當(dāng)好小學(xué)班主任工作之我見

黎結(jié)蘭

摘要：班主任的言行，對(duì)學(xué)生的一生的一生有著重大而深遠(yuǎn)的影響。他不只是溝通師生思想、情感的紐帶，更是進(jìn)行思想政治教育、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。班主任必須全面了解學(xué)生、親近、關(guān)愛學(xué)生;以表?yè)P(yáng)激勵(lì)，正面引導(dǎo)，多方溝通的手段，促使學(xué)生健全快樂地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 為人師表 ?語(yǔ)言 愛心 ?合作 溝通

現(xiàn)在個(gè)別農(nóng)村小學(xué)條件還是比較差，學(xué)生人數(shù)在減少，為了達(dá)到教學(xué)資源的合理利用，一些教學(xué)點(diǎn)只得撤銷或合并，學(xué)生只有集中到離家比較遠(yuǎn)的完小上學(xué)。而現(xiàn)在有相當(dāng)多的農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)外出務(wù)工，讓其子女在校住宿。因而在學(xué)校里， 與學(xué)生在一起生活交往最多的莫過于班主任，這個(gè)稱呼算不上是哪一品的“主任”。他不只是溝通師生思想、情感的紐帶，更是進(jìn)行思想政治教育、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這就是說(shuō)，班主任工作在學(xué)校的管理中的地位和作用是舉足輕重的。因此，做好班主任工作至關(guān)重要。

一、以身作則，為人師表

“親其師才能信其道”。班主任的工作在塑造新人的同時(shí)，也是在塑造自己。班主任應(yīng)該從自身的行為規(guī)劃做起，處處嚴(yán)于利己，當(dāng)學(xué)生的表率。我國(guó)兒童教育學(xué)家孫敬修說(shuō)：“老師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄相機(jī)，耳朵是‘收音機(jī)，腦子是‘電子計(jì)算機(jī)，錄下的信號(hào)裝在電子計(jì)算機(jī)里儲(chǔ)藏起來(lái)，然后指導(dǎo)他的行動(dòng)”。記得我曾經(jīng)也犯過這樣的錯(cuò)誤。平時(shí)對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，一遇到學(xué)生不守紀(jì)律或任性不聽話就怒氣沖沖，大聲指責(zé)。我發(fā)現(xiàn)班上本來(lái)比較文靜的的同學(xué)也變得愛發(fā)脾氣了，喜歡指責(zé)別人了。后來(lái)我認(rèn)識(shí)到并及時(shí)改正了，不論學(xué)生犯什么錯(cuò)誤，都提醒自己不要犯顏動(dòng)色，要耐心教導(dǎo)，上課時(shí)也不大聲批評(píng)學(xué)生。這段時(shí)間班上發(fā)脾氣、打罵現(xiàn)象比原來(lái)少多了。因此，班主任一定要嚴(yán)格要求自己，言行要符合社會(huì)主義道德規(guī)范，用美的語(yǔ)言、美的行為、美的心靈來(lái)影響、教育學(xué)生。即使是生活的細(xì)節(jié)也不能忽視，應(yīng)時(shí)時(shí)處處，在一切方面檢點(diǎn)自己，做學(xué)生的表率。

二、善于利用語(yǔ)言，把握好說(shuō)話的時(shí)機(jī)

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。成功的語(yǔ)言是“花朵們”健康成長(zhǎng)的催化劑，及時(shí)雨。班主任的語(yǔ)言會(huì)成為溫暖學(xué)生心靈的春風(fēng)，也會(huì)成為重創(chuàng)學(xué)生心靈的利刃，妥當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言是班主任走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的捷徑。給學(xué)生以適時(shí)的鼓勵(lì)、寬慰和批評(píng)，會(huì)拉近師生的距離。因此，班主任工作應(yīng)抓住小學(xué)生的好勝特點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)批評(píng)樹立典型榜樣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，上進(jìn)心，自尊心和集體榮譽(yù)感。記得一次“六.一”書法比賽，我班岑小軍同學(xué)由于粗心大意把“虛”字寫成“慮”字，引得哄堂大笑，成績(jī)可想而知。他賽后立刻找到我說(shuō)：“老師，對(duì)不起。”當(dāng)時(shí)考慮到他的心情，為了不使他有心理負(fù)擔(dān)，我說(shuō)：“不要緊的，人都會(huì)出錯(cuò)的。”兩天以后，我找到他，仔細(xì)解剖了這件事情的原因，對(duì)他說(shuō)：“以后一定要改掉粗心的毛病。”他說(shuō)：“老師，我一定改。”這樣既沒有影響他的學(xué)習(xí)情緒，又使他牢牢的記住了這次教訓(xùn)。如果賽后立即對(duì)他劈頭蓋臉的訓(xùn)斥一頓，很可能使他幾天無(wú)法靜心學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)班主任產(chǎn)生敵視心理。因此，善于妙用語(yǔ)言，把握說(shuō)話的時(shí)機(jī)，使學(xué)生沐浴在說(shuō)話的春風(fēng)里，就會(huì)把學(xué)生的心門打開。

