在小學數學教學中核心素養理念的滲透?

楊會

摘 要：核心素質是新時代關于學生發展的初要求，學生應該了解學習、健康生活，同期也要有責任擔當、實踐創新能力，還要關注文化修養、科學精神。本文將主要從兩個方面：核心素質的內涵和含義、在課堂當中滲透核心素質的建議，探討一下如何在小學數學教學中滲透核心素質。

關鍵詞：核心素養理念;小學數學教學;培養滲透

在新教育理念下，應該適當進行課堂變換，讓學生更好的加入課堂中，充分發揮學生踴躍學習的態度。核心素質是依照我國學生的具體發揮需要而提出來的有關各個層面的素質要求，從不一樣的層面來加強學生的進步和發展，有的雪上會時常埋怨在數學課堂上過于枯燥無趣，每日都是練習練習，就沒有另外的創新創意，另外也有其他學生的數學成績相對于落后，越到后面越聽不進越不想學，感覺跟不上老師教學步調。改良小學數學的上課情況，應該秉承以人為本的教育理念，從學生的發展角度出發，變換教學方法，豐富課堂內容知識。于是，我們這篇文章主要是從兩個方面中出發：核心素養的內涵和意義、在課堂中滲透核心素養的建議，講一講怎樣在小學數學教學中滲透核心素養。

一、在課堂中滲透核心素養的建議

1.需要提高本身的教學能力。提升課堂質量、要在課堂中滲透核心素養，提升課堂質量，教師首先西喲提升自我的教學能力，進一步了解課程內容以及了解學生學習狀況以及身心狀況。核心素養是對我國所有學生提出的發展建設要求，不過在不同的年齡階段的學生應該要達到的水準是不一樣的，老師應該要了解學生的根源上定制合適的核心素養標準。有一些老師也會時常抱怨在學校的各種瑣事繁雜的事情，就沒有時間和多余的精力來不斷地提高自己，也有部分老師是有一定教學經驗之后，也有較少創新改變自己的教學方法的。在小學數學課堂上，老師是可以組織學生分批分內容進行學習，在小組互助當中充足的發展自己的優點，況且一起完成老師布置的學習任務。比如，《認識立體圖形》可以讓學生分成幾個學習小組，來查看探討長方體、球體和圓柱，相繼說出每個圖形的特征和不一樣之處，并嘗試的列舉出平時生活中比較經?？吹玫降牧Ⅲw圖形。學生通過參加教學活動，增強學生合作探索和創新創意精神，能夠讓學生一步一步地認識到數學與平時生活中息息相通，也可以帶動學生對學習的踴躍性。加強學生的核心素養，最先要著重對老師的提拔和提高，老師可以在耳濡目染中感染學生的發揮和提升。[1]

2.應該創造相對優良的學習氣氛，指引學生學會自我學習。要加強學生的全面發展，在另一方面老師應該創造優良的學習環境，讓學生可以在學習中充足發揮展示自我。有一些同學認為數學只需要多做做習題就可以獲得相對優良的成績，然而并不是這樣的。數學這方面是需要多練習習題加以鞏固，然而更加要緊的是要對數學學習形成興趣，也可以在學習當中發現趣味。老師可以在上課過程中組織學生實行有關于數學內容的游戲，帶動學生學習自我學習的主動性。也可以足夠利用運用教學工具，加強課堂內容。比如《分數的意義》在教學當中倘若要把分給班級當中的兩個同學，那么應該怎樣才能公平的分出去呢？從實際操作當中來輔導同學們認識平均分的意義，而且讓同學們認識到一個物體、一些物體都可以看成為一個整體，也可以讓同學們進行一個小棒游戲，把十根小棒作為一個整體，讓同學們依照要求拿出十根小棒的二分之一、五分之二、五分之四等。來進行參加課堂游戲，讓同學們感覺到數學的魔力和課堂當中的有趣性。另一層面老師應該教會同學們應該怎樣提升學習效率，還有一些同學的學習成績比較靠后，他們并不是存在智商的問題，只是學習方法不夠準確。主要是同學們要學會把握有效學習課堂時間，還有一些同學存在于在課堂當中老師講課時注意力不集中，所以沒有緊跟其后老師的教學思路，也有一些同學在課后浪費了許多復習功課的時間，也不珍惜老師上課時講的內容。再一個也要指點同學們學會提前預習于課后復習，有一些同學在預習的時候只會寥寥草草的看一下，然而并沒有認真地去思考課文中的習題，再有一些同學在課后復習的時候控制不了學習的重點與難點。最后一步是要指導同學們學會自主的做課堂筆記，有一些同學在課堂當中向來不做課堂筆記，不在課本中畫出老師標記的重點，還有一些同學在課堂中老是只記住要忙著要做筆記，而忘記了老師在課堂當中所說的重點和難點。

3.要加強理論和實踐相結合，認識數學精神。數學這門學科主要源于我們的日常生活，也可以給大家在生活當中帶來方便。在小學數學的教學過程中，要滲透核心素養，另一方面要促進數學理論知識和現實結合，讓同學們學會學以致用。比如《面積和面積單位》老師可以讓同學們想辦法去計算書本的面積、桌面的面積、教師的面積，同學們可以利用直尺來進行測量，也可以利用物體長度對比進行測量。重點是指導同學們學會自我思考，學會利用數學知識來解決生活當中問題。另一方面需要給同學們傳達數學精神，讓同學們認識科學、相信科學。數學是一門學科，學習數學有助于培養理性的邏輯思維能力，也有助于認識數學精神和品質。老師也可以在上課的過程當中，給同學們講一講一些偉大數學家們的故事，提議同學們向著些先輩們學習堅韌不拔謹小慎微的科學精神。

二、結語

核心素質主要是加強同學們的全面發展，是對于廣大同學發起的發展要求。主要是從自主發展、文化基礎、社會參與三個方面來推進同學們的發展。在小學課堂當中滲透核心素養，也要考慮老師的修養，另一方面也要考慮小學階段發展需要。一個是老師需要提升自我的教學水平，要一直改進自己的教學方式方法。二是需要培養優良的學習氣氛，指引同學們學會自主學習。三是需要理論和實際結合，讓同學們認知數學科學精神。

參考文獻：

[1]梁婉儀.小學數學核心素養在教學中的培養[J].教育界，2017（13）：152-153.