提升小學語文課堂教學效果的策略

李四梅

摘? 要：積極提升小學語文課堂的教學效率和質(zhì)量，是實現(xiàn)小學語文教育目標的有效途徑。小學語文教師要積極進行有效教學的研究和探索，全面進行教法創(chuàng)新和教法改革，有效把握語文課堂高效施教的規(guī)律，助力學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是邁出實際的步伐需要語文教師進行積極的教學嘗試，力爭讓語文課堂成為學生成長的助力，提升語文教學的實際效果。在本文中，作者結(jié)合小學生的發(fā)展實際，提出了幾種教學策略，希望本文的教學觀點可以促進小學生更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學語文;課堂教學;教學效果;教學策略

語文是一門綜合性、實踐性和創(chuàng)新性較強的學科，對于培養(yǎng)學生各項能力具有積極的促進作用，教師在教學中的教學形式和教學態(tài)度直接關(guān)系到學生的語文學習效果。但是小學生自身的天性比較活潑，在教學中，語文教師可以通過嘗試為學生提供較民主的課堂環(huán)境，提升學生的語文學習興趣等，加大學生的學習動力。同時，語文與我們的實際生活聯(lián)系較為密切，語文教師需要為學生創(chuàng)設(shè)靈活的生活化的教學形式，讓學生體會到語文的魅力，提升他們的語文素養(yǎng)。本文從教學實際出發(fā)，提出了一些語文教學策略。

一、將趣味游戲引入語文課堂

小學生年齡較少，但往往喜歡一些趣味十足的小游戲、小活動。小學語文教師要充分化和全面化的認識到學生這種基本認知特點，合理地將一些有意義的活動形式融合在語文課堂，讓學生的學習興趣得到滿足，帶動學生更好地參與語文教學的整個過程。

例如，在學習《巨人的花園》時，語文教師可以讓學生進行第一遍的通讀，對課文形成整體的印象。在讀的過程中，要求學生將不懂的生字和詞語進行深刻的記憶，讓學生消除后面的閱讀障礙。之后，語文教師可以采用按學生座位分段閱讀的形式，也就是每個學生念一段，之后的學生念下一段。在這個過程中，雖然教師沒有規(guī)定學生的閱讀語速，但是學生已經(jīng)形成了一種默認的競爭心理，可以帶動學生的閱讀興趣。最后，小學語文教師可以分別對每個學生的朗誦進行評價，有效發(fā)現(xiàn)學生在朗誦中存在的問題，幫助學生進行改進，從而在有趣的朗誦活動中激發(fā)學生的參與熱情，助力課堂的高效教學。

二、課堂教學中注重聯(lián)系生活

教材中的很多知識點都源于生活，只是學生自身的生活經(jīng)歷較少，加上他們的學習主動性較差，導致他們在語文學習中的動力不足，影響學生的學習興趣。要想提升語文課堂的教學效果，語文教師要通過結(jié)合實際生活為學生提供充足的學習空間，讓學生認識到語文與生活的關(guān)系，提升學生的學習動力。

例如，在學習《趙州橋》這篇文章時，橋?qū)τ趯W生們來說應(yīng)當是不陌生的，教師可以積極地以橋為依托開展生活化教學。語文教師可以先提問學生平時都見到過什么樣的橋，見到的橋是什么樣的，是拱形的還是圓的，橋的外部有什么雕刻和文飾是否美觀等。之后語文教師可以將學生所描述的橋和課文中講解的趙州橋成進行對比，進一步強化學生對該節(jié)課教學內(nèi)容的理解和學習。當然，語文教師在提供生活化的教學形式時，還可以通過一定的照片等形式為學生呈現(xiàn)具體的場景。讓學生看到具體的物品，進而產(chǎn)生對物品的熱愛，激發(fā)他們的學習動力，為學生在語文課堂更高質(zhì)量的學習相應(yīng)的語文知識內(nèi)容奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、充分利用多媒體教授知識

隨著多媒體技術(shù)的全面發(fā)展及其在教育教學的應(yīng)用，有效地促進了語文課堂教學形象性、趣味性的提升，全面喚醒了學生在課堂的學習欲望。小學語文教師要深入分析信息技術(shù)的相關(guān)教學支持，分析信息技術(shù)中的有效元素，并將搜集到的或者自己加工的信息技術(shù)元素應(yīng)用在教學活動中。語文教師可以為學生呈現(xiàn)語文中的畫面，可以為學生呈現(xiàn)語文相關(guān)的視頻情節(jié)，讓學生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提升學生的想象力，拓展學生的見世面，提升他們的語文情感和素養(yǎng)。

例如，在學習《小英雄雨來（節(jié)選）》時，一方面，教師可以為學生呈現(xiàn)有關(guān)雨來的英雄事跡影片，讓學生觀看小英雄的人物形象，讓學生產(chǎn)生積極的學習熱情。這樣，學生看到雨來的形象，他們更愿意去主動了解這個人物的具體故事情節(jié)。另一方面，小學語文教師可以在播放了視頻故事后，讓學生通過討論的方式進行故事情節(jié)的分析，讓他們對雨來的形象進行分析，然后讓他們將自己的觀點進行闡述。如此，通過多媒體的方式，增加了課堂的形象性，加強了學生的學習主動性，有效地借助多媒體提升學生在課堂的學習效能。

結(jié)束語：

綜上所述，語文是小學素質(zhì)教育中的必修課程，構(gòu)建高效的語文教學課堂是語文教師的教學任務(wù)之一，通過多樣的教學手段可以激發(fā)學生的學習興趣，全面激發(fā)小學語文課堂的教學生機和活力。語文教師要注重游戲教學的設(shè)計，注重聯(lián)系實際生活進行教學，還要注重應(yīng)用多媒體進行教學，讓課堂充滿形象性和活躍性，進而有效提升小學語文課堂教學效率和教學質(zhì)量，為學生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的前提條件。

參考文獻：

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