游戲活動在小學四年級英語課堂教學的運用

蔡素芬

摘要：俗話說，興趣是最好的老師，要想提高英語課堂教學效果，游戲是必不可少的環節，特別在小學四年級階段，生動，好玩的游戲能迅速吸引學生的注意力，提高鞏固學生的基礎知識，還能形成外語學習中有利的非智力因素，并對以后的英語教學產生巨大而積極的影響。本文從小學四年級學生學情分析、小學英語課堂多種游戲教學類型和舉例、游戲教學的實踐和在課堂的有效運用等三方面闡述了游戲對于小學課堂的重要性和實踐性。

關鍵詞：小學四年級英語; ? 游戲 ?; 課堂教學

一節好的英語課，關鍵看教師們如何調動學生的學習積極性。小學四年級學生還處于活潑好學的階段，游戲教學對于他們具有較強的吸引力這就需要教師們學習如何把游戲更好的融入日常生活教學中，激發他們的學習英語興趣。好的游戲具有層次性，循序漸進，由淺入深，要照顧班上的學困生，還要多樣性。在課堂教學中，教師應圍繞教學內容設計一些有趣、參與面廣，目的性強的游戲來吸引學生，提高課堂效率。

一、小學四年級學生學情分析

在小學低年級沿用的外在激勵模式的慣性作用下，孩子很難樹立正確的學習態度，缺乏學習動力。尤其是一些學業或成績不好的孩子常常抱怨老師不好，同桌不好或者父母管教不好，或者埋怨自己腦子笨，埋怨自己脾氣急躁，并不認為學業差是可以通過自身的努力改變的。

二、小學英語課堂多種游戲教學的主要類型和舉例

1.TPR活動

TPR（Total Physical Response）， “全身反應教學法”是美國加州的州立大學心理學教授James Asher于20世紀60年代創立的，是一種通過語言與行動的協調來教授語言的方法。“全身反應教學法”強調理解先于開口，學習應該從多聽有意義的言語開始，并允許以非語言形式回應，最后才要求用語言表達。P&E的許多活動都是基于TPR設計的，如行動故事，主要通過動作、手勢來表達句子的含義。行動故事使孩子們體會到學習英語是一種輕松、有趣的游戲，使他們在培養良好聽力的同時體驗到學習英語帶來的成就感。如像教授UNIT 2 What is in your schoolbag？時，教師可說show me your math book＼English book…這時，學生就會快速拿出自己的書本給老師看。此時，學生和教師可互換角色操練單詞，你說我做或者你做我說。

2.歌謠教學

英語學習中有熱身，它能引導學生很快進入學習英語的狀態，在上課前齊唱一首歌，可以振奮學生的學習情緒，如：“Good morning to you.”等對話穿插在會話中，或者運用唱歌的方式師生相互問候“ Nice to meet you！”， “ Whats your name？”這就可以為學生創設一個輕松愉悅的英語氛圍，也為學生大膽說英語鋪設了臺階。

3.角色扮演

學生把Lets ?talk 里的角色通過和同伴表演，把課文里的句子像臺詞那樣說出來，叫角色扮演。角色扮演就是讓學生在學習了表演性較強的課文片段后分角色表演出來。在角色扮演中，幾乎所有的學生都能參與其中，樂在其中，并積極主動地進行學習。在當前的新版PEP（人民教育出版社）英語教材中，有很多的人物，小對話及小故事，內容豐富，這就為角色扮演提供了眾多的素材。我這里所說的角色扮演，既包含課本內容的角色表演，同時也包括故事的擴展，對話的重組，對課文的重新理解等等。小學生活潑好動，爭強好勝，這種全班互動的游戲活動，充分調動起學生的運動記憶和表演欲，不僅激發學生的進取心，還能培養集體榮譽感，增加班級凝聚力。

三、游戲教學的實踐和在課堂的有效運用

1.巧用游戲為新課搭橋鋪路

心理學表明，學生的思維興奮點常常會受上節課或課間活動的影響而不能很快地轉移到英語的學習上來。因此，利用游戲組織課堂，容易活躍氣氛，創造英語學習氛圍，巧妙地引入新課，使學生的興奮點自然而然轉到新課的學習上。教師可以充分把游戲運用到課前熱身中，TPR活動，CHANT，歌謠等多種形式的游戲均適用，如復習數字單詞，可以利用TPR活動，教師說one，學生用手指表示。

2.運用游戲操練鞏固新知識

教師呈現新單詞后，這節課大約過去了二十分鐘，到了操練的環節，操練是教學的第四個環節，游戲活動可以在這個環節得到很好的運用。經過新知識的學習，學生對這些知識已有一定的了解，通過反復的操練活動，可以讓學生進一步掌握新知識。通過游戲來進行操練，可以消除學生的枯燥感，使操練變得更加生動有趣。玩玩小游戲，既能繼續吸引學生的注意力，又能消除學生的疲勞感，及時鞏固新知識。

3.活用游戲讓學生愛上英語課

教師可以玩一些帶有闖關的游戲，如，“解救懶洋洋行動”，“拯救地球”游戲。隨著現代教育技術的逐步普及，教師可以充分利用多媒體教學，讓學生聽讀、復述故事、學唱歌謠、看動畫等，幫助他們形成良好的語感。多種形式的游戲，定能使你的課堂更加生動有趣，有吸引力。學生也就自然而然愛上你的課了。

4.運用游戲活動教師應注意的問題

首先，設計游戲要充分考慮教學的重難點和其它教學要求。游戲貼近學生日常生活，如最近學生都在看什么動畫片，流行哪些動畫人物，可通過這些有趣的事物引入新課。其次，游戲不宜過多。一節課，如果缺乏游戲的輔助，就會顯得單調、枯燥。但是，如果一節課都在玩游戲，那就變成游戲課了。主次顛倒，我們的教學目的不是教會學生玩游戲，而是教會他們新知識。一般來說，一節新授課2-3個游戲為宜。再次，游戲要貫穿課堂教學的適當環節中。課前五分鐘熱身的時候，呈現萬新單詞后哦，總結的時候均適用。

近幾年，筆者都擔任小學英語學科的教學任務，作為奮斗在一線的英語教師，筆者對自身的教學不斷進行了總結和反思，特別在對學生的興趣培養方面。筆者認為，教師在課堂教學中，應結合學生的日常生活，提前備好課，運用恰當的游戲，吸引學生，調動其積極性，使其更好的掌握新知識，同時，還要注意營造輕松的學習氛圍，讓學生認識到學習是一件快樂的事，讓學生獲得樂趣，達到教學最佳效果。