教育信息化背景下小學(xué)科學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)初探

趙永

現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，推動(dòng)了各個(gè)行業(yè)持續(xù)改進(jìn)。當(dāng)前教育事業(yè)備受?chē)?guó)家及社會(huì)重視，為更好推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，教育觀念及教育模式在不斷創(chuàng)新發(fā)展，信息化技術(shù)也逐漸應(yīng)用于教育事業(yè)中。尤其是在小學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)應(yīng)用及教學(xué)理念改革改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，將小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源豐富且課堂更加開(kāi)放，逐漸實(shí)現(xiàn)被動(dòng)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生科學(xué)知識(shí)興趣培養(yǎng)及教學(xué)有著重要意義。所以，我們應(yīng)當(dāng)在未來(lái)加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的重視，充分將其應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中。

1 教育信息化在小學(xué)科學(xué)教育中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

在小學(xué)科學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中主要采用的是教師教學(xué)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主方式有所限制，同時(shí)也制約教師備課授課內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展過(guò)程中，小學(xué)科學(xué)教學(xué)有著越來(lái)越豐富的教學(xué)資源，更加明顯的教學(xué)內(nèi)容，師生之間也有了更加密切頻繁的互動(dòng)，這對(duì)于小學(xué)科學(xué)健康持續(xù)發(fā)展有著重要意義。

1.1 增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性

當(dāng)前世界最大數(shù)字圖書(shū)館可以說(shuō)是互聯(lián)網(wǎng)資源，在互聯(lián)網(wǎng)上有著諸多數(shù)字資源以及工具庫(kù)，人們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)得到大量知識(shí)信息。經(jīng)過(guò)不斷推進(jìn)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)為師生提供良好教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以保證同步于課本知識(shí)，更好地服務(wù)于師生。近些年智能終端技術(shù)開(kāi)始得到進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用，學(xué)生無(wú)需受到時(shí)空限制，可以自由徜徉在知識(shí)的海洋中，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索能力培養(yǎng)發(fā)展。

1.2 豐富書(shū)本知識(shí)點(diǎn)

當(dāng)前各個(gè)地區(qū)都加大推廣移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)方式已經(jīng)由傳統(tǒng)填鴨式教育轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代主動(dòng)式學(xué)習(xí)方式。教師可以根據(jù)課本相關(guān)要求進(jìn)行備課，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)課堂素材進(jìn)行搜集整理，也能夠在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)有趣實(shí)驗(yàn)，和學(xué)生們分享學(xué)習(xí)，有助于小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)豐富，將小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升，將學(xué)生學(xué)習(xí)課外科學(xué)知識(shí)興趣顯著提升。

1.3 增強(qiáng)資源共享性

當(dāng)前國(guó)內(nèi)很多小學(xué)都深入的開(kāi)展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”、微課、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)上，教師共享了越來(lái)越多的教學(xué)資源。其中小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)資源也十分的多，在具體教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)素材等進(jìn)行豐富，提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)小學(xué)生在科學(xué)課程學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些問(wèn)題，或者需要拓展知識(shí)，也可以在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、小學(xué)資源網(wǎng)等平臺(tái)上尋找答案，提供了小學(xué)生科學(xué)課程學(xué)習(xí)的效率。

1.4 提高師生互動(dòng)性

在當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用了“未來(lái)教室”、錄播教室、云課堂等內(nèi)容，學(xué)生和教師間得到了更愛(ài)的互動(dòng)。例如在科學(xué)課堂教學(xué)中，教師布置一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生們分組討論，學(xué)生們可以根據(jù)人數(shù)自由進(jìn)行分組，通過(guò)集思廣益的方式得到問(wèn)題的答案，同時(shí)得到的答案可能是多個(gè)，教師將各組得出的問(wèn)題答案采用投影儀等設(shè)備進(jìn)行顯示，然后對(duì)各個(gè)答案的正確性進(jìn)行討論。在此過(guò)程中教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生互動(dòng)中存在的一些問(wèn)題，并對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)及互動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在一定程度上也對(duì)學(xué)生思考問(wèn)題的敏捷性得到提升。

1.5 互聯(lián)網(wǎng)更新快捷

在教育信息化背景下，小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，其具有快速更新的知識(shí)，更為豐富的內(nèi)容，其中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及視頻課程的豐富性極大的提供了小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的效率，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同實(shí)施多樣化的課堂教學(xué)，提供小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，并能夠更好的吸收科學(xué)課程中的相關(guān)知識(shí)。

