初中體育信息化課堂教學的困境與突破探討

丁燕

隨著信息技術逐步成熟和社會的不斷發展，教育走向現代化和信息化是必然趨勢。近年來初中體育教學也在不斷嘗試信息化，但由于對體育信息化課堂教學認識不全面，沒有真正把握教學目標以及其他客觀原因使得體育信息化教學面臨諸多困境，文章將對這些困境進行分析，并對如何突破這些困境展開具體探討。

信息技術發展到今天已然全方位滲透進我們的社會生產與生活，因其蘊含各種優勢與便利極大地促進了社會生活各方面的快速革新，尤其是教育領域。隨著素質教育改革在新時期下的深入推進，初中體育課堂教學受信息化影響頗深，從教學實踐來看亦取得了一些矚目成就，但也存在許多不足之處，這些不足對初中體育信息化課堂教學進度加快產生了一定的阻礙，需要教育工作者引起重視，針對這些不足找出問題根源，再結合初中學生實際情況和教學需求來制定相應的突破對策，以優化初中體育信息化教學，提高教學水平，促進初中生體育素質的提升。

1 初中體育信息化教學的必要性

傳統體育教學中涉及信息技術的使用極少，很少有教師將體育課和信息技術聯系到一起。首先教師需要明白初中體育的教學目標是為了讓學生學習基礎運動理論以及掌握一定的運動技能，并能在此基礎上促進學生身體素質的提高、發展其運動思維、使其能逐步走向創新。而在平時的課堂教學中，集中式教學對教師來說工作量大、任務重，對每個學生的學習情況也不能完全把握;而學生也無法通過這樣的教學提起學習興趣。其次在初中體育教學內容中，有些難度較高的運動類型及其動作要領對初中學生身體安全是個考驗，教師在做選擇時也會非常慎重，在為學生示范之余難免會對動作進行改編以適應學生的學習能力，這就造成學生對許多動作的理解非常不全面。以往的體育教學單純依靠教師親身示范，為了使學生牢記把握，體育教師往往需要反復的進行演示，這就使得教學進度趨于緩慢，而因為學生學習層次和學習能力的差異，有的學生領悟力強學得快，但有的學生還得加強練習，在這一過程中學生的積極性和主動性會受到影響，使得教學效果不理想。基于以上傳統體育教學中存在的問題，將信息技術與教學相結合能夠讓教師借助信息技術教學的優勢在教學手段和內容上有所豐富和創新，不僅能解決教師示范動作的規范問題，還能依靠互聯網豐富的資源拓展學生體育知識范圍、糾正錯誤的體育認知、樹立學生的正確的體育運動觀念，使學生真正的理解體育學習的內涵和價值，激發其學習熱情，促使其全身心的投入到體育學習中去。

2 初中體育信息化課堂教學的困境

2.1 教學資源投入有待增強

在原有的體育教學基礎設施建設上，對教學資源的投入已經有了一定的改善，但仍然沒有落實到大部分地區。少部分地區和學校具備進行網絡體育教學和滿足指導體育鍛煉的條件，能夠以信息化方式開展各項體育活動，但仍有許多地區嚴重缺乏信息化教學設備，硬件設施不足極大的制約了體育信息化教學的推進。

2.2 教師信息素養有待提高

拋開中學體育教師專業素質暫且不談，據有關調查顯示，中學體育教師的信息技術水平層次不齊，普遍較低。只有極少一部分教師能夠熟練運用多媒體教學，并且認識到了多媒體教學的優勢。大部分教師對如何整合信息化和體育教學沒有頭緒，在技術問題上難以駕馭。

2.3 信息化教學認識不足

當前在我國初中體育教師隊伍中，仍然多數教師認為體育教學和信息技術沒有關聯，依靠既有豐富的經驗足以滿足學生的學習需要，信息技術完全是多余。教師對信息化教學認識不深刻全面加上學校領導層面的不重視，對教師進行的相關指導培訓工作沒有落實到位，導致教師和信息化教學技術手段脫節。

