“報”上修成正果，“紙”上練就真功

吳曉云

摘 要：文章從教學實際情況出發，對小學高年段的學生如何開展“讀報”“剪報”“播報”及“編報”活動給出了具體的實施策略與方式方法，對豐富學生語文學習活動、提高學生的語文素養有一定的參考意義。

關鍵詞：報紙;語文素養;讀報;剪報;播報;編報

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-03-04 文章編號：1674-120X（2020）22-0039-02

為了培養學生的語文素養，筆者充分利用《義烏商報》《金華晚報》《浙中新報》等，為學生提供投稿平臺。此外，還讓學生在讀報、剪報、播報、編報等一系列豐富多彩的閱讀活動中觸摸社會、學會生活、學會語文。

一、醉心讀報

（一）傳授“讀”門秘訣

1.除煩躁之草

與學生平常閱讀的文學名著不同，報紙上較小的文字，密密麻麻的排版，往往讓部分學生無所適從。為了讓學生靜心看報，摒棄煩躁，教師可以在每天的讀報課上播放純音樂。

2.施興趣之肥

為了充分調動學生的讀報熱情，教師剛開始要給學生充分的自由，讓其想怎么讀就怎么讀，想讀多少就讀多少，但是在這個基礎上要提一個最低要求，即要求學生把當天的看報體會寫下來。這個體會要實實在在，不要求字數，第二天早讀時全班學生進行讀報分享。

3.撒方法之種

為了提高閱讀質量，讀報方法的滲透必不可少。

（1）抓標題。每則報道的題目往往提綱挈領地概括了報道的主要內容，所以注重標題的閱讀就顯得尤為重要。閱讀報紙上報道的標題，常常能較迅速地了解主要信息，明白報道要表達的內容。讀報先讀題，是一種節省時間的方法，值得提倡。

（2）揀重點。學生在讀報的過程中可以揀重點內容讀：頭條頭版新聞、國內外的重大新聞、本土特大新聞必看;有關生活哲理、親情感悟、情感交流等有助于提升語文素養的內容必看。

（3）加速度。報紙上的內容豐富多樣，如果學生想要在短時間內了解報上的種種信息，就可以采用跳讀、瀏覽等方法。這種快捷的閱讀方式，不僅可以加快讀報的速度，還能獲得心理上的滿足感和成就感。

4.沐合作之光

合作讀報不僅可以幫助學生更快地了解報上的焦點信息，還能滿足學生的心理需要。小學高年段的學生有著強烈的表達欲望，渴望與同學交流自己的想法，合作讀報恰好給他們提供了這樣一個機會。

5.澆評論之水

（1）賞美談美。學會審美鑒賞是養成語文素養必不可少的因素。談美活動可以促使學生開動腦筋，把報上的精華加工為自身的財富，而一旦轉換成功，報上的這份美就會變成學生身上的美。

（2）針砭時弊。語文學科具有開放性，主觀意識濃。高年段的小學生已經具備較強的獨立思考能力，所以一些時事新聞，大到國家，小到義烏周邊的生活小事，都會讓學生各抒己見。無論是贊成還是反對，只要言之有理，教師都要給予肯定與鼓勵。評論社會熱點這一活動，大大激發了學生的看報熱情，他們的目光也因此變得更犀利，想問題也變得更全面，這都得益于看報后的理性思考。

通過以上讀報方法，報上的知識逐漸在每個學生的腦子里花開似海。

（二）決出讀者之王

1.讀報速度大角逐

所有學生在規定時間內讀完一份報紙，要求能在每處新聞中圈圈畫畫，圈畫出重點方才有效，不然即便全部看完也不算勝出。讀報速度大比拼的這個比賽，除提高學生閱讀速度外，學生的思維還變得更加敏銳，報紙上各個角落的信息都逃不過他們的法眼，他們變得更加謹慎、仔細。

2.讀報記憶大比武

在前一輪讀報速度大比拼比賽中獲勝的選手進行第二輪比賽——讀報記憶大比武。本輪比賽給選手們規定了時間，大家在相同的時間內快速讀取報上的信息，時間一到，評委會圍繞報上信息對參賽選手提出問題，答對最多的選手獲勝，獲得“讀者之王”的光榮稱號。

此輪比賽對參賽選手來說，不僅鍛煉了他們記憶、信息整合等多方面的能力，還對以后做大篇幅的語文閱讀理解，甚至英語考試的閱讀理解、完形填空都能起很大作用。

二、精心剪報

讀報只是開啟了學生自主進行課外閱讀的一扇窗，要想擁有窗外的好風景，還需要進一步打開門，走進報紙中去，用目光拍下屬于你的最美風景，而剪報就是拍下報上風景的好方法。具體剪報方法如下：

