VR技術在汽車職業教育領域中的應用探討

摘要：在職業教育中，汽車維修專業也是重要的組成部分。尤其是在汽車普及化的時代下，對于高素質汽車維修人才的需求，在不斷增加。因此汽車職業教育，就要改良教學模式，提高教學效率，為社會培育更多高素質專業人才。將VR技術應用到實際教學中，就可以提高教學效率，滿足現階段的教學需求。

關鍵詞：VR技術;汽車職業教育;應用

引言：

現階段，汽車維修專業的教學工作，還存在著一些問題，導致教學質量低下。在今后的教學中，就要善于運用VR技術，來加強師生交流互動，優化教學方法，提高教學效率，實現理論教學與實踐教學的緊密結合，促使職業教育獲得長遠持續發展。

一、VR技術的優勢分析

（一）加強師生互動

在汽車職業教育中，由于理論知識繁多、復雜、抽象，再加上課程時間緊張，因此教師就采用傳統灌輸式的教學方法，將重難點知識呈現在學生面前。這種教學方式，不僅導致課堂氛圍死氣沉沉，教學內容枯燥乏味，而且還無法展開高效的師生互動，導致教學效率低下。而將VR技術應用到實際教學中，就可以簡化知識，節約更多的時間，加強師生之間的互動交流[1]。并且通過VR場景，來再現汽車內部結構與運動原理，吸引了學生的注意力，為學生留有了充足的思考、交流、探究、發言時間，讓汽車維修專業教學更加高效化、形象化與趣味化，還有利于教學效率的提高。

（二）優化教學方法

隨著新時期的全面到來，職業教育也深受社會大眾的高度重視，因此職業教育也迎來了新的革新[2]。在汽車職業教育領域中，也需要緊跟時代發展的步伐與潮流，進行創新改革，才能完善教學模式，符合人才培養的目標與要求，促使職業教育獲得長遠持續發展。將VR技術應用到實際教學中，就是教學方法的一次全新革新。VR技術能夠為教學活動，營造真實的場景，讓學生猶如身臨其境，快速進入學習狀態，避免受到各種因素的干擾，還打破了時空限制。在教師與學生、學生與學生的互動交流中，在各種教學資源的充分利用中，能夠將學習主體歸還學生，將多元豐富的教學方法，都運用到課堂教學活動中，有利于學生的全面發展。

（三）加強理實結合

汽車維修專業的教學工作，也是一門實踐性非常強的專業，因此就需要實現理論教學與實踐教學的緊密結合，才能促使職業教育獲得長遠發展。將VR技術應用到實際教學中，就可以通過實驗室、現代化教學技術、設施等，展開模擬仿真教學。可以節約更多的成本費用，降低教學中的危險率[3]。此外，還可以在線指導學生，將所學的理論知識，用于實際操作中。快速找出自身存在的不足與問題，挖掘別人身上的優勢，在相互合作與幫扶下，獲得師生的共同提升。

二、VR技術在汽車職業教育領域中的應用

（一）研發教學平臺

VR技術分為桌面式、增強式、沉浸式、分布式，每一種系統都可以高效靈活的運用到汽車職業教育領域中，并且取得顯著的成效。但是每一種系統，都有著不同的優缺點，需要在實際應用中，做到具體問題具體分析。首先，職業院校要根據自身的實際情況，選擇不同的VR技術系統，滿足實際的教學需求。此外，還要加大局域網、互聯網、計算機技術、物聯網技術等引入，為VR技術的應用，提供堅實可靠的保障。其次，要加強與外部科技公司的合作，并且鼓勵全體教師，主動參與教學平臺的研發與創建中。保障教學平臺的高效化、適宜化、合理化，為學生營造一個真實的教學環境。最后，需要將教學內容、評價結果，都借助VR技術教學平臺，直觀、全面的呈現出來。并且動態跟蹤學生的學習狀態，鼓勵學生主動思考、交流、提問、探究，來培養學生的自主學習能力、合作探究能力、創新能力。讓整個汽車維修專業教學，更加交互化、真實化、可視化，從而快速提高教學效率。

（二）構建模擬場地

在教學平臺研發后，還要為學生構建一個真實的模擬場地，展開實訓操作。首先，職業院校要加大人力、物力、財力的投入力度，高度重視模擬場地的建設工作。盡量結合實際需求，滿足學生的學習要求，建設多元、形象、真實的模擬場地，突破課堂教學的時空限制，實現理論學習與實訓操作的同步。此外，還要引入高素質、優質的專業技術人員與教師人員，組建一支雙師型師資隊伍，來指導學生展開實訓操作。其次，要制造出各種逼真的虛擬實物，模擬不同工作場景，讓學生更加直觀的去體驗與感受，深刻的思考與探究，總結更多操作技巧，積累更多操作經驗，提高自身的實踐操作能力。VR技術能夠為教學活動，營造真實的場景，讓學生猶如身臨其境，快速進入學習狀態，避免受到各種因素的干擾，還打破了時空限制。

（三）展開專業培訓

VR技術，作為一種新型的教學方法，不僅能夠節約更多的成本費用，還能夠避免各種實操中的危險。因此在汽車維修專業教學中，還要展開專業培訓，提高學生的綜合能力。首先，通過真實工作場景的模擬，引導學生展開實踐操作，并且將汽車內部構造與運行原理，以動態的三維立體圖像，直觀呈現在學生面前，刺激學生的各種感官，去感知與體驗。其次，在將學生的感知與體驗，通過數據的形式，反饋到計算機平臺上。教師在給予專業指導與分析，來強化學生的職業素養與心理素質。

（四）細化理論知識

汽車維修專業的理論知識，較為繁多與復雜，而通過VR技術的應用，就可以進行不斷細化，并且引導學生親自操作來直觀感受。在理論教學中，教師可以借助VR技術，來制作與演示現實生活中，用肉眼無法直接看到的變化過程。比如汽車運行中，發動機的運行狀態與原理等。這些都可以在動態演示下，帶領學生直觀操作、感悟、體驗，深入理解復雜、深奧的理論知識，從而喜歡上汽車維修專業的學習。

結語：

綜上所述，將VR技術應用到汽車職業教育領域中，還需要組建一支雙師型師資隊伍，為學生提供多元、真實的教學平臺與場地，然后指導學生展開理論與實踐的學習，不斷提高自身的綜合能力。

參考文獻：

[1]周定武，樂啟清.VR技術在汽車職業教育領域中的應用探討[J].現代職業教育，2017（35）：222.

[2]姜素華.VR技術在汽車職業教育領域中的應用探討[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（45）：285.

作者簡介：賀志峰（1987.08-）男，漢族，湖南婁底人，碩士學歷，中級工程師，湖南三一工業職業技術學院，研究方向，車輛工程。