中學教育管理中引入人本化理念的實踐研究

黎桂平

摘?要：處于中學階段的學生，其思想已經基本形成，同時也擁有較為強烈的自尊心。這就要求教師在中學教育階段堅持人本思想，尊重學生而非一味地否定學生，合理引導學生課堂學習。而這并不僅僅是促進學生發展的教學需求，更是當今社會的教育需求。傳統教育模式必將會被新式的素質教育所取代，這是教育隨著社會發展而發展的必然趨勢。而引入人本化理念進行教學管理不能只是紙上談兵，空頭支票，還需要教師在具體教學中展開實踐。

關鍵詞：中學教育管理?人本化理念?素質教育

教師要在教學中引入人本化理念，首先就需要明白人本化理念的概念。教師通過學習，對這一概念進行深入理解認識，進而將其與實際教學具體結合。教師在實際教學中更應明確學生在課堂教學中的作用，在實際教育學生時注重學生的教學體驗，根據學生對課堂教學的反應從而修改自身的教學方案。除了通過與學生溝通來改正教學方案，教師在設計教學課件之前需要從學生方面來思考，讓課件更適應學生學習，讓學生有良好的學習體驗。這種方式就體現了人本化的教學理念，也就是注重以學生為教學之本。人本化教學理念的提倡與實施，代表了中國教育是充滿生機的，是隨著社會發展而不斷前進的。

一、 中學教學人本化理念運用的問題分析

將人本化理念引進教學中是如今中學教育實施素質教育的重要方式。中學教育要想將這一教學理念發揮出其最大作用，就不能只讓人本化理念浮于表面，教師應當將該理念用于真正的教學中。但是目前我國中學教育還未能達到完全引進這一理念的程度，即便引進該理念的中學也在具體實施時存在一定的問題。例如，在中學中仍有部分教師對此有錯誤的認知，致使教學工作中出現一些問題。

1.以人為本理念的理解存在偏差。針對部分教師對人本化理念存有錯誤認識的問題，教師應當從自身出發，審視自己的教學策略，進行查缺補漏，找出方案中的不足之處。教師在教學中首先應當問自己為什么要實施人本化理念教學，明確人本化理念教學的出發點。其次，教師在實施教學方案時應與人本化理念結合，認真將該理念運用到實處，將以人為本的思想貫徹到底。因此，教師在傳授知識時就應該鼓勵學生多思考、多發言，為學生學習創造一個良好的環境。同時，在進行教學管理時，教師應當轉變以往對待學生的態度，堅持尊重學生的人格，落實該理念模式。

2.教學管理制度缺乏人性化。中學引入人本化理念進行教學，是對教學新模式的嘗試。又由于該理念模式仍處于探索實踐階段，中學在實行時就應創建對應的管理制度以便教師開展教學，也能夠推動該教育理念的實踐。而且，學校在擬訂管理制度的過程中，不能僅憑個人主觀意愿，應當參考實際教學情況以及師生對于該教學理念模式的看法，讓該模式能夠在學校中順利實施。然而，現實情況并不樂觀，學校教學管理制度的制定并沒有達到理想的標準，甚至跟預想的方式相反。教學管理制度缺乏人性化，成了現今實施該理念模式的主要障礙。管理制度脫離實際，只是空想，也就無法為教師教學提供幫助。

3.管理手段量化，不利于個性化發展。盡管現在社會提倡素質教育的呼聲愈來愈高，但仍有不少中學采取傳統的教學方式教學，只片面追求學生的成績，以量化的手段來管理教學，衡量教師的教學工作。這種只注重學生的學習成績的管理手段，是傳統的應試教育下的產物，既不利于學生的綜合素質的發展，又不利于對教師教學進行管理。一方面，過于追求學生的成績，從而忽略學生的個人能力水平，不利于學生的個人發展;另一方面，在這個片面追求成績的背景下進行教學，不注重成績注重個人綜合能力的教師反而成了異類，又會造成學校為抓成績鞭策教師，教師為抓成績嚴厲對待學生，學生在高壓政策下反而學不好，成績提不上去的惡性循環。顯然，這種教育模式已不再適合當今社會發展，終將被社會淘汰。因此，學校應當積極探索新方式對教師教學進行管理，幫助發展學生個性。

二、在中學教育管理中引入人本化理念的措施

將人本化理念與教學管理相結合，教師需要加強對以人為本理念的認識，還要從管理制度和管理手段兩方面入手，將人本化理念的優勢發揮出來，以此推動教師教學發展。從這一角度來看，教師可以從多個方面運用人本化的教學理念。

1.全面認識人本化管理理念。教師要開展人本化理念教學，就必須對該理念有足夠的認識。為提高教師的教學水平，學校應當對教師進行有關的理念培訓。做好教師的思想工作，讓教師充分了解。除此之外，學校為激勵教師開展人本化理念教學模式，還可以采取漲工資等獎勵手段，讓教師樂意去落實該教學理念。要提高教師的教學水平，還應當開展教學評價等活動，定時對相應教師的教學進行測評，對其教學情況有大致的了解。通過這些措施，來促進教師教學的發展，提高學生的學習成績。

2.做好教學管理制度的人性化設計。針對學校管理制度缺乏人性化這一問題，學校在設計教學管理制度時應該讓師生共同參與，發表對制定管理制度的看法，并提出在教學工作中出現的問題，以及希望學校進行改進的地方等等，將以人為本的理念從制定管理制度這一環節開始貫徹實施。同時，在制度實施過程中，學校應當定時開會，將各個階段遇到的問題統一進行討論解決。并為此設計一套相應的監管制度，讓學生也參與進監管，使教學更加適合學生學習;學生在監管的同時也能提出對教學不滿的地方，讓教師改正，使制度發展更加完善，也有利于中學教育的發展。

結語

傳統僵硬的教育模式已不再適應當下教育的需要，人本化理念管理成了中學教育發展必然趨勢。在實際教學中，教師要不斷自我學習，提升對以人為本理念的理解;學校方面也應當設計好相應的教學制度，利用多種教學手段將人本化理念與實際具體教學結合起來，讓學生有效學習知識，提高學生成績。

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