小學美術課堂教學改革思考分析

林搖搖

針對小學美術課堂教學改革工作，闡述改革實施的必要性，總結(jié)當前存在問題與改革的要點，提出創(chuàng)新教學模式、轉(zhuǎn)變教學觀念、發(fā)揮多媒體設備優(yōu)勢三點針對性建議，提高美術教學質(zhì)量，旨在全方面落實素質(zhì)教育。

新課程改革不斷深入的現(xiàn)在，小學美術課堂教學的改革工作也進入到關鍵時期，如何讓小學生積極參與到美術課堂，并且實現(xiàn)素質(zhì)教育與美術教學的結(jié)合是改革的重要工作。當前在美術課堂教學期間，學生的注意力不集中、教學模式缺乏創(chuàng)新等問題的存在，阻礙著教學改革的深入進行，需要在今后教學實踐的過程中總結(jié)有效的解決方案。

1 小學美術課堂教學改革必要性

第一，樹立學生的主體意識。小學生的學習思維、觀念需要教師的引導，在素質(zhì)教育背景下，學生是美術課堂教學的主體。教師實施美術教學改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關系，學生更加主動的參與到課堂上，成為課堂的主人;第二，提高美術教學趣味性。教學改革將美術教學方法與模式改變，采用微課、情景教學法等新教學方法，發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，一方面可以吸引學生的注意力，另一方面也為美術教學提供豐富的素材。

2 小學美術教學改革存在不足

2.1 學生注意力不集中

小學生的年齡比較小，無法在課堂上長時間集中注意力，導致出現(xiàn)溜號的現(xiàn)象。出現(xiàn)這一問題的原因與單一的教學模式有一定關系。以往教師會采用灌輸式教學模式，對教材中的內(nèi)容進行講解，且多以文字敘述為主，導致課堂氛圍過于沉悶，這是學生無法長時間集中注意力的原因之一。

2.2 教學改革不深入

當前小學階段的教學改革雖然已經(jīng)得到重視，但是整體來說并沒有完全深入。具體教學期間，教師采用全新的教學方法，如游戲教學法、情景教學法等，但是在觀念上認為小學生不具備自學的能力，所以更多情況下還是單方面的指導，美術課堂教學改革也只是浮于表面，還需要轉(zhuǎn)變教學理念。

2.3 美術教學資源有限

信息化教育背景下，小學階段的美術教學中也開始應用信息技術，例如投影儀、電子白板、計算機等。但是分析實際教學情況，這一方面依然存在問題，主要表現(xiàn)在信息技術與多媒體設備沒有得到有效應用，課堂上還是以教材為主，導致美術教學資源有限。

3 美術課堂教學改革要點

3.1 培養(yǎng)學生鑒賞心理與習慣

小學美術教學改革的其中一項工作，是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，能夠鑒賞美術作品，形成鑒賞的習慣。小學生本身會對生活中鮮艷的色彩好奇心理，教師也可以抓住學生的這一特點帶領學生欣賞美術，從局部細節(jié)入手，逐漸擴展到整體。比如課堂上教師帶領學生欣賞一幅刺繡作品，學生的目光會集中到作品主體上，導致刺繡的制作過程被忽視。由此可以判斷學生對于美術作品的第一印象、欣賞過程的關系。部分學生在欣賞美術作品時，只能短時間內(nèi)維持激情，針對這一問題教師需要引導學生進行思考，加深其思想的深度，久而久之學生欣賞美術作品時，便可以積累豐富的經(jīng)驗，從而提升小學生的審美水平。

3.2 應用現(xiàn)代化教學媒介

隨著新課改的實施，小學美術教學方法與設備不斷創(chuàng)新，現(xiàn)代化教學技術與多媒體設備成為教師的首選，這種現(xiàn)代化的教學方式也得到小學生的青睞。教師開展美術教學期間，可以在課前搜集一些圖片，吸引學生的注意力，營造趣味性強的美術課堂氛圍。例如人教版小學美術一年級《太空里的植物》一課，教師可以在網(wǎng)絡上搜索一些主題相關的繪本，采用圖文并茂的方式帶領學生欣賞美術作品，使學生能夠獲得豐富的體驗感。組織課堂教學期間教師采用多媒體設備，將圖片、視頻、文字等元素結(jié)合，通過教學課件指導學生學習。一方面學生可以深入到課堂當中，為學生營造一種身臨其境之感，另一方面也可以幫助教師完成美術教學，創(chuàng)建積極的教學環(huán)境，提高美術教學效率。

