“互聯網+”形勢下服裝造型設計實訓課程線上教學探索實踐

摘要：本文基于“互聯網+”形勢下，深入研究服裝造型設計實訓課程線上教學的探索實踐，通過課前充分準備，借助云課堂平臺以及騰訊課堂來為服裝造型設計實訓課程線上教學提供幫助，同時探究線上教學存在的問題和提出相關的解決方法。

關鍵詞：“互聯網+”;服裝造型設計實訓;線上教學

一、引言

鑒于互聯網和信息技術的高效發展，在2015年的《政府工作報告》中也清晰地說明了“互聯網+”的理念，這種理念也成為了國家經濟發展中的核心戰略部署，而教育是社會最重要的領域，在教育中運用互聯網也是未來的一種趨勢。高職院校要跟隨時代的需要來改變自身的需求，鼓勵學生基于“互聯網+”學習模式開展學習活動，教師利用“互聯網+”這一平臺改革實訓教學，開展實訓課程線上教學的探索實踐以期培養高質量的、實踐操作能力強的職業人才。

本文深度分析了高職實訓教學“互聯網+”學習模式的內容與特點，并系統論述關于服裝造型設計實訓課程線上教學的摸索和落實，通過課前充分準備，借助云課堂平臺和騰訊課程來實現服裝造型設計實行的線上教學模式，以達到不低于線下教學效果的過程，同時探究線上教學存在的問題，從而也給出了相關的解決方法。

二、高職實訓教學“互聯網+”學習模式的內容與特點

“互聯網+”學習模式是指學生按照課程學習目標，借助互聯網和計算機，通過網絡課程資源進行在線學習，并獲得學習評價的一種學習方式。學生可以擔任多種角色，既可以自主學習知識，還可以自己發起教學活動。 “互聯網+教學”呈現出了諸多的特點，具有跨領域融合性、創新驅動型、結構重塑性、連接一切性等方面。具體來說，“互聯網+”學習模式下高職實訓教學包含兩方面的內容。一是學生利用線上課程資源自主學習;二是實訓指導教師線下開展實訓指導。 在線學習過程中，學生是學活動的主體，無固定學習場所，課程平臺提供的課程視頻是主要學習資源，互聯網、計算機、移動終端為主要學習工具。 在學習方式上會呈現碎片化、趣味性、學習時間自由、學習內容自主化等特性。

三、服裝造型設計實訓課程線上教學的探索實踐

（一）課前準備

“互聯網+教學”模式的廣泛應用推廣，給很多傳統的授課老師帶來了新的挑戰。尤其是教師對講授質量、學生的參與度、獲得知識的程度，都無法做出精準的評估。雖然有眾多線上教學平臺，卻不見得都是適合自己課程的平臺，服裝造型設計實訓課程根據課程的特殊性選擇，選擇以騰訊課堂為主，云課堂為輔結合QQ群、微信群進行線上教學。

線上教學不是線下教學的照搬，也不是線下教學的對立，課程的設計是線上教學能否“走心”的要義。教師結合直播平臺及線上教學特點，同時還要結合課程標準，以此來制定符合線上教學的方案，制作網絡授課教學課件，上傳電子教學資源、設計教學環節、互動環節、作業、答疑、課堂測試等，提前做好備課工作，為直播授課做好準備工作。為解決教材問題，教師根據教學要求編寫電子版實訓任務。改變原來的授課方式，并且還要利用多元化的教學方式。

（二）直播教學

服裝造型設計實訓在線上直播前，教師會在云課堂平臺上先布置學習內容，先由學生進行預習，正式上課時則由老師通過騰訊課堂進行直播授課，主要是通過分享屏幕進行操作演示并講解。在直播過程中為活躍課堂氣氛，教師設計一些課堂活動，包括頭腦風暴、投票答題等。學生可以通過屏幕更直觀地學習服裝造型設計的操作。在直播完成后，老師會留下一些與學生互動的時間，以此來引領學生積極地學習課程知識，同時還會給學生解答難題，并且還會指導學生在課后完成鞏固復習的工作。每堂課完成以后，教師還會發布相關的任務，讓同學們完成操作任務。

（三）學生實操

直播課結束后，學生可以在家或者學校宿舍進行實操。在以前的教學中，學生們會在實訓室里完成操作，一節課的時間，大部分同學完成不了當堂課的任務，但線上教學以后，同學們不再局限于實訓室，可以利用課余時間進行操作。他們可以通過微信、QQ請老師答疑，老師則可通過微信、QQ遠程幫助學生解決操作中的疑難問題。

四、服裝造型設計實訓課程線上教學存在的問題

鑒于“互聯網+教育”大環境下，全國都在落實線上直播課堂，各大直播平臺也紛紛大顯身手，這些直播平臺包括云課堂、智慧樹、騰訊課堂、QQ直播、騰訊會議、抖音等。在全國師生進行網絡直播授課與學習時，網絡擁擠及直播平臺的不成熟，很容易就將學生拒之門外，無法進入直播課堂進行學習。

教師們通過各種直播平臺進行授課，學生最大的感受就是手機里多了各種各樣的APP。學生一天下來在不同的直播平臺來回穿梭，一天至少8個小時，機不離手。這種模式也極大地影響了學生的身心健康，尤其針對不愛學習的學生，自覺性差，他們絕大的可能并沒有在聽課。

五、結語

在“互聯網+教育”形勢下，線上教學為服裝造型設計實訓課程教學提供了廣泛的思路和實施的空間，并且也從中獲得了理想的教學成果。展望未來，線上教學也將是“后疫情”時代的主要教學模式，建立在線上教學的實訓課程將會成為高職教育教學中改革的重頭戲。

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作者簡介：

江萍萍，女，廣西北海人，高校教師，北海職業學院文化與傳媒系。