高校學(xué)校體育進(jìn)行德育教育滲透的思考

陳忠麗 張燕

摘 要：學(xué)校體育在德性培育方面具有獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，可以潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德性和德行的滲透。本文根據(jù)學(xué)校體育在磨練意志、提升心理健康、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、培育體育道德等方面的德育價(jià)值，提出高校學(xué)校體育可以從五方面挖掘德育元素、融入德育教育，具體內(nèi)容為：承擔(dān)生命教育的責(zé)任，開(kāi)展生命健康教育;重視競(jìng)賽與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)拼搏與合作的精神;利用體育的規(guī)則、秩序，塑造學(xué)生體育道德;加強(qiáng)挫折教育與群體意識(shí)，提升社會(huì)適應(yīng)能力;發(fā)掘?qū)W生的愛(ài)國(guó)情懷、文化自信，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;德育教育;高校

黨的十九屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議中指出：完善立德樹(shù)人體制機(jī)制，深化教育領(lǐng)域綜合改革，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[1]2020年5月28日教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：高校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，挖掘各類課程中蘊(yùn)含的思政教育元素，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，并有機(jī)地將之融入到課程教學(xué)中。[2]綱要中還對(duì)特別體育類課程的課程思政建設(shè)提出指導(dǎo)意見(jiàn)：要注重愛(ài)國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感，幫助學(xué)生在“增強(qiáng)體質(zhì)”的同時(shí)，能夠“享受樂(lè)趣、健全人格、錘煉意志”。[2]如此高校學(xué)校體育應(yīng)當(dāng)在注重“育體”的同時(shí)堅(jiān)持“育人”，在對(duì)學(xué)生的技術(shù)技能培養(yǎng)與健康教育的同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，有意識(shí)、有目的地在體育教育中融入德育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才服務(wù)。

1 學(xué)校體育的德育價(jià)值

學(xué)校體育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，在落實(shí)德育教育上任務(wù)上具有顯著、獨(dú)特的作用，相較于其他學(xué)科的“道德說(shuō)教”，以身體練習(xí)為媒介的體育教育在德性培育方面的凸顯出學(xué)科優(yōu)勢(shì)。通過(guò)大學(xué)體育課、體育活動(dòng)、體育社團(tuán)、體育比賽等形式，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德性和德行的滲透與互動(dòng)，從而形成良好習(xí)慣，塑造健康陽(yáng)光的個(gè)性和人格特質(zhì)。德育價(jià)值在學(xué)校體育中的表現(xiàn)主要有以下幾方面：一是學(xué)生在身體練習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)疲勞、酸痛，挑戰(zhàn)生理極限等，克服這些生理上的困難有助于磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神;二是學(xué)生在身體練習(xí)過(guò)程中會(huì)有恐懼、害怕、退縮、受挫感等各種心理，需要運(yùn)用意志力克服這些困難來(lái)完成持續(xù)性學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于提升心理健康;三是在體育活動(dòng)中，很多身體練習(xí)需要進(jìn)行合作才能完成，在這過(guò)程中團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與精神就得到了充分體現(xiàn);四是在體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽之中包含了大量的“育德”內(nèi)容[3]，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽制定了各種規(guī)則，并且每一個(gè)參與者都需要遵守，這些競(jìng)賽規(guī)則有助于培育學(xué)生公平公正、遵守規(guī)范等體育道德等。

2 高校學(xué)校體育中進(jìn)行德育教育滲透的具體內(nèi)容

2.1 承擔(dān)生命教育的責(zé)任，開(kāi)展生命健康教育

教育是對(duì)每一個(gè)鮮活的個(gè)體開(kāi)展的，沒(méi)有生命存在，也就不可能有身體更無(wú)從談及行動(dòng)、心靈，更無(wú)法開(kāi)展教育，體育、道德也就不再有意義。而“身體”是學(xué)校體育進(jìn)行教育的載體，所以生命教育應(yīng)當(dāng)是放于體育德育的第一位。首先，要從學(xué)生的意識(shí)形態(tài)入手，在高校學(xué)校體育中融入生命、健康、衛(wèi)生方面的理論知識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)生命教育與體育實(shí)踐，提高大學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)知，能夠敬畏生命、珍惜生命、重視健康。通過(guò)線下理論課、線上課程教學(xué)或者開(kāi)辦講座的方式，傳授生理學(xué)、人體生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防、健康安全急救等基本知識(shí)，以及講解生命的起源與發(fā)展歷程。還可以為學(xué)生分享生命意義的名人故事來(lái)積極引導(dǎo)，或者適時(shí)利用反面教材去啟發(fā)學(xué)生。其次，心理問(wèn)題是現(xiàn)在大學(xué)生面臨的重大問(wèn)題，許多令人痛心的事件都源于此。高校學(xué)校體育需要利用學(xué)科特點(diǎn)，在實(shí)踐中使大學(xué)生心理承受能力得到提高。例如：在體育課堂中設(shè)置比賽或游戲情景，或者開(kāi)展校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育聯(lián)賽等課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)失敗、打擊、落后等困難和挫折的經(jīng)歷，增強(qiáng)挫折耐受力與心理承受能力，也同時(shí)可以感受到通過(guò)努力克服困難并獲得成功的快感。第三，教授自救的技能技巧，培養(yǎng)大學(xué)生求生自救能力。例如：游泳、定向越野、攀巖等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)這些技能的學(xué)習(xí)，可以在提高身陷懸崖、荒野中逃生的概率，可以在落水時(shí)不慌亂及時(shí)自救，這類技能教學(xué)都應(yīng)當(dāng)在高校體育中得到實(shí)現(xiàn)。

