高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合研究?

孟麗瓊

摘 要：傳統(tǒng)文化是我國(guó)的瑰寶，更是歷經(jīng)千年歷史變遷形成的產(chǎn)物，具有極高的人文價(jià)值與歷史價(jià)值，在社會(huì)快速發(fā)展的當(dāng)下顯得尤為珍貴。傳統(tǒng)文化的傳承很重要，也非常有必要，為了更好的將這種文化下的優(yōu)良品質(zhì)在新一代接班人身上進(jìn)行體現(xiàn)、不讓文化斷層，傳統(tǒng)文化加強(qiáng)了與教育的融合。本文我們針對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，提出一些增強(qiáng)契合度的合理化建議，希望能給高中語(yǔ)文教師們帶去一定教學(xué)幫助。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文教學(xué);傳統(tǒng)文化;契合研究

高中語(yǔ)文是高中課程的重要組成部分，由于其教材中包含較多有深意的文章、包含較多的渲染語(yǔ)言，能夠成為感染學(xué)生心靈的有利渠道，也是能夠觸動(dòng)學(xué)生情懷的有利渠道，也因此，高中語(yǔ)文教學(xué)成為了滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的絕佳途徑。為了加強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合度，需要高中語(yǔ)文教師制定合理、科學(xué)的教學(xué)策略，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化概述

傳統(tǒng)文化包含內(nèi)容多樣化，是精神文化與物質(zhì)文化的綜合，具有強(qiáng)烈的教育意義。傳統(tǒng)文化在以前的理解中，注重的是人與自然的和諧，強(qiáng)調(diào)的是正確人生觀、價(jià)值觀，而隨著歷史變遷、社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，這種文化也賦予了現(xiàn)代氣息，有了明顯的時(shí)代烙印，需要教師酌情選取精華用于教學(xué)、用于學(xué)生培養(yǎng)工作。

隨著社會(huì)發(fā)展節(jié)奏加快，浮躁之氣也逐漸甚囂塵上，加之人們對(duì)于物質(zhì)的需求多過對(duì)于文化的考究，造成現(xiàn)下急需弘揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)文化，這也造成了高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化契合的必然性。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的具體契合辦法

高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合需要找到關(guān)聯(lián)點(diǎn)，需要教師制定合理教學(xué)策略，切實(shí)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到逐漸提升契合度目的，具體可以參考以下辦法：

1.注重語(yǔ)文教材作者的介紹。在語(yǔ)文教學(xué)中，作者的歷史背景與寫作背景是串聯(lián)傳統(tǒng)文化與當(dāng)下文化的良好契合點(diǎn)，需要語(yǔ)文教師重視作者的介紹，加深對(duì)于作者的講解和教育，讓學(xué)生可以融入作者角色，以作者視角看問題、產(chǎn)生共鳴，以此來感染學(xué)生情緒，以此來觸動(dòng)學(xué)生心靈，對(duì)于學(xué)生加深對(duì)文章理解也是有幫助的。通過對(duì)不同朝代作者背景的了解，學(xué)生可以了解不同時(shí)代的文化，可以沉浸在不同文化氛圍下感受文化熏陶，也可以從中了解我國(guó)歷史悠久，也可以感知我國(guó)文化博大精深，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的推崇之情。

2.深度挖掘教材內(nèi)容中所潛藏的傳統(tǒng)文化。在語(yǔ)文古文教材內(nèi)容中，不乏一些體現(xiàn)價(jià)值、體現(xiàn)思想的語(yǔ)句，需要語(yǔ)文教師將這些所潛藏傳統(tǒng)文化的語(yǔ)句挖掘出來，向?qū)W生講解語(yǔ)句含義，向?qū)W生講述語(yǔ)句背后的文化觀念，進(jìn)而影響學(xué)生思想，做到傳統(tǒng)文化的深度滲透。如著名的《師說》中的“三人行，必有我?guī)煛保砻嬉馑际菐兹送校锩婵隙ㄓ形业睦蠋煟吮砻嬉馑纪猓處熯€要闡述其背后涵義，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)謙虛，學(xué)會(huì)正視自己的短處、缺點(diǎn)以及別人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，倡導(dǎo)的是不恥下問、虛心求教的心態(tài)，對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)很好的警示，同時(shí)也向?qū)W生展現(xiàn)了如何為人處世，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)幫助。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視教材信息的挖掘工作，進(jìn)一步展現(xiàn)傳統(tǒng)文化魅力與內(nèi)涵。

3.采用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)。在信息化時(shí)代，語(yǔ)文教師要利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)課堂與傳統(tǒng)文化的契合度，向?qū)W生展現(xiàn)更多、更好的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。語(yǔ)文教師可以多利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，搜集與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，可以是圖片，也可以是紀(jì)錄片，又或者是影視資料，進(jìn)一步形象教材內(nèi)容，進(jìn)一步體現(xiàn)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化。這種教學(xué)方法，好處就是較為直觀，體現(xiàn)內(nèi)容較為形象，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，跟隨教學(xué)資源的播放進(jìn)度加深體驗(yàn)和感悟，能夠較好的抓住學(xué)生心理層面，有利于傳統(tǒng)文化的深層次滲透。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀歷史名著。在流傳下來的歷史名著中，較好的傳承了傳統(tǒng)文化，也能較好的體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，有著許多令人受益匪淺的語(yǔ)句，傳達(dá)的是正能量、正思想，能夠讓學(xué)生深受啟發(fā)。基于此，語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀歷史名著，語(yǔ)文教師可以多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入校內(nèi)圖書館進(jìn)行閱覽，也可以列舉出一些閱讀價(jià)值很高的歷史名著以供學(xué)生參考，進(jìn)而讓學(xué)生暢游在歷史文化的海洋，增長(zhǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化見識(shí)，使得學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下樹立正確價(jià)值觀、人生觀，使得學(xué)生可以更易接受書中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化并加強(qiáng)自身導(dǎo)向性，使得學(xué)生可以提高思想境界、改善行為模式，不斷朝著高素質(zhì)、高涵養(yǎng)的目標(biāo)良性成長(zhǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)思維方式。在語(yǔ)文教材中，難免會(huì)出現(xiàn)一些艱澀難懂的詩(shī)句，著實(shí)增加了學(xué)生理解難度，不利于學(xué)生吸收知識(shí)、汲取營(yíng)養(yǎng)，更不利用傳統(tǒng)文化與教學(xué)的完美契合。基于此種狀況，語(yǔ)文教師要有側(cè)重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)思維進(jìn)行培養(yǎng)，將對(duì)漢字、詩(shī)句的理解思路講述給學(xué)生，將教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)講述給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握這些技能，讓學(xué)生可以在更加了解文字含義、用字講究等基礎(chǔ)上可以更清楚文章講述內(nèi)容，使得學(xué)生更好理解文章背后所蘊(yùn)含的情感與情懷，還可以使得學(xué)生深受啟發(fā)，讓學(xué)生從思維上做到提升，逐漸加深對(duì)于文化精髓與文化精神的了解，有利于學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化加以傳承。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合需要語(yǔ)文教師付出很多努力，需要語(yǔ)文教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，制定合理、科學(xué)教學(xué)策略，圍繞教材內(nèi)容、學(xué)生需求及教學(xué)任務(wù)實(shí)施一系列教學(xué)辦法，不斷創(chuàng)新辦法、尋求新教學(xué)視角，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化關(guān)聯(lián)。利用教材中的大量傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步提升學(xué)生的文化修養(yǎng)及思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的信息辨別能力，避免不良文化的沖擊，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感，切實(shí)承擔(dān)起傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)責(zé)任，最大限度實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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