高效課堂下初中英語導入與小結環節設計

趙菊香

摘 要：高效課堂，是提高同學們學習效率，讓每位同學都能得到最大發展的場合，也一直是廣大教育工作者探索思考的重地。初中階段，是學生英語學習的關鍵時期，對學生今后的英語能力影響深遠，而導入與小結，作為教育環節的一頭和一尾，對于高效課堂的建構至關重要。如何以構建高效課堂為目標，優化初中英語的導入與小結環節，筆者以一線教學經驗為基寫成此文，旨在與眾同僚共同思考。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;導入;小結

伴隨素質教育改革的推進，教學效率得到了越來越多的關注，高效課堂成為廣大教育工作者共同的探索方向。初中英語作為初中階段的三大主科之一，其地位毋庸置疑，高效課堂如何在初中英語的教育中合理展開，也受到了許多關注。然而在實踐過程中，我們總是看到，不少教師只是在講解、分析環節下功夫、狠鉆研，卻忽略了初中英語教學的完整性，遺失了對于導入與小結環節的應有關注。

事實上，導入環節很大程度上影響著學生對于課堂的興趣度以及同學們思維的活躍性，對初中英語高效課堂的建構有著至關重要的作用，只有把握住了導入環節，同學們才能以飽滿的熱情，專注的姿態積極投身于初中英語教學之中。而小結環節，更是同學們收拾疑問，總結知識的重要一步。缺少反思與回顧，遺忘整理與小結，初中英語的課堂又如何能做到“高效”。

一、多元導入，打造高效課堂

導入環節，作為課堂的起始，關乎同學們參與課堂的熱情和積極性。初中英語教師在設計導入環節時，既要有趣，又要有效，只有這樣，才能成功地將同學們帶入英語課堂之中，開始新知識，新內容的把握。

（一）多媒體設備幫助豐富導入環節

在當下，多媒體設備已經廣泛走入校園、走入課堂了。教師可以利用豐富多彩的網絡資源，抓住同學們的好奇心，吸引大家的注意力。就比如說在教授七年級下冊第一單元的Dream homes時，老師就可以為大家播放各種各樣的房屋類型，不同人的生活方式。一方面，多媒體總能輕松地吸引同學們的目光，初中生也喜歡在網絡上汲取信息。教師的這一舉動拉近了同學們與英語課堂的距離，讓大家對于教學充滿期待。另一方面，在觀看完視頻資料以后，同學們的思維會更開闊，被啟發出新方向也未可知。

（二）自由討論增添課堂趣味

我一直相信，初中階段的同學們已經有了較為可觀的知識積累，也有著自己的思路和想法，往往只是缺少表達渠道，而作為初中英語教師，我也愿意為同學們提供這樣的渠道。比起聽老師講，不如讓同學們自己說。

以Natural disasters這一單元的教學為例，在課前，我就請同學們自主搜索這節課的相關內容，課堂的一開始，我選擇做一個傾聽者，聽同學們的小組討論，聽代表發言。有的同學整理了一些專有名詞和重點詞匯，幫助大家增強知識儲備;有的同學分享了自己閱讀的有關自然災害方面的英文原著;還有的同學能自己寫出一篇英文文章，介紹自然災害與人類活動的關系。

不需要幾次三番地強調紀律，也不用想方設法地抓住同學們的注意力，這樣的方式能讓同學們自然而然地融入課堂，為后續高效教學的開展打好基礎。

二、多樣小結，提高課堂有效性

小結是一節課的末尾，更是驗收課堂效果的時候。在傳統的教育模式里，老師或是匆匆忙忙講解知識點到最后一秒，來不及進行歸納總結。或是按照自己的理解對課堂內容進行概括分析。不管是哪一種，都不利于同學們提高課堂的參與度，整合自身的課堂收獲。為推進高效課堂在初中英語教學的落實，英語教師也應該創新方式，讓小結這一步更多地成為同學們鞏固課堂知識的有效時機。

（一）以習題推動小結，針對性布置作業

習題既能真實反饋同學們的掌握情況，也能幫助同學們整理知識，復習重點。何不用習題的方式來幫助同學們完成課堂的小結工作？借此，教師可以更加迅速、便捷、輕易地了解大家的水平，同學們也能在做題中完成知識的總結。

當然，同學們的能力水平有高有低，如果都以安排下難度統一的習題，不僅同學們的學習能力難以提升，還會引發大家對于做題的厭倦或畏懼心理，極易挫傷同學們的積極性。

教師應該有針對性地合理安排。有的同學學習能力稍強，對課堂的把握程度好，那么就不必要給他們布置過多的復習、檢驗的任務了。可以適當提供提升類、拓展類的內容，幫助他們更有效地發展能力。對于學習進度稍慢的一些同學，不必急于求成，而是要建議他們再更多、更細致地進行書本梳理與課堂反思。

（二）以互助帶動小結，合作中梳理知識

當然，也可以讓學習能力稍強和學習能力偏弱的兩類同學結成互助小組，在下課前十分鐘進行小組討論，完成總結工作。讓學習效果好的同學說說自己的收獲和感想，點撥其他同學的思維。學習進度更快的同學在給其他同學講解的同時，也可以讓自己的理解更深入，掌握更全面。而有了這些同學的幫助，相信學習進度稍慢的同學們也可以對課堂知識有更深的理解。

結語

初中是英語學習的關鍵階段，在初中時期夯實英語基礎至關重要。初中英語教師有必要尋找適宜初中生身心發展的教育方式，將高效課堂引入校園，給同學們帶來更多的收獲與體悟。導入與小結作為英語課堂的首和尾，作用突出，廣大教育工作者應該以合理的手段將其融入課堂，助力同學們英語課程的更好發展。

參考文獻

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