3.3 提高實踐環(huán)節(jié)比重

美術教學除了要為學生講解教材中的基礎知識以外，還要組織實踐活動，調(diào)動學生參與積極性。這就需要教師在課堂上組織實踐項目，提高美術課程設置中的實踐比重。考慮到小學生比較好奇心重，對于所有的新鮮事物都會有強烈的好奇心，教師可以根據(jù)實際生活創(chuàng)建實踐活動，開發(fā)小學生的想象力，推動美術教育改革的深入展開。例如人教版小學美術一年級《瓢蟲的花衣裳》這一課，教師在正式教學之前通過課件、多媒體設備讓學生了解瓢蟲的外表、生活習性，再組織學生裁剪，最后在課堂上展示學生的作品。為了鼓勵學生，教師可以讓學生之間交換作品，并且進行相繼評價，不僅提高可動手能力，在實踐活動中還可以拉近學生之間的距離，推動美術教學改革的深入進行。

4 小學美術教學改革的優(yōu)化建議

4.1 創(chuàng)新教學模式，吸引學生注意力

小學美術課程的教學改革，為了能夠吸引學生注意力，建議積極創(chuàng)新教學模式。例如教師可以采用游戲教學法，在美術課堂上組織學生參與游戲，按照教學主體進行選擇，一方面可以提高美術課堂的趣味性，另一方面則集中學生的注意力。依然以《太空里的植物》一課為例，教師在指導學生學習的過程中，為了提高學生想象力，可以先組織游戲，讓學生發(fā)揮想象力扮演太空中可能存在的植物，并且自己制作相應的植物頭飾。制作完成之后，教師向?qū)W生提問：“制作的是什么植物？”“為什么會選擇這種植物？”游戲結(jié)束后，由教師為學生布置作業(yè)，以“太空上的植物”為主題畫一幅畫。采用這種游戲教學法，學生參與的積極性顯著提升，同時也能夠更加深入的理解課程的主題，提高想象力。

4.2 轉(zhuǎn)變教學觀念，加強師生重視

為了加強師生對教學改革與素質(zhì)教育的重視，需要轉(zhuǎn)變原本的觀念，認識到素質(zhì)教育對于小學生健康成長的重要性。為此，建議教師采用啟發(fā)式教學方法，這與傳統(tǒng)教學方法的區(qū)別在于，學生是在教師的引導下逐步探索，而非教師灌輸知識。例如《瓢蟲的花衣裳》一課，課堂上部分學生作畫沒有思路，這時教師便可以進行啟發(fā)，可以使用計算機，搜索瓢蟲的圖片，為學生介紹不同類型的瓢蟲，隨后帶領學生觀察其特征。教師可以提出問題，如“瓢蟲背上有幾個圓點？”“瓢蟲由哪幾種顏色組成？”等，在這些問題的引導下，學生可以抓住基本特征，從而完成教師布置的任務。除此之外，這種啟發(fā)式教學方法，也可以轉(zhuǎn)變師生的理念，促進素質(zhì)教育的深入開展。

4.3 發(fā)揮多媒體設備優(yōu)勢，豐富教學資源

美術教學改革中，多媒體設備與信息技術非常重要，可以為課堂教學提供需要的資源。例如人教版小學美術一年級《乘上大船游世界》一課，教師可以提前搜集一些世界著名的景觀與建筑物，制作PPT在課堂上播放，也可以在課堂上實時搜索，帶領學生認識世界。這樣一來，可以在教材的基礎上拓寬教學范圍，讓學生了解到更多的信息，也可以豐富美術教學資源，開發(fā)學生想象力。

5 結(jié)束語

綜上所述，小學美術改革的深入進行，需要創(chuàng)新思想觀念，認識到素質(zhì)教育的重要性，從教學方法、教學內(nèi)容等方面著手，與信息技術相結(jié)合，引導學生積極參與美術課堂教學，樹立主人翁意識，提高美術教學水平的同時，也可以實現(xiàn)小學生健康成長。

（作者單位：福建省廈門市集美區(qū)后溪鎮(zhèn)新村小學）