新課改下我國小學英語教育發展困境與對策

王霞

摘要：英語在小學教學科目中屬于一種比較重要的科目，由于新課改的不斷深入，小學英語教學需要根據當下的創新教育觀念，提升老師的教學素質以適應社會發展的需要。小學英語對于小學生的未來發展、性格以及習慣的形成等都產生著很大的影響，需要老師重視課堂教學的經驗總結、創新教育理念和教育方式，以激發小學生對英語的學習熱情。

關鍵詞：新課改;小學英語;發展困境;對策

一、新課改下我國小學英語教學發展困境

（一）小學英語實踐性差

小學英語的教學水平為入門級，只要求小學生可以對英語語言環境有一個大致的認識并能夠了解相關語序知識，能夠在日常生活中掌握必備用語。小學階段是對學生的英語語感進行培養的最佳時期。小學英語教材中很多只是簡單的對話，小學生們應該掌握這些對話。有些學生比較內向，對說英語有點抵觸，還有些學生害怕自己讀的不正確會受到其他人的嘲笑，因此能夠得到語段訓練的學生人數并不多。老師對于小學生學習之中出現的這些問題并沒有采取比較好的解決措施，這種情況導致部分比較積極的學生英語能力有所提升，然而更多學生并沒有得到鍛煉，使得學生的英語能力參差不齊。很多學生在進行英語考試時出現了做題能力不強、表達能力較差的情況，不過也有著學生口頭表達能力較強但是卻不能取得很好的成績。如果小學生在小學時期就養成了害怕講英語的習慣，那么在他以后的發展過程中一定會受到很大的影響。在研究生面試考試中，許多筆試高分的學生由于英語口頭表達能力比較差而最終沒有考上理想的院校。因此需要重視學生在小學時期的英語表達能力的培養，要保證學生不會害怕講英語，掌握良好的英語口語。

（二）評價方式不合適

科學合理的教學評價在教育上會起到很大的作用，它不但能夠反映教學活動中的相關信息并對教學過程進行管理，還可以激發學生們的學習熱情。所以，英語課程評價方式一定要重視主體的多元性、方式的多樣性和內容的多維性，要重視形成性評價同終結性評價的互相結合。不過，由于當前國內的小學英語教學很多只是用筆試成績來反映學生的英語學習情況，這些評價方式比較單一，而且評價的內容不合理，并不能夠準確反映小學英語的教學成果。這是由于很多老師并不明白教學評價的作用，就算比較了解也會由于自身的教學水平和學校的一些限制而不能對其進行完善。

（三）教學活動設計存在不足

做好學校教育、完成教學目標的前提是能夠很好的開展教學活動。教學活動的設計水平會一定程度上影響到教學目標的實現效果。目前，中國的小學英語教學太過于重視知識的傳遞和積累，在進行教學活動的設計時有著強制劃一的特點，使得學生并沒有很大的興趣參與英語課堂，因此小學生的英語學習自信和興趣也不能進行培養，會導致英語教學目標無法實現。

二、新課改下我國小學英語教學發展對策

（一）重視營造良好的英語學習環境

要給學生創造一個很好的英語學習氛圍，老師們需要重視下面幾項工作：首先是老師應該重視課堂的互動，要激勵學生積極開口講英語，指導學生同自己、學生同小伙伴們之間使用英語進行交流，重視營造一個比較輕松自在的學習氛圍，使得學生愿意進行英語語言的學習;其次為老師可以創造一個英語角，引導學生在課余時間使用英語在英語角進行交流，從而使得學生可以很好的鍛煉英語口語。

（二）激發學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，學生如果在英語學習方面有著很大的興趣，一定會自覺的對英語進行探索，即使有困難也會積極面對，所以老師應該重視培養學生的英語學習興趣，可以使用下面這些方式：首先是老師可以使用比較靈活的教學方式，從而有利于學生很好的發揮創造力和表現力，例如可舉辦一些英語演講比賽、作文比賽等，給學生們一個展現自我的機會，這樣的話學生們的積極性會很好的被調動，從而積極主動的參與這些活動。在參與這些活動的過程中，學生們不但提高了自己的英語應用能力，還樹立了英語學習的信心。其次是小學生階段是好奇心比較重但是注意力不夠集中的階段，由于這一特點，老師可以使用直觀的教學模式來吸引學生，例如使用模型或者語言等幫助學生理解詞語，使得學生在英語單詞和句子的學習上有著更深的印象，有利于學生們更好的理解。

（三）采用多樣化的教學模式

傳統的教學模式和比較單一的教學方式使得英語教學存在著很多的問題，所以必須要對這些問題進行解決，首先老師們一定要把學生當成教學活動的主體，要重視學生的興趣發展和學生的缺點發現，要重視聽取學生的意見和建議，鼓勵學生進行課堂參與，從而形成良好的師生關系;另外可以使用多種方法來豐富課堂，例如多進行英語課外活動，讓學生使用英語來朗誦詩歌、講故事等，使用這種方式不但可以讓學生們享受娛樂，還可以使他們對英語產生興趣。

（四）強化英語師資隊伍建設

比較強大的師資力量是提升英語教學質量的前提，如果沒有龐大的師資隊伍作為支撐，要提升教學質量是沒有可能的，所以學校一定要重視校內師資力量的建設，學校可通過比較優渥的薪資待遇來向社會招納高素質性英語人才，尋找更多的英語人才投入到學校的英語教學中，另外還要對本校教師進行培訓，以鼓勵老師們提升自身素質以適應社會發展的需要，從而有效提升英語教學質量。

（五）改革測評方式

第一，測定設計需要關注學生的個人發展情況。測評的方式需要將教材內容中同能力以及語言知識等有關的要求作為重點，使得筆試、聽力和口試三者進行結合。另外，還要保證測評方式的多樣化，不但能夠隨機進行測試，還能夠分階段進行測評。測評的方式也不只是平常的教學活動，還可以舉辦說、唱、演等活動來幫助學生進行交流，也可以將互評和自評進行結合。在進行評價時要重視學生在進行英語教學參與時的態度、精神、溝通能力以及努力的程度等，在這個過程中學習過程是進行評價的重點內容。同時老師不能夠針對學習成績來給學生進行等級分類，以防止影響到學生的正常健康成長。

三、結語

由于經濟全球化的不斷發展，中國與外國的交流也越來越多，英語作為世界的通用語種開始被社會各界所重視，英語教育同樣也成為了人們關注的重點。對于英語老師來說，需要找出問題并進行解決，要完成教學任務，敢于進行創新，要全心全力的為小學英語教學質量的提升服務。