小學美術教師專業發展的策略研究

董正斌

摘? 要：面對新課程改革下的美術教學，小學美術教師需不斷加強自身專業素質與教學能力來推動課堂效率的提升。然而，當下的一些教育環境弊端致使教師過分注重學科技能的嫻熟與發展，而忽視對教師專業的整體發展與實踐。本文從教育環境出發，深入探討應該如何改善目前的諸多不足，旨在提升教師的學習內驅力與專業素養，使課堂教學能夠更好地完成新課改的教學目標。

關鍵詞：小學美術;教師專業發展;教學實踐

目前的教學體系受應試思維影響過重，長期以來處于“重分數而輕人文”的教育環境。這種環境致使美術學科處于可有可無的尷尬境地，美術教師也得不到相應的職業回饋。新課程改革重視學生綜合素質的發展，對美術學科的教學標準有了更高的要求，因此解決以往的教學積病便成為教研員的首要任務。

一、結合教師需求，創建類型豐富的美術教師培訓機制

教師培訓能夠使教師不斷保持與社會教育發展的同步性，跟進教學理念與學科知識的發展方向。然而目前教師培訓普遍存在一些問題，主要是由于職后培訓缺少相應的考評機制，以及學校和管理部門對美術學科存在一定程度的忽視，這導致美術教師的專業發展停滯不前。筆者認為，要想提高美術教師的專業素質，應當由教育管理部門與學校開展多元模式的職后美術教師培訓。具體來說，其一是開展以學校為單位的校本教研模式，將教學實踐過程中發現的問題作為對象，利用分析問題、設計行動、總結思想來增強教師的專業素質。其二是提倡小學美術教師去高校進修，提升他們的平均學歷層次，依靠成人教育、訪問學習、在職教育及自學考試等途徑來實現。其三是教育管理部門應該與學校共同承擔起相應的責任，有針對性地開展新課程培訓，以此來跟進美術學科的發展方向并滿足美術教師在教學實踐中的需求。

二、提升教師發展內驅力，在教學實踐中實現專業發展

自我發展主要依靠學習外驅力與學習內驅力的雙重推進。學習外驅力主要依賴于外界力量來促進自身專業素質的提升，學習內驅力則是指小學美術教師能夠具有較強的自我發展意識，并通過這種意識實現自身職業素養的成長。根據權威調研報告顯示，目前很多教師欠缺學習內驅力，在自我總結反思、接納和肯定新興知識上多有排斥心理。這種傾向將會阻礙教師教育活動及教學成果的發展，使教師的學習內驅力逐漸降低。那么如何來提升教師的學習內驅力呢？筆者認為主要依靠“學術研究”“教學反思”“同伴互助”“教學合作”來實現，其中教學反思是實現教師自我發展的最主要途徑。經過筆者長期的調研觀察，發現部分教師通過教學日記和公開課聽學等形式，與同伴共同探討并整理教案與教學方法，或是通過組織觀摩優秀的教學錄像來探索更成熟完善的教學方式。歸根結底，教師的教學反思需要依靠培養閱讀習慣、組織聽課、教學記錄與反思日記、教師學習交流小組等具體方式來實現。

三、增強美術教師專業素養，完善美術教師評價機制

從目前來看，增強美術教師的專業素養還有賴于教師專業標準與評價機制的完善。時至今日，我國的教育體系還未出臺統一的美術教師評價標準，教師的教學水平主要依靠學校、家長以及社會的主觀認定。這種現象在一定程度上嚴重限制了美術教師的積極成長。完善美術教師評價機制能夠有效規范與標明教師的資格要求，從而限制教師的準入門檻，客觀上幫助學校篩選合格的教師，減少不公平競爭等人為的干擾因素。另一方面，完善美術教師的評價機制有助于學校及相關教育部門對教師教學進行指導、監控與評估，從而針對教學現狀有針對性的進行相關政策與資源的支持。最后，完善美術教師評價機制最重要的意義在于能夠規范教師的教學行為，科學指導教師教學活動，提高教學質量從而保證課堂效率。

四、完善相關政策條例，肯定美術教師的社會地位

隨著社會的不斷進步與發展，各方各界對優質人才的需求標準逐漸提高，因而對教育的評判標準也隨之增高。在目前新課程改革的大背景下，美術課程逐漸成為學生個人素質乃至整個學科體系中不可或缺的一環。美術承擔著培養學生美學意識、提升人文素養、拓寬藝術眼界與凈化心靈的重要責任。然而從目前的實際教學情況來看，受應試思維的強烈影響，學校、教育主管部門以及家長對美術學科普遍存在忽視，甚至是輕視的態度。在學校內部，教學設備與資金長期供給不足，導致美術教師在學校的地位與薪資福利水平日漸低下，嚴重打擊了美術教師的教學積極性，也制約了美術教學的專業發展。針對這一問題，筆者認為學校與各主管部門需要增強對美術學科的重視，加大財政與資源支持，改善美術教師的工作環境與薪資待遇，公平對待各學科教學的職稱評定與表彰工作，促進校園文化的良性發展。

結束語：

本文針對小學美術教師的專業素養以及相關教學發展現狀開展調查研究，旨在通過發現問題、總結問題，找出目前阻礙教師積極成長的不利因素，并通過有效手段來破除這種制約。在教學中，要想促進學生自身學識與能力的增長，美術教師的主導作用不可忽視。因此完善教師評價機制，提升教師發展內驅力與外驅力便成為實現這一目標的重要途徑。

參考文獻：

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