2.2 重視競(jìng)賽與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)拼搏與合作的精神

體育除了增強(qiáng)年輕一代體質(zhì)外，體育運(yùn)動(dòng)能夠有效地培養(yǎng)青年人積極向上的精神，其中蘊(yùn)含的體育精神更是青年人塑造團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取等品質(zhì)的導(dǎo)向力之一。具備體育精神的年輕人在面對(duì)工作與生活中的壓力、挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以更好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)，并很少表現(xiàn)出消極情緒。高校學(xué)校體育應(yīng)當(dāng)在課程與課外活動(dòng)中正面引導(dǎo)學(xué)生在參與時(shí)奮力拼搏、團(tuán)結(jié)合作。課堂中多設(shè)置分組類的體育活動(dòng)，讓學(xué)生們體會(huì)緊密團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)配合才能完成運(yùn)動(dòng)目標(biāo);也應(yīng)安排有一定難度的練習(xí)，讓學(xué)生在艱苦磨礪中堅(jiān)持不懈地去追求;更應(yīng)融入運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極進(jìn)取、勇于拼搏。課外活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)開(kāi)展豐富的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，比如校運(yùn)會(huì)、體育聯(lián)賽、體育文化節(jié)等，使學(xué)生能夠在備賽時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練，在比賽時(shí)奮力拼搏，在籃球、足球、拔河等團(tuán)隊(duì)比賽中發(fā)揮成員力量、注重團(tuán)隊(duì)合力。正如“中國(guó)女排精神”的核心就是奮勇拼搏、決不放棄，這一精神已經(jīng)成為激勵(lì)國(guó)人砥礪前行的一種力量。在每一次的勝利光環(huán)背后，無(wú)不充斥著中國(guó)女排隊(duì)員勤學(xué)苦練、艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、同甘共苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不言棄的體育精神，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想開(kāi)展“魔鬼訓(xùn)練”，即使遍體鱗傷也從不拋棄、不放棄，一直堅(jiān)持訓(xùn)練與比賽。所以，高校學(xué)校體育也要善于利用中國(guó)體育故事使學(xué)生產(chǎn)生啟發(fā)、共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生勇于拼搏、善于合作。

2.3 利用體育的規(guī)則、秩序，塑造學(xué)生體育道德

從體育課上講，由于體育課所處的環(huán)境一般為開(kāi)闊的室外，需要許多的設(shè)備、設(shè)施、器材，保證安全情況下順利進(jìn)行體育練習(xí)，必須設(shè)定嚴(yán)格的要求，同時(shí)每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都設(shè)有一些規(guī)則，在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生就會(huì)被動(dòng)地去要求自己遵守，久而久之會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)遵守的習(xí)慣，并內(nèi)化為對(duì)自身的要求。而在體育競(jìng)賽方面，一直強(qiáng)調(diào)其公平性、公正性、公開(kāi)性，體育競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展要求所有的運(yùn)動(dòng)員、裁判員、觀眾都要遵守各種競(jìng)賽規(guī)則、遵循各種體育道德、遵守比賽的管理秩序，學(xué)生需要了解并理解相關(guān)的規(guī)則、準(zhǔn)則，經(jīng)常參加體育競(jìng)賽活動(dòng)有助于學(xué)生養(yǎng)成遵守體育道德規(guī)范與準(zhǔn)則的習(xí)慣，并能夠遷移到社會(huì)生活中，能認(rèn)同并遵循社會(huì)道德與行為規(guī)范。在競(jìng)賽面前，大學(xué)生要有正確的勝負(fù)觀，學(xué)會(huì)承擔(dān)、接受競(jìng)賽的結(jié)果，要克服困難、越挫越勇、堅(jiān)持忍耐，正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，具備寬大的胸襟與平常心，通過(guò)多次勝負(fù)的歷練領(lǐng)悟處事的態(tài)度。同時(shí)能夠在面對(duì)對(duì)手時(shí)，不弄虛作假，誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)相待，相互尊重、公平競(jìng)爭(zhēng)、不斷進(jìn)取。學(xué)校體育要通過(guò)體育競(jìng)賽活動(dòng)要秉承公開(kāi)、公正、公平的理念，特別是在制定競(jìng)賽規(guī)則與裁判執(zhí)裁方面，使學(xué)生體驗(yàn)競(jìng)賽的公正性，培養(yǎng)學(xué)生公平公正的意識(shí)，養(yǎng)成正直、誠(chéng)實(shí)、守信的品德，培養(yǎng)遵守體育道德規(guī)范與準(zhǔn)則的習(xí)慣。

