最美家長何以產(chǎn)生

劉嬌艷

無論是葉子，還是瓦片，我們都扮演著極其基礎(chǔ)且極其重要的角色。我們要為社會這棵大樹輸送營養(yǎng)，齊心協(xié)力支撐起國家這一整幢大廈。所以，我們作為年輕一代的家長，必須優(yōu)秀，必須最美。尤為重要的是，我們要培養(yǎng)出以社會為己任的最美下一代。

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，能不能大量涌現(xiàn)出屬于這個時代的最美家長呢？樂觀者言，隨著教育的普及，新時代的家長受教育程度越來越高，成為最美家長指日可待。悲觀者言，家長們忙于工作，無暇去研究教育類的課題，“最美家長”的稱號可望而不可即。筆者思此問題，發(fā)現(xiàn)其中有個悖論。

首要的問題是，為什么當今時代需要最美家長？朱永新老師在《致教師》一書中這樣說：“家庭教育實在太重要了。”社會如同一棵大樹，我們?nèi)司褪侵︻^的每一片葉子。國家猶如一幢大廈，而我們就是大廈的一磚一瓦。無論是葉子，還是瓦片，我們都扮演著極其基礎(chǔ)而極其重要的角色。我們要為大樹輸送營養(yǎng)，齊心協(xié)力支撐起整幢大廈。所以，我們作為年輕一代的家長，必須優(yōu)秀，必須最美，同時培養(yǎng)出以社會為己任的最美下一代。但現(xiàn)今社會，孩子只生不養(yǎng)的現(xiàn)象出現(xiàn)很多，其中的“養(yǎng)”，其實就是教育。影響孩子身心發(fā)展的因素是多方面的：遺傳素質(zhì)、環(huán)境、教育、個體主觀能動性等。

同時，我們也不知道如何成為最美家長了。朱永新老師在《致教師》中說，“無論做母親還是做老師，歸根結(jié)底是做一個最好的自己，這一點，應(yīng)該成為我們自覺地選擇。”所以，最美家長總是產(chǎn)生在不斷地自我教育中。

1 教育自己要形成一種美的信念——對待人生，信仰先于興趣

信仰指對某種主張、主義、宗教或某人極度相信和尊敬，拿來作為自己行動的指南或榜樣。信仰是信，給人希望，相信明天的到來。信仰是光，照亮前程，指引我們一路向前。興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。

筆者以為，教育自己第一要緊的不是興趣，而是信仰。習近平總書記說，“人民有信仰，民族有希望，國家有力量?！?/p>

興趣只是個人喜好。在閑暇之余，我們可能畫畫，可能寫字，也可能打羽毛球。愛因斯坦說過，“一個人的價值，應(yīng)當看他貢獻什么，而不應(yīng)當看他取得了什么。人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命意義?！迸d趣是個人的，跟他人無關(guān)，更是對社會的奉獻無關(guān)。

信仰才是精神財富。當我們面對困惑，我們是否記得陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”中不退縮、不畏懼、終將會有新天地的堅韌精神？當國難當頭，我們何曾想起文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的舍身取義？當戰(zhàn)爭的硝煙彌漫，我們還能記得杜甫的“烽火連三月，家書抵萬金”的珍貴親情？而此時，誰能喊著“我不喜歡困難”？誰能說“我不想要戰(zhàn)爭”？誰又能想著“我這會兒想打羽毛球了”？

當教育自我成為富一代，我們的孩子自然成為了富二代。孩子會遵守規(guī)則，不會耍賴，因為他有信仰。孩子會為他人著想，不會自私自利，不會只按自己的情緒，想怎樣就怎樣，因為他有信仰。孩子會感恩親情的可貴，不會和家人大喊大叫，因為他有信仰。孩子的富，是因為我們的富，這富不是繼承，而是共享。

2 教育自己要有一個美的認識——對待糟粕，善待貴于剔除

現(xiàn)今社會，多少家是六口人（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公和外婆）養(yǎng)一個孩子。又有多少家是爸媽工作，爺爺、奶奶帶孩子。既然如此，在孩子的教育問題上，爺爺奶奶或者外公外婆必然會參與。參與討論的觀點如果和爸媽一致，倒沒什么。若出現(xiàn)分歧，從一開始的臉色不好看，到發(fā)生口角，或是牽扯到家庭矛盾上來，嚴重的最終是走到了離婚的地步。在總結(jié)原因時，大多數(shù)人說，“嗯，可能是無緣吧?！被蚴恰坝龅讲恢v理的一家人！”

