多媒體在初中英語教學中的應用

張賢芳

摘? 要：新課改不斷深入，對初中英語教學提出了更高的要求，并在教學理念及方法上發生了重大的變化。在社會科技迅速發展的情況下，在初中英語教學中應用多媒體教學形式已經成為必然，多媒體技術的應用，不僅在一定程度上提高英語教學效率，而且對學生英語交際能力方面的提升有著重要的作用，但同時在初中英語教學中也存在著很多不足。文章將對在初中英語教學中，應用多媒體的重要性及存在的問題進行相關的分析，并進一步探討了多媒體應用在初中英語教學中的相關措施。

關鍵詞：多媒體;初中英語教學;應用

引言：

近年來，社會的不斷進步，現代化信息技術已經與人們的日常生活及工作密不可分，并且已經成為了人們關注的重點。在此背景下，初中英語教學中應用多媒體，已經成為了一種必然趨勢，并在一定程度上符合了素質教育提出的相關要求。除此之外，在實際的初中英語課堂教學過程中，要想將多媒體技術有效地應用到課堂中，教師就必要對多媒體引起正確的認識，并全面地分析各方面的影響因素，對教學方法進行進一步的優化，進而為學生打造一個和諧的課堂氛圍。

一、簡述在初中英語教學中應用多媒體技術的重要作用

（一）有效地拓展學生的視野

英語這門課程不同于其他學科，它的知識量相對較多，在培養學生聽說讀寫等方面的能力以外，還要進一步對學生文化方面的知識進行培養，以便使學生的英語思維能力得到進一步的提升。與此同時，受家庭經濟條件的影響，由于學生能夠接觸到的知識量有限，所以造成了他們視野狹小的現象，而多媒體技術可以在很大程度上解決這些問題。教師可以借助多媒體技術，將所學的知識內容制作成課件的形式，然后把這些視頻、音頻、圖片充分展示給學生，使學生能夠更好地投身到濃厚的學習氛圍中，同時還可以讓學生有更多的機會接觸多媒體技術，因此，多媒體技術的合理應用，可以在一定程度上拓展學生的視野。

（二）可以提升學生的英語交際能力

多媒體技術具有諸多的優勢，其最大的優勢就是可以構建出逼真的英語交際環境，現階段，中國的大部分學校受條件的影響，并沒有聘請外教，所以導致學生沒有機會與純正英語口語的人進行有效的交流。而通過多媒體技術，可以直接為學生提供良好的英語口語學習的軟件及平臺，這樣一來，學生就可以足不出戶地與英語國家的人進行相關的交流，從而使學生的英語交流能力得到進一步提升，進而也可以在一定程度上增加學生的知識儲備量。除此之外，目前我國國內的網民也越來越多，通過多媒體技術的應用，可以充分引導學生與國內的英語學習者進行交流，并能夠促使學生在熟悉的環境中進行有效的交流。

二、分析多媒體在初中英語教學中應用所存在的相關問題

（一）過分注重教學形式，教學效果不夠理想

在實際的初中英語教學過程中，部分學生認為，利用多媒體課件中的圖像和視頻展開的英語教學，會大大減少與老師之間的互動，從而會直接造成學生在課堂中只關注圖像和視頻，而在一定程度上忽略了相關的學習內容，直接影響他們的學習效率。因此，在對多媒體課件的設計過程中，如果過分注重教學形式的新穎獨特，加入大量的圖像和視頻，不但會影響學生上課的集中力，而且還會對提高學習效率產生不利的影響。

（二）課堂教學內容過多，知識不能及時消化

許多學生認為，在課堂中應用多媒體技術過程中，由于課堂內容過大，導致他們不能及時將所學的知識進行消化，直接對他們接下來的學習造成一定的影響。這樣的多媒體教學課程變成了新型的傳統教學，通常情況下，教師按照課件進行對知識的講解，使學生聽得混沌一片，進而導致學生不能及時將所學的知識進行消化和鞏固，并且直接降低了學生的學習興趣，為他們今后的學習構成了一定的威脅。

（三）制作的課件沒有新意，師生之間互動減少

在初中英語教學中，大部分的學生認為，教師制作的課件缺乏一定的新意，課件的內容基本都是與學案、教材中重復的內容，導致此現象的主要原因是，有的老師通過網絡下載與教學內容相關的課件，下載以后直接原封不動地拿來授課，這種應用多媒體的教學方法，會直接影響多媒體不能很好地應用到英語教學中，因此，就會導致無法提高學生的學習興趣。

三、闡述多媒體技術在初中英語教學中應用的發展策略

（一）不斷完善多媒體制作的效果，有效增強多媒體的觀賞性

在進行課件制作的過程中，不僅要考慮課件所展示的內容，而且還要注重課件的有關形式。學生看見課件的第一眼就是給他們所展示的形式，所以，只有不斷地對課件的制作形式進行完善，才能在課堂中更好地吸引學生的注意力，進而有效地激發學生對學習的興趣，因此，對于每一張幻燈片上的文字及圖片必須要具有合適的比例，并且根據英語課程的本質特點，在每張PPT上配置一些國外的風情圖片，進而推動教育目的的有效實現。

（二）不斷推進多媒體動畫制作的應用，使課堂教學形式更為豐富

動畫制作在多媒體技術中應該得到有效的利用，動畫制作在一定程度上打破了基本的圖片和文字的應用，并有效地提高了多媒體技術的應有價值。例如，教師在進行單詞教學時，可以借助動畫效果和色彩，把不同的詞根詞綴進行重新組合，這樣一來，可以讓學生通過單詞的變化組合，進而能夠發現其中的規律，同時也可以在最大程度上提升學生識記單詞的效率。

四、結束語

綜上所述，在初中英語教學過程中，教師必須打破傳統的教學手段，樹立正確的教育觀念，并引起對多媒體教學的重視程度。但同時也不能過分依賴多媒體技術，英語教師要不斷開展多樣化的教學實踐活動，在一定程度上提高教學的質量與效率，除此之外，教師要借助多媒體技術，不斷引導學生掌握學習英語的相關技巧，從而為今后的英語學習打下良好的基礎，進而使初中英語教育事業不斷向前發展。

參考文獻：

[1]岳淑華. 多媒體輔助教學在初中英語教學中應用的研究[C]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術創新學術研討會（貴陽會場）論文集.中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：78-79.