜合思維。

綜上所述，新高考改革對(duì)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力、地理實(shí)踐力、地理綜合思維能力等方面的要求不斷提高，教師在教學(xué)中應(yīng)依托新高考改革的具體要求，多方面搜集素材，依托素材，研發(fā)原創(chuàng)試題，提升備考的針對(duì)性和有效性。

【責(zé)任編輯? 王? 穎】