語言活動：《不一樣的小豆豆》

李雯慧子

教學領域：語言

年齡段/班：3-6歲

設計意圖：

《不一樣的小豆豆》畫面簡潔生動，看上去五彩繽紛而又干干凈凈，美艷動人而毫無雜亂感。通過一顆小豆豆的旅行奇遇，表達了作者的宗旨，那就是，每個人都是獨一無二的，不必羨慕別人，活出自己的精彩才是最快樂的。同時也蘊含著堅持夢想就有奇跡的鼓勵意義。圖中的小動物都非常漂亮，高貴典雅的七彩孔雀，威風凜凜的老虎大王，在地上打滾的長鼻子小象，怪不得小豆豆羨慕他們呢。

活動目標：

1.了解小豆豆遇見孔雀，老虎，大象，最后變得不一樣。

2.4-5歲幼兒能用適當的詞語形容動物特征。

5-6歲幼兒能根據繪本中的語言進行仿編完整的形容動物特征。

3.學會欣賞自己，懂得欣賞別人。

重點難點：

重點：發現自己和別人的不同，懂得像別人學習。

難點：認識自我，了解自我，對自己充滿自信。

活動準備：繪本、PPT、動物圖片

活動過程：

（一）開始部分

出示五顏六色的豌豆樹，引導幼兒觀察。

（二）基礎部分

1.PPT講述故事開始部分，引導幼兒找出那顆不一樣的小豆豆，猜猜他會發生什么事？會遇到誰？

2.遇到孔雀，老虎，大象

通過出示孔雀，老虎，大象局部圖片，引導幼兒觀察并提問“小豆豆會說什么？然后他會怎么做呢？”

利用教具為幼兒演示小豆豆的變化。

小結：小豆豆現在變得像孔雀一樣美麗，像老虎一樣強壯，像大象一樣威風。

提問“如果你是小豆豆，你還希望遇到誰呢？”

出示動物圖片，兩位小朋友一組，討論動物的特征以及如果小豆豆遇到了他會怎么說？怎么做呢？

教師引導中班的小朋友用正確的詞語來形容動物的特征

引導大班幼兒用完整的語句“真想和他一樣，那么……”表述動物特征。

3.游戲“猜猜看”

通過出示某位小朋友局部特征圖片，請班級小朋友猜測“他是誰？”并且請小朋友說一說是如何猜到的（讓幼兒了解每位小朋友的外在特征）

4.感知每個人內在的獨特性。

請小朋友上來展示自己的特長，對自己充滿自信。

5.現在的小豆豆也和小朋友一樣，有了自己獨有的特征，小豆豆變得美麗，強壯，威風。接下來，他會去哪里呢？

教師繼續講述故事。

提問“小豆豆回到豌豆群后，豌豆們會說什么呢？”

“接下來小豆豆會怎么做呢？”引導幼兒觀察最后小豆豆變成什么樣了？

（三）結束部分

教師出示繪本《不一樣的小豆豆》，完整講述繪本內容。

總結：每一位有小朋友都有不一樣的長相，聲音，有著不一樣的愛好和本領，每個人都是與眾不同的，就像小豆豆一樣為自己的獨特而自豪，好好欣賞自己，愛自己，這樣才會有更多的喜歡你，愿意和你做朋友。

活動總結：

在整個活動設計環節中，開始出示了一顆五彩繽紛的豌豆樹，引起了孩子們的好奇，大家只見過綠色的豌豆樹，為什么這顆是彩色的呢？孩子們帶著好奇，開始觀察繪本。在每次出現的動物前，我都在PPT 上加了一頁動物的局部圖片，讓幼兒根據局部圖片來猜測小豆豆遇到的是哪個動物，極大的調動的孩子的積極性，同時也讓幼兒了解到了不同動物的不同特征。最后延伸到小朋友自身的特征時，我出示了班級幼兒局部特征圖片，幼兒很快能根據圖片猜出是哪位小朋友，從而讓幼兒了解到原來每位小朋友的長相也是獨一無二的。

因為是混齡課程，所以在中間加入了大年齡段和小年齡段組合的方式，來學習繪本中的語言，根據不同年齡段完成各自的目標。

整節課孩子們非常投入，能跟著老師的思路來完成繪本的學習，并且能夠大膽的展示自己的特長，知道每個人都有自己的特長，都是獨一無二的，做最好的自己。在最后為幼兒通讀繪本的環節，所有的幼兒圍成圓圈，席地而坐，氛圍很隨意，很舒心。孩子們聽得非常認真。