2.4 加強(qiáng)挫折教育與群體意識(shí)，提升社會(huì)適應(yīng)能力

學(xué)校體育的各項(xiàng)活動(dòng)以群體性為主，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力有重要作用，在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，關(guān)注體育鍛煉的樂(lè)趣時(shí)，同學(xué)之間的陌生感逐漸減輕，個(gè)人能夠很好融入集體，樂(lè)于相互交流交往，可以發(fā)展學(xué)生真誠(chéng)、熱情、開(kāi)朗的性格。在進(jìn)行體育游戲和分組活動(dòng)時(shí)，多設(shè)置促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的項(xiàng)目，比如兩人三足、接力比賽、分組表演等，讓他們?cè)隗w驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程中，明白團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)性與重要性，就算自己再厲害，獨(dú)自前行是完全行不通的，對(duì)其步入社會(huì)后對(duì)社會(huì)關(guān)系的處理產(chǎn)生積極的影響，提升其在為人處事中的合作能力與交往能力。同時(shí)，體育一方面充滿著樂(lè)趣，另一方面又融合著許多的艱辛。就像國(guó)家的各個(gè)項(xiàng)目代表隊(duì)的成員在進(jìn)行訓(xùn)練與比賽的過(guò)程中，訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和強(qiáng)度較大，傷病更是常見(jiàn)，同時(shí)重復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程枯燥，加上賽前的高度壓力，這些都是對(duì)他們的挑戰(zhàn)，使得飽經(jīng)風(fēng)霜的他們總能比任何人都堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難總能尋找辦法去解決。體育也可以說(shuō)是體驗(yàn)式的教育，是一種患難、挫折教育，使得他們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中百折不撓、意志力更堅(jiān)強(qiáng)。所以，高校體育在教學(xué)與訓(xùn)練上，要嚴(yán)格要求、認(rèn)真訓(xùn)練，讓他們?cè)隗w會(huì)到疼痛、勞累、艱苦的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)堅(jiān)忍不拔、奮起拼搏，培養(yǎng)不怕苦、迎難而上的意志品質(zhì)，使他們?cè)谝院蟮墓ぷ髋c生活中能夠很快適應(yīng)充滿挑戰(zhàn)、壓力的環(huán)境，能夠很好地調(diào)控自己的情緒。

2.5 發(fā)掘?qū)W生的愛(ài)國(guó)情懷、文化自信，滲透愛(ài)國(guó)主義教育

作為新時(shí)代的大學(xué)生，必須要有濃烈的愛(ài)國(guó)情懷，具備強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)，勇?lián)ㄔO(shè)祖國(guó)的重任，這就需要高校加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育滲透。高校學(xué)校體育作為高校教育的重要組成部分，在愛(ài)國(guó)主義教育上也發(fā)揮著獨(dú)特的作用。一方面，因?yàn)椤绑w育強(qiáng)國(guó)”建設(shè)是提升我國(guó)綜合實(shí)力的重要環(huán)節(jié)，其中我國(guó)的競(jìng)技體育在世界體育中占有重要地位，彰顯了我國(guó)的強(qiáng)大。但這離不開(kāi)每一位優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的責(zé)任心、意志力與對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，他們?yōu)閲?guó)頑強(qiáng)拼搏，中國(guó)五星紅旗在一次次的國(guó)際比賽中冉冉升起，為中國(guó)體育贏得了勝利。高校體育要運(yùn)用體育教學(xué)平臺(tái)傳播體育文化，讓學(xué)生感受我國(guó)競(jìng)技體育的強(qiáng)大與競(jìng)技體育的精神，為祖國(guó)感到驕傲，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)給學(xué)生分享優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡，他們以壯大我國(guó)競(jìng)技體育為己任，堅(jiān)持為國(guó)增光添彩的理想信念，艱苦奮斗、奮勇拼搏，使學(xué)生了解到勝利背后的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他們的拼搏、愛(ài)國(guó)精神，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的新時(shí)代青年，同時(shí)能夠形成為建設(shè)祖國(guó)提升自身身體素質(zhì)的責(zé)任感。另一方面，體育文化中的中華傳統(tǒng)體育文化作為中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一部分，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)并了解其歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、精神內(nèi)涵，可以增加對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解與繼承，增強(qiáng)文化認(rèn)同感與文化自信。據(jù)此，高校學(xué)校體育可以根據(jù)學(xué)校條件適時(shí)開(kāi)展武術(shù)、舞龍、舞獅、傳統(tǒng)射箭、劃龍舟等中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，從身體運(yùn)動(dòng)與心理感知兩方面去體會(huì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精神內(nèi)涵。

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作者簡(jiǎn)介

陳忠麗（1993-），女，漢族，湖北南漳，碩士研究生，重慶城市職業(yè)學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育。