真的是不講理嗎？現(xiàn)在的年輕一代大多是知識分子。通過《營養(yǎng)學》知道飯菜怎么做才健康，通過《建筑學》知道工程里的鋼架結(jié)構(gòu)，可是就是不知道怎么跟父母說明白：小孩專心看書時，不要喂牛奶，那會打擾他;管教孩子時，爺爺奶奶不要哄，孩子會恃寵若嬌……

以后，當孩子畫畫時，畫板上突然出現(xiàn)一只蒼蠅，他不會想到將蒼蠅拍死，而會覺得蒼蠅也在用它那纖細的小手畫畫;當孩子被香蕉皮滑到，他不會摸著摔疼的屁股，破口大罵“誰那么沒素質(zhì)”，而會撿起香蕉皮放到垃圾桶，擔心別人也被摔著了;當我們老了，說話做事不利索，給孩子們帶來麻煩，孩子們同樣不會想到要剔除，反而會理解我們的種種糟粕。因為他們明白：對待糟粕，善待貴于剔除。

3 教育自己要養(yǎng)成一個美的習慣——對待生活，人性化高于電氣化

現(xiàn)在各家各戶裝修時首先考慮的就是布下天羅地網(wǎng)般的電線。留著連接什么的呢？隨著科技的迅猛發(fā)展，家庭電器十分普及。家裝可缺不了空調(diào)、電視、電腦、手機等電器的插孔。似乎裝修婚房時，已經(jīng)和將來的孩子說好了，“你看你的電視，我玩我的手機。”那么，上天何必將小天使一樣的寶寶恩賜給只顧玩手機的夫妻倆？

孩子冷了，我們隨手開個暖氣。哪里知道這在減少孩子的抵抗力。再也沒有爸爸用軍大衣把我們裹在里面的溫暖和溫馨。孩子熱了，我們隨手開個空調(diào)，哪里知道這在剝奪孩子排汗排毒的機會。再也沒有媽媽溫柔地為我們扇蒲扇的相依相愛了。孩子無聊了，我們隨手遞個手機過去。哪里知道這在推開孩子擁抱的肌膚之親。再也沒有騎在爸爸頭上幻想自己開飛機的自由和歡樂了。妻子在說話，丈夫漫不經(jīng)心，手機成為了小三。再也沒有婚禮上的海誓山盟，再沒有戀愛時的只有彼此。家庭生活本來可以十分幸福，沒想到在人心需要體貼的時候，大家各玩各的手機，各開各的空調(diào)。生活需要人情的溫暖，不是電器的冰冷。

筆者有個好的方法。在進門口放個盒子，盒子上面寫著“進門收手機，出門取手機”。家里人沒有了手機，終于肯抬起頭望望各自的需要。孩子需要擁抱，妻子需要贊美，丈夫需要鼓勵，老人需要慰問。每個角色重新審視自己應(yīng)該為家庭做出的驚喜和責任。角色與角色之間拉起了親密的感情線。在交織的過程中，即便有分歧，但是家絕不是個只講道理的地方。楊瀾說的好，“吵什么呀？抱抱得了！”在肢體接觸過程中，我們漸漸覺得吵架的內(nèi)容不再重要，懷里的人才重要。我們無需記恨家人之前的狠話，我們只要一句及時的“對不起”。因為是家人，所以心疼。

朱永新老師在《致教師》里提到，“通常，優(yōu)秀孩子成為優(yōu)秀人才的背后，總是找到溫馨和諧家庭的影子，同時，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素?！蔽蚁?，放下手機，便是放下沖突和矛盾，從此找到溫馨和諧家庭的影子。孩子冷了，我們可以和孩子一起做運動，讓身體暖和起來。在運動時，孩子可以跟我們學方法，學本領(lǐng)，重要的是身體不冷了，心也不冷了。孩子熱了，我們可以和孩子一起勞動，做家務(wù)。讓孩子明白：天熱但我們的心并不燥熱，仍然心如止水、踏踏實實做家務(wù)。孩子感覺到無事可做了，我們可以一起商量如何度過這寶貴的時光。我們在商量中，理解了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的價值;理解了“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”的重要;理解了“少壯不努力，老大徒傷悲”的奮斗。什么是最美的時光？和家人一起商量一同度過的時光。什么是最美的風景？和家人一起欣賞的風景。

回頭想想開篇的問題，難道不是悖論嗎？其實，這個時代不需要家長具有符號意義，人人都可以成為最美家長。最美家長用信仰指引人生，樂觀面對困境，關(guān)照人的內(nèi)心情感。我們把這些精神世界上的財富在潛移默化中交給了孩子，讓孩子的精神富足，成為真正的富二代，而我們自己就是富一代。

（作者單位：淮安市浦東實驗小學）