師生互動教學模式在初中英語課堂中的運用

凌朝富

摘要：師生互動教學模式是新課程改革發展下的產物，對初中英語教學有促進作用，在師生互動教學模式中，師生關系得到維護，學生的英語知識也得到鞏固，師生互動教學模式在初中英語教學中的開展有游戲式互動、情景式互動以及多元化教學模式的開展，教師應該重視師生互動教學模式在初中英語教學中的開展，激發學生的學習熱情，促進初中英語教學的發展。

關鍵詞：教學模式;師生互動;英語課堂

中圖分類號：G633.41???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0130-01

1.前言

在新課程標準中，明確要求教師在課堂教學中要以學生為主體，加強對學生的引導作用，幫助學生養成良好的英語學習習慣，教師在教學中也要注重課堂教學氣氛的活躍，努力營造輕松愉快和諧的課堂學習氛圍，激發學生的學習積極性。將師生互動教學模式應用到初中英語教學中，可以有效地激活課堂學習氣氛，提高學生學習的積極性，加強師生互動，提高英語教學質量。

2.師生互動教學模式在初中英語課堂教學中的意義

首先，發展互動式教學模式有助于建立良好的師生關系。所謂師生互動模式，即以學生為教學主體，教師在教學過程中結合學生的實際情況調整教學進度和教學方法，這是一種新的教學模式，這種教學模式的發展是圍繞著師生互動展開的。在初中英語教學過程中，良好的師生關系是提高教學效果的最有效途徑。良好的師生關系可以使學生在遇到問題時及時與老師溝通，從而有效地提高學生的學習效率。其次，師生互動教學模式的發展有助于鞏固的英語知識。反饋訓練是師生互動教學模式的基本環節。通過反饋訓練，教師可以及時掌握學生的真實學習情況，盡快發現學生的不足，及時調整教學模式，彌補學生的不足，為鞏固的學生英語知識做出貢獻。

3.初中英語課堂教學中師生互動教學模式的策略

3.1 游戲互動教學。

初中生心理不完全成熟，自控能力不強。在傳統的教學模式中，灌輸式教學模式是主要的教學模式，學生需要保持45分鐘的注意力集中。在這種枯燥的學習氛圍中，很難激發學生的學習興趣，學生注意力不能高度集中，而且每個班的學生都很多，學生的英語水平也不一樣，學生的理解和掌握能力也不一樣，老師不能進行一對一的教學，互動教學模式可以促進學生與老師間的交流，讓老師及時發現學生對課堂教學中存在的疑惑，能有效激發學生的學習興趣。

通過游戲互動進行師生互動教學，可以有效激發學生的學習興趣，活躍課堂教學氣氛。再者，初中生還處在一個愛玩的時期，對自己的約束力還不夠。游戲互動正符合初中生的天性。在這種教學模式下，學生很容易體驗到學習的樂趣。在游戲中還可以學習，這對促進學生的學習興趣有很好的效果。例如，在英語詞匯學習中，教師可以利用教學游戲來發展師生之間的互動。老師用英語講課，學生根據老師的指示行動。例如，當老師說“left”時，學生需要指出它是左邊。當老師說“find”時，學生需要做查找的動作。在詞匯命令游戲中，學生可以記住游戲中的單詞，不再是簡單的死記硬背，大大減輕了學生的學習壓力。

3.2 情景教學互動。

在課堂上，師生互動大多出現在開朗的學生和教師之間，而內向的學生即使有答案也很難積極參與互動教學。此時，運用情境教學互動可以激發學生更廣泛的參與欲望。在課堂上，教師可以創造大多數學生感興趣的情境互動，吸引更多的學生參與互動交流。而且，英語是一門語言學科，語言學科的學習離不開語言環境，為學生創造情境互動，即為學生創造英語語言環境的過程。在實際教學過程中，教師還應充分利用周圍一切有利于教學的輔助工具，創設互動教學的背景，將教材內容轉化為適當的情境，并將書本知識直接展示給學生，有利于提高教學效果和學生對學習的興趣。

例如，在學習方位方面的單詞時，教師可以在課堂上與學生進行簡單的互動。老師把學生帶到學校周圍，然后問學生某一地點怎么走。學生可以結合本課的知識內容輕松回答。在這種與學生日常生活密切相關的情況下，學生可以積極參與到互動中，極大地提高了學生的學習興趣。

3.3 多種教學模式的互動。

師生互動教學模式的發展不應是單一的課堂教學模式，它需要在不同教學模式的整合下進行，才能發揮其最大的作用。初中英語教師在教學中要采用靈活多變的教學模式，采用多樣化的教學模式進行互動教學，既能減輕學生的審美疲勞，又能激發學生的學習積極性，使學生在課堂上保持45分鐘的注意力跟上教師的教學節奏。例如，在教學過程中，教師不僅可以采用師生互動的教學模式，還可以采用學生互動的教學模式。學生之間的交流可以消除他們之間的緊張關系，使學生之間的交流更加有效。

4.結語

激發和培養學生的英語學習興趣是初中英語教學的主要目標。師生互動教學模式能有效激發學生的學習興趣，使教師更好地完成教學任務，提高教學效率。特別是在當前的教學改革背景下，初中英語課堂更加重視師生互動。因此，初中英語教師在教學中應注意師生互動，提高學生學習的積極性。

參考文獻：

[1] 李友良.初中英語課堂師生互動教學新模式初探[J].中學生英語，2018，12（14）：55-56.

[2] 余艷.淺談師生互動教學模式在初中英語教學中的應用[J].新東方英語：中英文版，2018，11（4）：83.

[3] 尹忠鶴.淺談師生互動教學模式在初中英語教學中的應用[J].中國校外教育，2017，42（s1）：79.

[4] 申婷婷.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J].校園英語，2019（29）.

[5] 張秀挺.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與運用[J].校園英語，2019（31）.

[6] 袁靜.論互動式教學模式在初中英語教學中的應用策略[J].校園英語，2018（16）.

[7] 康森林.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J].中學英語園地（教學指導），2012（35）.

[8] 黃桂娟.試論互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J].課程教育研究，2020（01）.