家園互動是促進幼兒園教育活動的有效途徑

王愛民

摘?要：幼兒的教育需要家長和幼兒園的相互配合才能夠更好完成。家長作為幼兒出生后的第一任教師，幼兒園作為幼兒的第一所學校，二者在幼兒的成長過程中都扮演著重要角色，通過家園合作能夠有效促進幼兒教育事業的發展。良好的家園互動能夠為家園合作提供良好的途徑，因此需要幼兒園和家庭之間的共同默契配合，從而在幼兒的成長過程中形成一股合力，共同促進幼兒的健康成長。

關鍵詞：家園互動 教育活動?完善?途徑

在幼兒園的教育工作中，要能夠充分利用家庭的作用，從而實現幼兒教育工作的順利進行。因此，幼兒園應該與幼兒家長建立起平等、尊重的合作關系，主動解決家長在幼兒教育工作中的困惑，幫助家長提高自身的教育能力。幼兒園和家長之間要能夠充分利用自身已有的資源，對幼兒的教育空間進行擴展，進而幫助幼兒更好地開展相應的學習和生活，為幼兒提供質量更高的教育服務。在此過程中，良好的家園互動能夠有效地實現家園合作過程的順利進行，從而為幼兒帶來更加高質量的早期教育。

一、家園互動的途徑與方法

1.組織家長進行專業學習

為了提高幼兒家長的早期教育水平，幼兒園可以定期召集幼兒家長開展幼兒教育知識學習，向家長傳輸各類早期教育知識。同時，召開家長座談會，向家長傳輸先進的幼兒教育理念，解答家長在幼兒教育時的困惑和疑問。在座談會上，家長可以根據自己的幼兒教育經驗發表幼兒教育心得，與其他幼兒家長分享。教師可以把家長的心得整理成冊方便其他家長進行參考和查閱。另外，幼兒園可以聘請一些專業的早期教育專家為幼兒家長進行專業知識講解，從更加專業的角度對幼兒教育的情況進行規劃，從而使家長學到一些更加有效的早期教育方法。

2.開放活動，家長參與

增加家長參與活動的數量，如定期召開運動會、親子活動等項目，設置家長開放日、游園活動等等，讓家長能夠通過廣泛地參與到幼兒的幼兒園生活中，了解幼兒在幼兒園中的成長狀況。同時，通過在活動中與幼兒教師的交流，使家長能夠了解到更多有關幼兒教育的政策，以及國內在幼兒教育工作中的相關決策，為幼兒教育工作做好相應的準備。同時，也可以歡迎幼兒的家長來幼兒園展示才藝，用家長自身的才藝來吸引幼兒的興趣，提高幼兒在幼兒園中的新鮮感。如某位家長是美術教師，可以讓家長來幼兒園擔任一堂課的美術教學工作，進而帶給幼兒在學習上的新奇感，也能夠使幼兒家長對幼兒園里的教師工作有更加深刻的體會，從而更好地實現家園互動。

3.豐富家教園地內容，為家長提供交流平臺

通過幼兒園教師在家教園地里與幼兒家長之間的交流，幫助家長獲得更多的幼兒教育知識。要注意幼兒園教師向家長提供的早教知識能夠具有針對性，解決家長具體的幼兒教育困惑，及時了解到家長在開展幼兒教育工作中的問題，而不是直接從網上或者雜志期刊上復制粘貼下來給家長，從而給幼兒家長實質性的幫助。

4.改變以往家長會形式，讓家長“說”起來

家長會是促進家園合作教育有效進行的重要形式，要能夠充分發揮家長會在幼兒教育工作中的作用，真正做到家長與教師之間的有效溝通。然而在以往的觀念中，很多家長并不重視家長會的作用，甚至把家長會當做負擔，在家長會上不善發言。幼兒園教師要能夠充分調動起家長發言的積極性，要求家長能夠更好地參與到家長會的討論過程中，充分實現家長會召開的價值。因此，教師可以改變家長會的形式，增加家長發言的機會，與幼兒家長共同探討早期教育的方法。

5.教師用“三心”構筑起家園互動的橋梁

家園互動工作的開展需要幼兒園教師用耐心、細心和貼心搭建起家園互動工作的橋梁，尊重家長關心孩子的心情，從而更好地促進幼兒的成長。

（1）耐心解答家長的疑問，與家長建立起友好的關系

由于家長關愛幼兒之心迫切，會在幼兒教育方面問很多問題，比如有的家長會一直詢問幼兒教師“我家XX在幼兒園里表現好嗎？”面對幼兒家長這樣無休止地發問，教師要表現出足夠的耐心，對家長的問題展開一一解答。同時，在回答家長問題的時候要能夠更加充分全面地展開回答，給家長更多的答案，讓家長能夠對幼兒的情況有更加充分地了解。有時家長會針對一個問題一直詢問，幼兒教師要有足夠的耐心，為家長詳細解答，使家長能夠放心。

（2）細心發現孩子的閃光點，及時給予家長反饋

雖然在幼兒園中一個幼兒教師要面對幾十個幼兒，但是教師要能夠充分發現幼兒身上的閃光點，并且與幼兒家長展開充分交流。

在我實習的幼兒園班級中，一位名叫朵朵的小朋友在學兒歌的時候表現出很好的歌唱天分，我發現了朵朵喜歡唱歌并想要上臺表演的愿望，就讓朵朵上臺來為大家演唱一首歌曲。歌曲唱完之后，我發現朵朵很有唱歌天分，便用一張彩色的紙寫上“朵朵爸爸：朵朵今天唱歌唱得太好了！很有唱歌天分！回家之后爸爸媽媽要表揚朵朵哦！”第二天，朵朵爸爸在送朵朵上幼兒園的時候跟我談起了這件事，說沒想到朵朵在唱歌方面有天分，并且覺得我能夠及時向他和朵朵媽媽反饋朵朵的進步，感到很高興。由此可見，只要幼兒教師積極發現幼兒在生活和學習過程中的閃光點，并且與幼兒家長展開積極溝通，幼兒家長也能夠感受到教師的用心，從而打開家園互動的橋梁。一張小小的紙條并不能花費教師過多的精力，但是卻能夠更好地促進與幼兒家長之間的溝通，從而共同促進幼兒的健康成長。

（3）貼心“服務”，讓家長感受教師的用心

為了使幼兒家長在與教師交流溝通的過程中更加方便，教師可以為每個幼兒制作手工檔案袋，把幼兒每天在幼兒園里做的手工物品裝進去，也可以把教師表揚的話語用紙條的形式裝進去，作為幼兒每天成長的見證。幼兒家長通過這些手工袋里的東西，就能夠了解到幼兒的成長過程，從而用更加有效的方式促進家園互動的進行。手工袋能夠充分體現幼兒教師的貼心，讓家長感到放心，使家長能夠感受到教師的耐心和細心，從而共同促進幼兒的健康成長，為幼兒打造一個快樂的童年。

結語

綜上所述，家園合作在幼兒教育工作中能夠發揮重要作用，而良好的家園互動能夠促進家園合作工作的順利進行，為幼兒的健康成長保駕護航。

參考文獻

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