（一）分類剪

儲存知識不僅要趁早，還要有序。分門別類地剪下有用的信息是為了避免以后出現“書到用時方恨少”的窘境。這種分類思想的滲透將幫助學生閱讀時更好地做好語文閱讀筆記。

（二）歸類貼

學生剪報后，如何貼也是一門藝術。教師要指導學生進行貼報，貼報分為兩個階段：第一個階段，讓學生兩兩合作，在空白素描紙上貼。這樣做既安撫了學生的慌亂情緒，不讓他們覺得自己一個人在陌生領域戰斗，又讓他們對貼報充滿信心，堅信以兩人之力總能把事情辦好。第二個階段，讓學生將分類好的信息貼在專門的本子上，這樣既可以降低資料丟失的概率，又利于存檔、查閱。

（三）另類曬

為了讓資源得到最大限度的利用，發揮其最大的價值，規定每月的2日為班上學生曬剪報集的日子。早晨曬各自目錄，中午曬各自亮點，下午曬全班最優，教師請學生選出最優的剪報集供大家欣賞。最厲害的學生將獲得“剪報達人”的光榮稱號。

三、用心播報

在讀報和剪報的基礎上，學生對報紙漸漸熟悉起來。那么如何讓無聲的文字變成有聲的讀物呢？如何讓更多的人從視覺壓力中解放出來呢？又如何利用報紙提高學生的口頭表達能力呢？這就需要對報紙上的內容進行播報。

（一）選擇頻道

經過對《義烏商報》《金華晚報》等報紙的版面分析，結合學生的喜好，班上開設了文化TV、天氣TV、熱點TV、廣告TV等多個播報頻道，學生可以根據自己的喜好來選擇播報頻道。

（二）閃亮發聲

1.錘煉稿件

播報不同于朗讀課文，播報不需要將文本一字不落地呈現在聽眾面前，而要滲透自己對文本的理解與看法，把自己最真切的感受帶給受眾。所以學生要想播好報上的內容，就應該用自己的話把要播的內容重新詮釋一遍，只有讓新聞與自己融為一體了，在播報新聞的時候才能避免出現“說新聞、讀新聞”的窘境。

2.苦練口技

在稿件準備妥當后，學生還需要做的就是反復練習播報。對播音員來說，標點只是一個符號而已，播音時最重要的是能一氣呵成、不著痕跡地表達情感。明白了這一點，練習也就有了大的方向，方向是對的，只要努力練習，那么離成功也就不遠了。

3.磨煉大氣

教師先讓學生每天對著鏡子觀察自己播報時的面部表情，在練習的時候切忌面無表情、表情僵硬以及表情做作。待學生有了自信后，教師鼓勵同學之間互相播報、互相交流、互相指出對方的不足，以期有更大的進步。等他們信心滿滿的時候，就可以報名在班上播報，努力成為班級播報的翹楚。

四、全心編報

根據學生的實際情況，考慮到編報的可操作性，筆者從編排班報和校報兩方面入手。

（一）班報初試

班報，顧名思義就是對整個班級各類信息的匯編。要編好班報，每個學生都應留心班上發生的各類事情，無論大小，都應格外留意。這在某種程度上也讓班上的每個學生更有班級歸屬感和責任感。

（二）校報施展

和班報不一樣，校報的范圍更廣，校園內的一切大小事宜都可以載入。

1.為公眾號瘦身

通過學校的公眾號，學生可以獲取學校的熱點新聞，但公眾號中的新聞普遍偏長，這就需要學生壓縮信息，把公眾號中的新聞提煉出來。這一舉措極大地鍛煉了學生概括主要信息的能力。

2.為校景拍寫真

為了讓校報的內容更加精彩，學生利用攝影課努力去捕捉校園的美景。通過攝影，學生的審美能力也將大放光彩。

3.為社團寫廣告

每年的三月，學校的社團會進行一年一度的招新，通過為各大社團寫廣告詞，學生的語言建構能力得到了很大程度的提升。學生為了出色地完成任務也必將查閱資料、注重積累與鞏固。久而久之，學生的文學素養也會慢慢提高。

4.為美文安家

每周編報的學生將對每班的優秀作文進行篩選，擇優刊登?？此埔粋€簡單的篩選，實則大大提升了學生的審美能力。為了讓自己的作文刊登在校報上，學生也勢必會付出更多的努力，閱讀更多的書籍，積累更多的文化知識。

5.為三項律己

校報中還公布每周的三項紀錄檢查結果，為此，學生格外遵守紀律，班級的向心力和凝聚力也大大提升，班干部的管理能力也隨之提高。

因此，只要學生能一直堅持讀報、剪報、播報、編報，讓“紙媒”在班上正常運作起來，每個學生一定可以修成正果、練就真功，語文素養也會在潛移默化中提高。

參考文獻：

[1]鐘 明.如何在剪報活動中實現“閱讀接力”[J].語數外學習，2013（12）：157.

[2]中華人民共和國教育部.義務教育語文課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2012.