試論初中信息技術應用游戲化教學的策略

張艷成

摘? 要：初中是學生學習與成長過程中至關重要的發展階段，在這一時期學生的認知能力、理解能力、學習水平有限，需要教師給予積極和耐心的引導。在新課程標準的改革下，文化課成績已經不再是考核學生和人才培養的唯一要求，提升學生的素質教育質量，推動學生綜合能力的提升是教師的教學任務之一。因此在初中信息技術教學中，教師要轉變教學思想，強化重視程度，應用科學有效的教學形式來開展教學。基于此，本文針對初中信息技術應用游戲化教學的策略進行分析。

關鍵詞：初中信息技術;游戲化教學;應用策略

引言：

在當前社會發展的趨勢下，可以發現信息化、無紙化是當前社會發展的主要趨勢，在各行各業中都能夠看見信息技術的廣泛應用，信息時代的到來為生產、生活等多個方面帶來了極大的便捷性，因此信息技術已經成為當前社會對人才培養的重要要求之一，學生掌握信息技術能力也能夠為其的人生增添光彩。游戲化教學是一種新型的教學策略，同時在近年來也廣受教師的歡迎，在信息技術教學中引用游戲化教學，可以很好地滿足初中生的心理特征和學習需求，促使學生能夠在游戲的趣味氛圍內學習信息技術的理論知識，提升學生的實踐操作能力，有效保證教學質量。

一、應用游戲化教學提高教學趣味性

初中生的年齡還不夠成熟，還處于人生中一個發展時期，這一時期的學生面臨著青春期，對于教師一些傳統的教學方式很難提起興趣，他們會因為教學方式枯燥而失去探索的欲望，因此通過游戲化教學來為教學課堂增添趣味性是當前教育領域發展的必然趨勢，所謂“興趣是學生最好的老師”，只有激發學生學習興趣，才能順利地開展接下來的教學環節，引導學生變被動學習為主動學習，保證學生的學習效果。例如：在“機器人編程系統”這一單元的教學中，這一單元中的信息技術知識較為困難，學生理解起來有些難度，因此教師可以采取游戲教學的方式幫助學生加深理解，同時能夠強化教學形式的趣味性，幫助學生提高學習效率。教師可以為學生創設一個“機器人之家”的游戲情境，讓學生扮演機器人和機器人制造者，制造者根據想要讓機器人完成的指令來進行編程，當教師判定編程指令正確時，機器人作出相應的反應動作。學生在游戲中要互相轉換角色，分別扮演不同的角色來完成此次游戲化教學，在游戲中學習編程知識，提高學生信息技術的學習水平。

二、應用游戲化教學提高學習積極性

在初中信息技術中對于游戲化教學的應用，教師一定要充分尊重學生的主體地位，在課堂上為學生提供自我表現的機會和平臺。信息技術學科是一門理論與實踐相結合的學科，學生實踐操作的能力更為重要，因此教師要通過游戲化教學來為學生提供可以自主發揮的機會和空間，讓學生在實踐中學習信息技術的相關知識，鞏固學生的實踐操作能力。例如在教學完“機器人編程系統”之后，教師可以組織一場游戲，將學生進行科學分組，4-6人為一組最佳，之后教師讓學生通過剛才的學習，根據自己對信息技術編程知識的認知水平，在小組合作中來制定一套完整的編碼程序，通過這個編碼程序，在計算機上來操控一個平面機器人，在完成之后各小組之間要進行交流、討論和分享，說一說自己的設計理念和編程方式，大家在分享中互相學習、共同進步，不斷吸取全新的信息技術知識，這樣學生能夠在游戲的氛圍內提高學習積極性，同時也能夠真正地學有所獲。

三、應用游戲化教學提升學生學習能力

在初中信息技術中對于游戲化教學的應用，教師要從當前新課程標準的要求出發，認識到初中信息技術學科的教學目標絕不僅僅是提升學生的理論知識基礎，而是要培養學生實際應用能力和解決問題的能力，因此提升學生的學習能力，在教學中進行一定的拓展延伸，是培養學生綜合能力的有效途徑。因此教師在教學課堂上要適當走出教學內容本身，通過引入一些實際生活中的案例來進行拓展延伸活動，幫助學生拓展思維，挖掘學生的潛在能力。比如在教材內有一個探究活動——用BASIC語言編寫一段符合要求的程序，在這個探究活動中，教師應該先引導學生回憶在課堂上學過的知識，再結合自己在課外自主學習中查閱到的相關內容，在自主思考與小組合作中來開展此次探究活動，在活動中，教師要給予適當的指導，但是要將主要的操作步驟交給學生，鼓勵學生大膽嘗試、小心操作，不斷提高學生的自我學習能力，為學生今后的全面發展奠定堅實的基礎。

結束語：

綜上所述，在初中信息技術教學中，教師要緊跟時代發展的步伐，轉變教學觀念，創新教學模式，通過游戲教學法的科學應用來提高信息技術的教學質量，推動學生信息技術能力的提升與綜合素養的進步。當前信息技術是學生必須要掌握的一門基礎能力，教師一定要為學生提供正確有效的指導，通過科學的教學形式幫助學生掌握學習技巧，深刻理解信息技術相關知識，并且能夠將其靈活應用于實踐操作中，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]李艷珍. 試論游戲化教學在初中信息技術教學中的應用策略[J]. 電腦迷，2018，000（026）：77.

[2]張燕. 試論初中信息技術教學中游戲化教學的應用[J]. 魅力中國，2017（52）.