小學課堂教學中紅色文化理念的教育現狀和對策研究

陳月靜

摘要：隨著紅色文化的不斷發展，我國開始在小學教育課堂中引入紅色文化的思想教育，并且不斷滲透到小學語文課堂，思想品德課堂等教育之中。紅色文化是我國老一輩無產階級革命家在革命、建設和實踐過程中形成的優秀文化，井岡山精神、長征精神、西柏坡精神、兩彈一星精神等紅色文化都是優秀的文化精神，對我國社會主義思想文明建設具有重要意義，也對小學生的價值觀形成具有重要作用。為此，本文以紅色文化為例，深入研究了小學課堂教學中紅色文化理論教育的現狀和存在的問題，并且提出一系列指導性的建議和對策，以推動小學課堂滲透更多的紅色文化教育知識和理念，促進小學生正常價值觀的形成和發展。

關鍵詞：小學生;課堂教育;紅色文化

一、前言

紅色文化作為中國共產黨和廣大人民群眾中產生的先進文化，特別是井岡山精神、長征精神、西柏坡精神、兩彈一星精神和航天精神，這些文化和精神都宣揚了社會正能量，弘揚艱苦奮斗、積極向上、勇攀高峰、不驕不躁、不怕困難的精神和品質，能夠給予小學生在生活和學習中很大的鼓舞和精神動力。小學生真正的了解和熟悉這些紅色文化以及背后的故事，就會加深對革命歷史和建設新中國歷史的認知，并且能夠牢記社會主義美好社會來之不易，美好生活來之不易。鼓勵和促進小學生更加努力的學習和奮斗，提高自身本領，為社會主義現代化建設儲備更多的人才。

二、小學生課堂教學中紅色文化理念教育的現狀

（一）課堂教學中紅色文化理念教育內容比較少

目前來說，小學課堂教學中對于紅色文化理念的教育內容比較少，只是在小學語文教育、小學歷史教育中有涉及到相關的紅色文化故事教育。語文教學中，在學習毛澤東同志詩歌的時候，可以講到相關的紅色文化理念和故事。在學習歷史的時候，老師會講到相關的紅色革命故事和文化。雖然會涉及到，小學生也能夠熟悉和了解到這些紅色文化，但是老師基本上是講的很少，并未具體講解紅色文化故事和文化理念，而是放在將課本的知識上。因此，小學生課堂教學中紅色文化理念教育內容是很不足的。

（二）課堂教學中紅色文化理念教育重在介紹

目前來說，小學生課堂教學過程中紅色文化理念教育基本上是重在介紹。很多小學老師，包括語文老師、歷史老師和思想道德教育老師都是只講課本知識，對于課本上提及很少的紅色文化知識基本上是介紹一下，沒有仔細去講解其中蘊含的紅色文化故事和紅色文化理念知識，也沒有與學生進行講解紅色文化的意義。由此可知，我國小學生課堂教育中紅色文化教育理念基本上是在簡要介紹和概述，并未詳細講解。

三、小學生課堂教學中紅色文化理念教育存在的問題

（一）課堂教學中紅色文化理念教育效果很差

在小學生課堂教學過程中紅色文化理念教育效果很差，很多小學生基本上聽過老師上課介紹這些紅色文化理念和故事之后，很快就忘記了，很難真正的記在腦海中。這個也是基于小學生自身的理解能力較弱，學習能力欠缺的原因，小學生對于比較復雜的紅色文化和背后的故事難以理解，加上老師沒有進行具體的說明和闡述，也就無法獲得更好的紅色文化理念教育成效。

（二）課堂教學中紅色文化理念教育學生興趣度不高

小學生課堂教學中紅色文化理念教育學生興趣度不高，學生對于這些枯燥乏味的紅色文化理念，很難集中精力去學習。再加上很多老師都是照著課本去念紅色文化理念和知識，沒有加入自身的理解，也沒有站在小學生的角度去解釋紅色文化和理念知識，導致小學生對于課堂教育中紅色文化知識興趣度很低。

（三）課堂教學中紅色文化理念教育互動性較差

大多數老師都是按照課本上的一些紅色文化知識講解，沒有很好的與學生進行互動，也沒有邀請學生回答紅色文化背后的相關故事。小學生對于課堂上講解的紅色文化一知半解，需要老師進行互動和解答相關問題，老師一味的照著書本講課，為了盡早完成教學任務，也就不會花費更多的時間去與學生交流相關的紅色文化。

四、改善小學生課堂教學中紅色文化理念教育的對策

（一）老師要創新課堂教學中紅色文化理念教育的方法

老師要不斷加快創新課堂教學中對于紅色文化理念教育的方法和模式，拋棄以往只照著書本念紅色文化理念的模式。老師要引入引導式教學的方法，去引導小學生關注紅色文化背后的故事。

（二）老師要加強與小學生的課堂互動程度

老師在課堂上進行紅色文化理念教育的過程中要加強與小學生的互動交流，多采用一問一答的方式，或者采用課堂自由溝通交流的方式，讓小學生能夠討論紅色文化，討論自己知道和了解的紅色文化背后的故事，并且讓小學生能夠踴躍舉手向大家來講解自己熟悉的紅色文化和背后的紅色文化故事，也可以組建討論小組，選派小組長進行講解，可以活躍班級的學習氣氛，進一步吸引更多的小學生都能夠聽紅色文化故事。老師在這樣的活動中要和學生多交流，與學生一同分享和講解具體的紅色文化故事和理念，一起來學習這樣的理念，老師要把自己變成參與者，學生變成舉辦者，可以進一步的加強師生之間的互動和交流。

（三）老師可以充分利用互聯網設備進行紅色文化課堂教學

紅色文化一般都是內涵十分豐富的，并且背后有大量的紅色文化故事，單靠老師進行講解是不夠的。因此，老師可以充分利用互聯網設備進行紅色文化課堂教學，通過播放相關的紅色文化教學教育視頻和紅色文化故事圖片，能夠讓學生對紅色文化有一個基礎性的認知。同時，教師要科學采用學生能夠看得懂的視頻、圖片和文字進行放映，讓每一個學生都能夠看得懂紅色文化。老師可以在學生邊看的時候進行一個仔細的講解，可以在語文中滲透紅色文化教育的知識。也可以布置相關的作業給學生，按照紅色文化理念和故事的內容，布置關于紅色文化故事的小作文或者小閱讀作業，讓學生進一步加深對紅色文化的理解和熟悉程度。

五、總結

總的來說，老師在小學生課堂紅色文化理念傳播和教育中發揮著關鍵性的作用。老師要站在小學生的角度，去設計相關的紅色文化教育課件和相關視頻圖文，并且把這些紅色文化知識融入到具體的課程教育之中，創新教學的形式和方法，增加紅色文化背后故事的講解，加強與小學生的互動和溝通，吸引更多的小學生能去自覺學習和關注紅色文化理念以及紅色文化故事。