多媒體技術在初中物理教學中的應用研究?

孔京明

摘 要：多媒體技術是當前教學中常用的一種教學手段，具有很好的教學成效，也有促進教學質量提升的作用，深受師生們的喜愛。物理作為一門復雜的學科，其包含的知識不僅學起來吃力，理解起來也同樣不容易，很是令初中生頭疼，而多媒體技術在物理課堂中的應用打開了物理教學新格局。本文我們針對多媒體技術在初中物理教學中的應用加以探究，提出一些合理化教學建議，希望能為相關物理教師展開教學工作帶去幫助。

關鍵詞：多媒體技術;初中物理教學;應用研究

多媒體技術的優勢有很多，不僅可以給學生帶去豐富教學內容，還拓寬了學生的學習視野，融合了理論講解與實踐過程，讓學生可以直觀的感受、切實的見識，一定程度上提升了課堂教學氛圍、提升了教學質量。多媒體技術在初中物理學科中的應用是具有積極意義與影響的，促進了物理教學質量進一步提升，對于學生學習成效也是極具幫助的，需要初中物教師充分利用好這一技術，開辟一條高質量教學新途徑。

一、多媒體技術在初中物理教學中應用的作用

多媒體技術在初中物理教學中應用的作用主要有兩方面，一是對物理課堂的豐富性和趣味性有著推動作用，物理教師可以利用多媒體向學生展示更多豐富內容，還可以利用多媒體向學生展示客觀條件下無法進行的實驗，增加學生學習、進步渠道，進一步的打開了學生學習視野，增進了物理灌輸的全面性;二是使得物理課堂得到擴展，這種擴展不僅僅是教學途徑有了擴展，更是學生知識層面的以此擴展，學生學習知識的來源不再僅僅限制在課本中，使得學生逐漸認同這門學科，也使得課堂教學形式有了新的格局。

二、多媒體技術在初中物理教學中的實際應用

1.利用多媒體創設物理情境，提升學生學習興趣。對于物理教師更好開展高質量教學，首要的目標就是牢牢抓住學生的興趣，只有通過興趣的加持，才能將教學發揮更大貢獻。多媒體技術較為新穎，對于初中生是一個好的吸引點，同時多媒體展示、體現的內容較為豐富，可以很好的抓住學生視線，可以以此來一點一點提升學生學習物理知識興趣。物理教師可以將多媒體技術和物理教學緊緊結合在一起，利用多媒體創設豐富的物理情境，讓學生可以盡快融入多媒體教學中，用生動、趣味的情節與形式增強學生的參與感，進一步深化學生的體驗感，使得學生可以樂于思考、樂于探索、樂于學習，從而提升課堂學生的學習成效。例如在《平面鏡成像》學習中，物理教師可用多媒體技術向學生展示人照鏡子、樹木在湖中的倒影等等圖片，用一些常見現象引發學生共鳴，將學生帶入生活中的那些細節中，可以在學生遐想時刻引入相關問題，例如倒影是怎么形成的，倒影的成像的特點等等，通過這些淺顯易懂的問題將學生帶入《平面鏡成像》教學中，讓學生可以感受到物理知識離自己并不遙遠，會讓學生體會到平面鏡成像現象就圍繞于身邊，從而增強學生對平面鏡成像的理解。借助多媒體技術創建的物理情境，學生可以不費力的進入教學主題，并通過常見案例引發共鳴與思考，再加之問題的思索，可以將物理知識學習的更加扎實，領悟的也更加透徹，很大程度上提升了學生的學習興趣。

2.利用多媒體豐富物理課堂教學內容。多媒體多與網絡相連接，可以向學生展示物理課本中沒有的知識與影視資料，如《牛頓第一定律》一課中，物理教師除了利用多媒體進行第一定律講解，還可以借助網絡的優勢，搜索、查詢牛頓本人的事跡生平，講述牛頓的其它發現，作為課外拓展讓學生可以加以了解，擴寬學生的視野與知識層面;在《杠桿》一課中，物理教師可以借助多媒體向學生展示各類杠桿圖片，并通過一些影視資料向學生展示生活中杠桿應用領域與具體方面，做到知識的活學活用，讓學生可以更加清楚學習知識的重要性，也讓那學生可以更加清楚學習知識的用處，解放學生思維，豐富課堂教學內容。在多媒體的豐富教學視角下，學生的學習興趣會更加濃厚，被動的學習會逐步向主動學習轉變，進而增強物理課堂教學效率，為學生物理知識儲備增加和知識運用能力的提升奠定基礎。

3.利用多媒體將抽象理論轉變的更為形象化。物理教材中的理論概念較多，公式也充斥其中，學生學習來有難度，理解起來更為吃力，物理教師應認知到這一現狀，并利用多媒體技術對這一問題加以解決。物理教師可以從物理現象入手，積極搜尋物理實驗與生活現象資料，通過多媒體向學生加以展示，讓學生可以在沒有實驗的幫扶下可以更為清楚公式來由及概念產生過程，只有理解了原理才能更好的帶入公式，更好的對公式和理論知識加以領悟。多媒體將物理教材中的抽象理論轉變的更為形象，有利于學生學好物理知識，有利于教師順利的展開下一步教學。

4.利用多媒體展示生活中的物理知識，提高學生知識運用能力。物理知識來源于生活，也需要物理教學緊密與生活相連接，物理教師可利用多媒體多向學生展示生活中的物理知識，向學生展示熟悉的場景與現象，還要向學生展示不熟悉的未知現象，加強知識與生活的串聯，加強知識與生活的聯系，讓學生可以充分結合生活現象扎實物理知識，也可以利用物理知識加以反向應用，更好服務與生活，進一步的激發了學生創新意識和能力，并為學生提高知識運用能力開辟了通道。除了借助多媒體向學生展示生活中的物理知識，還可以向學生展示這些物理知識的再利用情況，例如利用風能發電、利用太陽能儲備能量等等，為多媒體在物理中發揮好的教學成效再出一把力。

三、結束語

多媒體技術在初中物理教學中的應用還有很多形式，需要物理教師積極探索，不斷將多媒體技術發揮最大教學作用。多媒體技術在物理課堂中的應用，可以很明顯的看出成效，對于初中生學好物理知識、提升物理相關能力有著重要意義，同樣也促進了物理教學的長遠發展，相信在物理教師的努力下，多媒體技術會在物理教學中發揮越來越積極的功效。

參考文獻：

[1]馬曉遠.多媒體技術在初中物理教學中的有效應用探討[J].學周刊，2019（26）：146.

[2]吳媛媛.多媒體在初中物理教學中的應用探討[J].課程教育研究，2019（28）：187-188.