課外閱讀在小學語文教學中的作用研究

萬彥君

摘要：眾所周知，閱讀是一個人獲得信息、開闊視野的有效渠道之一。在新課程改革和素質教育不斷深化的形勢下，小學語文教學也愈加注重學生閱讀能力的培養。在小學語文教學中滲透課外閱讀，能夠對學生的語文學習起到十分重要的作用。以下主要就課外閱讀在小學語文教學中的作用進行詳細的闡述。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;課堂教學

中圖分類號：G623.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0065-01

注重課外閱讀，不但能夠幫助學生積累豐富的寫作素材，還能夠有效的開闊學生的知識視野，并在一定程度上培養學生的文學鑒賞能力。為了能夠進一步促進學生的語文學習，展開課外閱讀是非常重要且必要的，在增強學生閱讀能力的同時幫助學生鞏固語文基礎，為學生語文素養的形成奠定堅實的基礎。

1.積累豐富寫作素材

寫作教學是小學語文教學中的重要內容，如何切實的提高學生的寫作水平是現階段小學語文教師亟待研究的課題之一。由于小學階段的學生正處于成長發展的初始階段，年紀尚小，生活經驗尚不豐富，思維能力以及認知能力相對薄弱，在寫作過程中難免會缺乏相應的素材。對此，在實際的小學語文教學中，教師就可以通過各種方式開展教學活動，從而增強學生的閱讀能力。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，即全方位的展示出多讀書所帶來的好處，對于小學階段的學生來說，只有不斷的進行課外閱讀，才能夠真正的拓寬自己的語文視野，儲備一定的寫作素材，在增強學生閱讀能力的同時提高學生的寫作水平。基于此，教師有必要對學生進行適當的引導和幫助，使學生以正確的方式展開閱讀，全面的引發學生對閱讀的興趣，調動學生的閱讀積極性，使其以最佳的狀態投入到閱讀過程中[1]。例如：在教學《猴王出世》這一課的時候，文中所描寫的石猴具有十分鮮明的特點，教師就可以引導學生從“忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去，我進去！”等語句來分析石猴的性格特點：敢第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，刻畫了石猴活潑勇敢、敢作敢為的性格特點。隨后，教師可以讓學生用小組合作的方式展開交流和探討。這個時候，教師可以向學生介紹本篇課文的原著《西游記》，并且引導學生在課后閱讀原著，當學生對這些趣味性較強的課外書籍有一個基本的了解后，那么學生就會從中積累到一定的寫作素材，逐漸學會將這些素材運用到寫作過程中，從而切實的增強學生的寫作能力。

2.拓寬學生知識領域

小學階段的學生各方面能力都尚未完全成熟，還處于薄弱階段，其視野也是十分狹窄的。小學語文教材中的文章對于學生而言是遠遠不夠的，只有不斷的進行課外閱讀，才可以有效的開闊學生的眼界，增長學生的語文知識，從而進一步的了解我國優秀傳統文化以及發展歷程。除此以外，還可以適當的閱讀課外讀物，以此感受我國的變化和發展，并且可以將這些更好的滲透到寫作過程中去[2]。例如：在教學《圓明園的毀滅》這一課的時候，本篇文章主要講述了兩部分內容，分別是圓明園以前的輝煌景觀以及圓明園的毀滅，主要目的是激發學生的對祖國文化的熱愛以及仇恨侵略者的情感，增強學生的民族責任感和使命感。為了更好的達到教學目標，那么教師就可以給學生介紹相關的課外讀物，如《日落圓明園》、《昔日的夏宮圓明園》等，讓學生在課后進行閱讀，對圓明園的相關知識有一個更加深入的認識和把握，從而拓寬學生的知識領域。此外，教師還可以給學生布置相應的任務，如以“圓明園讀后感”為主題，寫下自己的真實想法，從而進一步優化學生的寫作。除此以外，教師還可以適當的開展相關的閱讀交流會，通過豐富的課外活動來激發學生的課外閱讀興趣，使學生更加自主積極的投入到課外閱讀中，進一步促進學生的發展。

3.培養文學鑒賞能力

在實際的小學語文教學中，學生文學鑒賞能力的培養和提升是十分關鍵的環節之一。一般而言，學生在課外閱讀過程中，都會遇到各種文學作品。長此以往，學生就會在一定程度上受到這些文學作品的熏陶，逐步形成一個較為系統的文學鑒賞體系，進而切實的培養和提升學生的鑒賞能力，并且進一步提高學生的寫作水平。中華傳統文化經過了五千年的沉淀，形成了十分寶貴的文化資源，教師就可以充分的利用這些寶貴的文化資源，讓學生展開課外閱讀。其中，我國的古詩詞正是我國傳統文化中的精髓，對此，教師就可以將古詩詞教學作為切入點，以此增加學生的古詩詞閱讀，讓學生對古詩詞有一個更加深刻的感悟[3]。例如：在教學《暮江吟》這一課的時候，教師就可以引導學生分析和思考其中蘊含的情感以及內涵，全詩巧妙的運用了比喻手法，描繪出一幅和諧、寧靜的畫面，以吟詠的方式體現出內心深處的想法以及對于大自然的熱愛之情，使學生在閱讀本詩后獲得不一樣的情感體驗，在這個過程中增強對本詩的認識，從而培養和提升學生的文學鑒賞能力。此外，教師還可以通過相似的古詩詞，如《望廬山瀑布》等引申出本節課，幫助學生更好的理解和弘揚我國優秀傳統文化。

結束語

總而言之，在小學語文教學中，教師可以采取有效的手段引導學生展開課外閱讀，以此培養學生從小形成良好的閱讀習慣，并在這個過程中逐步提高他們的閱讀水平，進一步促進學生的語文學習，為其今后的成長發展提供強有力的保障。

參考文獻：

[1] 亢麗.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].課程教育研究，2016（4）：83-84.

[2] 李紅云.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].中國校外教育，2016，206（4）：26-26.

[3] 蔣瑩茹.課外閱讀在小學語文教學中的助推作用[J].作文成功之路：教育教學研究，2016（7）：64-64.