2.4 學生反饋不受重視

根據學生對體育信息化教學的反饋，大部分學生表明是非常喜歡這樣新的體育教學模式的，能夠有效激發學生的參與熱情，并且能夠加強師生和生生之間的交流互動，但學生的積極反饋引起教職人員重視，究其原因，還是出在教職人員對體育信息化教學認識不足上。

3 初中體育信息化課堂教學的突破

3.1 加強體育信息化教學資源建設與投入

完善的硬件設施是開展信息化教學的基礎和保障，所以首要任務就是加強中學體育信息化教學資源的投入和建設。學校需考慮到本校實際情況和經濟力量來謀求性價比最高的信息化教學資源全覆蓋，必要時可以請求當地政府的教育財政扶持;其次是在體育教學軟件資源上的建設，需要學校建立專門的信息化教研機構，引進專業的教研人員研發相應的軟件以滿足教學需要。最后需要學校整合本校體育課信息化資源為平臺，指導教研團隊對已有的課程進行信息化改造，使相關教材內容被加工為可用多媒體軟件呈現和傳輸的數據。

3.2 明確對體育信息化教學的認識和目標

初中體育信息化教學質量的提升與否在于教師隊伍的認識是否完整深刻，這就要求每個中學校需要對教師的思想認識提高警惕，準備工作。學校領導部門要以新的體育教學目標和觀念作為教研工作的指導并且滲透到對教師團隊的工作中，加強宣傳力度，可以通過開展多種形式的宣傳活動，邀請專家來校進行專題指導，讓初中體育教師深刻認識到開展信息化教學的必要和重要。同時也要對教師教學理念和教學目標進行調整，使體育教師思想行為跟上時代步伐，以先進的科學的以學生為本的教學理念來利用好信息技術，以實現促進學生體育素質和能力的提升的教學目標。

3.3 重視體育教師信息素養培訓工作

影響體育信息化課堂教學質量的重要因素還有教師的信息素養，體育教師的信息技術素養包括學習信息技術的能力、使用信息技術教學的能力和對信息技術的認識。在實踐中，一是要學校方面加強對教師教學觀念轉變的引導，二是要重視對體育教師信息技術培訓的工作。學校可以通過專家指導、備課演講等多種渠道來讓教師掌握信息化教學動態，組織教師進行相關培訓和研討活動不斷掌握信息技術，使其擁有獨立運作信息化教學對能力。還可以通過引進具備專業體育教學素質和信息素養的教師來為本校體育教學注入活力，讓優秀的教師幫助帶動其他教師，共同促進教師的成長，以各種手段來推動初中體育信息化教學的深入發展。

3.4 完善體育信息化教學評價與反饋機制

新時期下的素質教育更加重視學生的主體性，體育教學也不例外。學校和教師方面要充分認識和尊重學生的感受與想法，在推進初中體育信息化教學的過程中，也要考慮到學生的實際情況，建立、健全對體育信息化教學的評價和反饋的機制，收錄學生的學習感受，以不斷改進教學工作。可以利用信息技術在學校相關平臺以制定問卷調查的形式來讓學生參與進評價工作中，讓學生對教學安排、教師工作以及自身的學習情況做具體的判斷與評價，以此來檢視學生學習效果，點明教師在實踐教學中還存在哪些不足，了解學生對學校的教學安排是否適應等。這樣在優化體育信息化教學的同時，還能充分凸顯學生的主體意愿，使其對體育信息化教學保持持續的參與積極性。還能夠打破傳統師生交流的壁壘，加強師生之間的溝通與互動，以促進和諧師生關系的發展，使教學質量更加穩定。

綜上所述，推進初中體育信息化教學是必然的選擇，但也是個長期的過程，需要政府部門、學校、教師以及學生的共同努力和配合，并且遵循循序漸進的原則，對每一項工作進行貫徹落實，不斷改進推進過程中出現的問題。隨著信息時代的進步，初中體育信息化教學一定能走向成熟，初中體育教學也會取得更加良好的教學成果。

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區星港學校）