2 教育信息化在小學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用

2.1 更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，教師是課堂教學(xué)的組織者，也是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行信息技術(shù)工具的操作，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行更新，滿足當(dāng)前小學(xué)生的興趣需求。結(jié)合信息技術(shù)來(lái)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，深入分析學(xué)生的興趣要求，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升科學(xué)課堂教學(xué)的整體效率。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，豐富科學(xué)課堂的內(nèi)容

信息技術(shù)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中被廣泛的應(yīng)用，在小學(xué)教學(xué)中的重視程度也越來(lái)越高，因此小學(xué)科學(xué)教學(xué)中需要重視信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用。在小學(xué)科學(xué)具體教學(xué)過(guò)程中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行搜集，保證這些教學(xué)資源能夠被學(xué)生更好的理解和掌握，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。例如在《我們關(guān)心天氣》教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)教學(xué)則是將知識(shí)點(diǎn)以口述的形式傳遞給學(xué)生，學(xué)生則對(duì)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，教學(xué)過(guò)程較為枯燥，并不能引起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)效率也得不到顯著的提升。而在教學(xué)過(guò)程中采用信息技術(shù)則能夠?qū)⑷澜缁蛘弋?dāng)?shù)氐奶鞖庾兓@示出來(lái)，讓學(xué)生能夠更為直觀的體驗(yàn)天氣的變化。通過(guò)信息技術(shù)能夠讓學(xué)生在描述天氣時(shí)可以云量、氣溫、風(fēng)向等小方向來(lái)進(jìn)行。讓學(xué)生對(duì)天氣提高興趣并且主動(dòng)研究觀察，通過(guò)觀察了解其對(duì)日常生活所產(chǎn)生影響，將課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，并且為科學(xué)課程發(fā)展起到推動(dòng)作用。

2.3 巧用電教，化難為易

傳統(tǒng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生有時(shí)很難理解和掌握一些常見(jiàn)知識(shí)，這和知識(shí)泰國(guó)抽象有著重要關(guān)系，學(xué)生無(wú)法僅僅根據(jù)教師描述聯(lián)想和思考抽象知識(shí)。不夠現(xiàn)如今在信息化技術(shù)輔助下教師能夠采用動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂方式實(shí)現(xiàn)真實(shí)、具體地表現(xiàn)科學(xué)教學(xué)。例如在進(jìn)行《一年有四季》科學(xué)教學(xué)中，課本僅僅能將地球公轉(zhuǎn)示意圖以及四個(gè)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單地標(biāo)注，學(xué)生無(wú)法充分理解掌握其與四季之間關(guān)系，二通過(guò)信息技術(shù)制作地球公轉(zhuǎn)食品能夠讓學(xué)生注意并且理解地球運(yùn)轉(zhuǎn)軌跡，然后結(jié)合各個(gè)節(jié)點(diǎn)地球所受陽(yáng)光照射等變化可以更好地學(xué)習(xí)四季知識(shí)。

2.4 選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境

在小學(xué)科學(xué)教育中應(yīng)用信息技術(shù)能夠?qū)W(xué)生對(duì)科學(xué)教材內(nèi)容理解加深，進(jìn)而將科學(xué)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建創(chuàng)造良好條件。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的重視，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和資料，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中。為此，我們需要對(duì)教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析，合理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的選擇。例如在五年級(jí)的生物與環(huán)境關(guān)系教學(xué)中教師不但要將生物鏈相關(guān)資料提供給學(xué)生，還要和學(xué)生對(duì)日常所見(jiàn)動(dòng)植物有更加清晰的認(rèn)識(shí)，了解其在生態(tài)鏈中所發(fā)揮重要價(jià)值。通過(guò)可視化教學(xué)方式，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)更好地掌握，同時(shí)學(xué)生在圖片、視頻等資料的吸引下對(duì)生命有更高的尊重，學(xué)會(huì)保護(hù)和熱愛(ài)生命。

3 結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)無(wú)法充分滿足現(xiàn)代學(xué)生要求，為了保證教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)合理制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)方法，充分應(yīng)用信息技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)將傳統(tǒng)時(shí)空限制打破，開(kāi)拓了教學(xué)方式方法，能夠讓學(xué)生在更加廣闊的天地下發(fā)展。為此，我們需要在未來(lái)加強(qiáng)創(chuàng)新，將教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在小學(xué)教學(xué)中積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)理念，將現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)充分融合，積極探索教學(xué)方法，更好地讓學(xué)生理解掌握相關(guān)知識(shí)。

（作者單位：寧夏銀川市金鳳區(qū)第四回民小學(xué)）