高職院校思想政治教育網格化體系建立探索?

高睿?羅可成?劉逸夫

摘 要：近年來，教育事業的進一步發展，使得高職院校思想政治教育逐漸得到了人們的高度重視。由于高職院校思想政治教育對培養學生良好品格，促進學生全面發展等諸多方面都有著十分積極的作用，因此，提高思想政治教育成為了高職院校需解決的重點問題。然而，就傳統教育方式來看，傳統教育過于被動，且存在有諸多弊端，因此，通過網格化體系建設，提高教師黨員黨性與最終教育質量尤為重要。同時，本文也將針對該方面內容進行闡述。

關鍵詞：高職院校;思想政治教育;網格化體系建設

高職院校作為我國培養社會發展所需人才的重要基地。隨著我國素質教育的進一步推進，教育人員隨之給予了高職院校思想政治教育全新的要求。然而，在如今全媒體時代下，各種思潮的涌入正嚴重沖擊著高職院校學生思想，阻礙著思想政治教育開展。再次背景條件下，教師若還是一味采用傳統教學方式開展思想政治教育，無疑將很難調動學生思想政治教育中的積極性，甚至不能對學生思想觀念進行良好的培養。為解決傳統教育存在的弊端，在思想政治教育中，教師必須堅持以社會主義核心價值觀為核心開展教育，并且通過網格化體系的建設為高職院校思想政治教育創造出一種全新的教學模式，促使教育質量提升。針對該方面內容，本文首先將對網格化教育含義及帶來的積極作用進行分析，其次再給出具體的建立措施，以供參考。

一、高職院校思想政治教育網格化的內涵與作用

所謂思想政治網格化教育，本文主要指的是將高職院校學生視為管理對象，通過把班級與專業劃分為多個網格的形式，以黨員為網格員進行責任對象劃分，或者是任務劃分的一種思想整體教育體系。目前，相對高職院校思想政治傳統教育方式而言，網格化體系建立發揮的作用主要可體現在以下三個方面：首先，有助于提升教師黨員黨性，加強高職院校黨的基層組織管理。自黨的十八大以來，從嚴治黨就成為了黨建設過程中的重中之重，而兩學一做的教育常態化更是讓從嚴治黨向基層做出了進一步延伸。由于高職院校思想政治網格化教育在實施的過程中，通常會將大學生思想政治教育的顯性要求與黨員教師有機結合在一起，所以，該過程能在磨練黨員黨性的同時，讓高職院校基層黨組織工作的責任感提升。其次，有助于高職院校學生黨員發揮自我模仿作用。學生黨員作為高職院校眾多學子中出類拔萃的人員，其舉止言談對學生的影響非常大，此外，這也是學生黨員黨性檢和黨員先進性的表現。最后，能夠幫助高職院校探索出思想政治教育與黨建有機結合的全新方式。思想政治教育作為高職院校黨委的重要任務。從新時代角度出發可知，高校的思想政治教育，除了要讓高職院校思想政治教育順應時代發展外，還應不斷對其進行創新。而網格化體系在教育中的建設就可實現這一點，即：能以黨員為著力點，對黨建與思政教育的有機結合提供有效途徑。

二、高職院校思想政治教育網格化體系的建立措施

由上述可見，高職院校思政教育網格化體系建設尤為重要。因此，在網格化體系建設上，可從以下幾個方面進行：

1.思想政治教育網格化的橫、縱向建立。

通常情況下，在高職院校思想政治教育上，可見網格化體系建設分為橫向建立與縱向建立。首先，在橫向建立上，需要以專業與班級這兩個部分為橫向，橫向互通。按專業對學生進行劃分，并成立黨小組，每個黨小組需對應該專業所有班級，黨小組中每個學生黨員對應各班級的團支部書記。通過學生黨員的模范帶頭作用，提升學生黨員與積極分子的自我管理與約束，讓學生自我管理，自我服務在教育中得到充分體現。其次，在縱向建立上，縱向建設需要與橫向聯系，兩者交叉點應為教師黨員、學生黨員以及教育中的一些優秀學生。在整個網格化教育中，教師黨員應為網格中的網格員，肩負教學中的主導作用，學生黨員與優秀學生應為網格中的響應者，幫助教師黨員做好思想政治教育工作，從本質上提高思想政治教育質量。

2.網格化教育的運行與管理。

在思想政治網格化教育的運行與管理上，高職院校可從以下幾個方面實現。首先，需立刻落實黨要管黨，從嚴治黨的責任，落實高職院校全體黨員思想政治教育網格員的責任。其次，網格員，也就是教師需要對自己網格內的學生進行調查，全面掌握學生思想動向。針對思想發生扭曲的學生，及時給予正確引導，幫助學生改善不良思想。最后，需要以三觀為教育主題，強化對學生的思想政治教育。在以三觀為主題開展的思想政治教育上，可通過學生建設或者是寢室文化建設等活動實現。這樣不僅可引導學生樹立積極向上的精神風貌，而且讓學生從中建立正確的三觀。

三、結束語

高職院校思想政治教育對學生而言非常重要。通過上述對該方面內容研究可知，網格化體系的建設能有效改善傳統思想政治教育弊端，給思想政治教育注入新鮮力量。因此，高職院校必須對思想政治教育中的網格化體系建設加以重視，促使學生思想品質提升的同時，提高整體教學質量。

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注：本文系2018年度湖北省職教學會科學研究重點課題：依托意識形態陣地的高職院校思政教育網格化體系建設研究（課題編號：ZJGA201819）。