三、樂獻(xiàn)愛心，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

我國(guó)近代教育家夏乞尊說(shuō)：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”

熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。一般的說(shuō)，老師對(duì)好學(xué)生容易偏愛，當(dāng)然也就難免失之偏頗。尤其是農(nóng)村小學(xué)生，父母常年外出，單親空巢子女多，以隔代教育為主，代管人自身文化水平不高，缺乏科學(xué)的教育方法，沒有能力，也沒有精力對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。當(dāng)今獨(dú)生子女較多，其家庭教育粗陋和溺愛，致使孩子自視為家中的“小皇帝”，任性、獨(dú)霸;無(wú)視他人和集體。因而當(dāng)班主任，對(duì)好的學(xué)生的愛特別注意，堅(jiān)持“優(yōu)育”原則，恰當(dāng)?shù)亟o與愛，絕不能姑息遷就，使他們德才兼?zhèn)洌】党砷L(zhǎng)。

四、加強(qiáng)任課教師的團(tuán)結(jié)合作，做任課教師的“助手”

任課教師不僅擔(dān)任本班教學(xué)工作，也是對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行教育工作的重要力量。因此。作為班主任必須積極與任課教師取得聯(lián)系，增加溝通渠道，及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生的第一手資料，以便因情施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

首先，我主動(dòng)地向任課教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況和建設(shè)班集體的目標(biāo)和活動(dòng)安排。其次，要教育學(xué)生尊重科任教師。再次，我經(jīng)常組織召開科任教師會(huì)議，討論、了解本班學(xué)生的思想動(dòng)向及班級(jí)工作開展情況，特別是個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體、性格、愛好等方面的差異，及時(shí)互通情報(bào)，并從各科任老師那里了解到學(xué)生的進(jìn)步，落差情況，設(shè)法幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。而對(duì)于個(gè)別教師教法的不足之處，巧妙而真誠(chéng)的轉(zhuǎn)告，讓各科任老師揚(yáng)長(zhǎng)避短，有的放矢地開展各項(xiàng)工作。

五、加強(qiáng)家校溝通，全面培育孩子

家長(zhǎng)是溝通學(xué)校、老師和孩子之間的橋梁。一個(gè)學(xué)生的思想素質(zhì)，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，遵紀(jì)守法意識(shí)等各個(gè)方面都會(huì)受到學(xué)校、社會(huì)和家庭環(huán)境的影響。特別是在人們生活水平日益提高的今天，每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的子女成為優(yōu)秀的人才。“虎父無(wú)犬子”。有些學(xué)生因計(jì)較同學(xué)之間的分歧矛盾或家長(zhǎng)、老師的幾句批評(píng)，出現(xiàn)各種惡劣現(xiàn)象。這時(shí)候班主任要重視家訪和家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育理念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，學(xué)生的興趣愛好和性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界，盡量與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

總之，小學(xué)班主任的工作千頭萬(wàn)緒，要做的工作很多。只要班主任一切為了孩子，為了孩子的一切，付出愛心和耐心，常抓不懈，就一定會(huì)讓所有的孩子成為新形勢(shì)下的“四有”新人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《 做最好的班主任》，李鎮(zhèn)西，文化藝術(shù)出版社，2010年版

[2] 《班主任工作漫談》，魏書生，漓江出版社，2005年版

[3] ?《愛心與教育》，李鎮(zhèn)西，四川少年兒童出版社，1999年版