小學生語文學習習慣的培養

陳銘陽

語文是一門基礎學科，除具有培養學生思想、人格、道德情操的作用外，還是學生學習其他學科的基礎和工具。良好的語文學習習慣，不僅能幫助學生更好地理解、表達、運用語文知識，而且有利于學生的終身發展。那么，良好的語文學習習慣如何培養？我結合二十多年的數學經驗談一談。

一、培養學生良好的書寫習慣

寫一手好字，是語文教學的主要任務、基本要求。小學語文教師一定要多方觀察，細心指導，為學生打一個堅實的基礎。良好的書寫習慣包括什么？一般指正確的書寫姿勢，握筆方法、書寫方式、運筆特點、筆劃筆順、間架結構、書寫模式等。如果語文教師沒有逐一去規范與點撥，不僅會引起學生生理發育上的問題，如視力下降，脊柱彎曲等，而且還會降低學生學習語文的興趣，更重要的是寫出的字存在歪歪扭扭、缺筆少點等問題。

二、培養學生良好的觀察能力

觀察能力決定了學生的想象能力、表達能力。從小培養學生的良好觀察習慣，不僅能讓學生從自己生活中受到美的教育、美的熏陶、發現美的事物，而且能為以后語文習作打下堅實的基礎。體育課上動作、舞蹈動作的協調與配合等，更離不開觀察習慣的正確運用。良好的觀察習慣，會讓活動的開展事半功倍、優質高效。

三、培養學生良好的傾聽習慣

學會傾聽，是一個人的基本素養。因為只有聽清了別人的說話內容，才能做出正確的判斷，從而得出正確的結論，采取正確的行動。我們可以從讓學生復述別人的說話內容入手，然后是轉述別人談話的觀點，慢慢訓練他們判斷談話人的感情色彩的能力，進一步讓他們理解談話人的談話傾向。如果有可能再幫助學生分析談話人的談話邏輯，學生自然會天天向上。經過長時間、有目的的培訓，學生就自然愿意聽、喜歡聽，不僅能聽清話內的意思，有些機敏的學生甚至聽出了弦外之音;不僅做出了正確的判斷，有些學生還有了進一步引申和探討的沖動。

四、培養學生良好的口語表達習慣

“口為福禍之門”，強調了說話的重要性;“話有三說，巧者為妙”，強調了說話方式的重要性;“口吐珠璣，唇迸妙語”，強調了說話的內容要精彩。而對語文教學來說，口語表達習慣是學會與人文明溝通、良好人際交往的重要保證。要培養良好的口語表達習慣，首先要激發學生們愛說話的熱情與興趣，鼓勵學生大膽說，教師要多給予表揚與鼓勵，同時多創設良好的情境，培養學生有話可說、話說到關鍵點、話說得擲地有聲、恰如其分的能力。教師要有足夠的耐心，認識到“從最初的精妙開頭一句話，到干脆收尾最后一句話，再加上妙語連珠、讓人喝彩、拍手叫絕的中間部分，是一個由低到高、循序漸進的過程”，這需要我們花大力氣去設計、去指導、去評價，努力培養學生說話的勇氣、自信心和接受別人評價的氣度與胸懷。

五、培養學生良好的閱讀習慣

“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀可以使學生增加知識儲備，充實生活，增長見識，提高修養，讓學生實現自我教育，也是歷代偉人自我成長的必由之路。對語文學習而言，更能激起學生學習語文的興趣，更是為學生說的習慣、寫的習慣、思維空間的拓展等做好了充分的準備。五千年的中華優秀傳統文化，并非老師課堂上就能講授得完的，要讓學生自我探索、閱讀吸收，厚積薄發，在抽絲剝繭中尋出自己的真知灼見，表達自己的內心感受、真情體驗。

六、培養學生良好的習作習慣

寫作，是學生學習語文最難最高的要求。培養學生養成良好的習作習慣，就要求教師指導學生勤動筆、勤觀察、勤發現生活中的閃光點。如生活中別人經常忽略的，但深挖又不同凡響的人、事、景、物，教師要鼓勵學生運用自己特殊的生活感受和人生體驗，借助巧妙的表達方式、獨特的觀察角度，談出自己不同于其他人的感受，這樣學生一定會寫出見識新穎、別具匠心的文章。當然，教師要推波助瀾，讓學生從中體會習作的樂趣，進行寫作習慣的培養，讓他們充分體驗寫作的愉悅感，才能產生持久的寫作動力，才能促進他們語文素養更好地提高與發展。

好習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生及命運。培養學生良好的語文學習習慣，不僅可以提高學生的語文素養、鑒賞能力、審美情趣，更主要的是為學生個人的發展打下堅實的基礎，讓他們終身受益，樂在其中。讓我們俯下身子，耐心細致地引導，讓更多的學生受益于良好的語文學習習慣吧！

作者單位? 甘肅省慶陽市鎮原縣上肖鎮路嶺小學