關于鄉(xiāng)中心小學德育管理的思考

德嘎

摘 要：“立德樹人”已經(jīng)成為現(xiàn)階段小學教學的主要目標，小學教師必須要重視到德育教育的內(nèi)涵，結合小學生的實際成長現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展需求，為小學生設置適合的德育教育方案，引導小學生自覺的參與到德育教育環(huán)節(jié)，讓德育教育能夠常態(tài)化和持久化，為小學生以后的成長和發(fā)展奠定基礎。本文從德育計劃、愛國主義教育、品德教育以及安全教育等多個方面出發(fā)，提出了鄉(xiāng)中心小學開展德育管理的措施。

關鍵詞：鄉(xiāng)中心小學;計劃;安全教育;德育教育

隨著素質教育的深入，德育教育已經(jīng)成為小學教學工作中的重要內(nèi)容之一，其主要是對小學生的思想、道德、政治、法律以及心理等方面的引導和教育，通過德育教育能夠極大的提升小學生的價值觀念、思想認知，并培養(yǎng)小學生的良好生活以及學習習慣，促進小學生實現(xiàn)全面發(fā)展，因此學校和教師都應該加強對德育建設的重視。

1 詳細而完整的德育計劃是做好德育管理的前提

在鄉(xiāng)中心小學開展德育教學的過程中，首先要設置清晰的計劃，防止德育建設的盲目性與隨意性。在以往的鄉(xiāng)中心小學教學中，將過多的精力和時間應用在對理論知識的教學中，忽視了德育建設的重要性，沒有為學生設置清晰的德育教學計劃，部分教師在開展德育教學時，對學生進行一味的說教或者灌輸式的理論講解，使得小學生對德育學習不感興趣，甚至還會對教師枯燥的方式產(chǎn)生強烈的抵觸心理，反而會極大的影響到小學生的健康成長。因此這就需要小學教師明確德育建設的重要性，并采用科學與合理的方式展開德育建設，結合小學生的心理特征以及成長的需求等方面的內(nèi)容，為小學生設置多元化的德育建設活動以及項目等，讓小學生能夠從游戲、故事以及實踐活動中切實感受到德育教育的魅力與價值，進而潛移默化中提高小學生的思想道德素質。其次，小學德育計劃中還需要涵蓋更多的內(nèi)容與標準，包括：思想道德素質、創(chuàng)新意識、政治素養(yǎng)、行為習慣、情感認知等多個方面，滿足在素質教育下，對小學教育的要求，促進小學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

2 與時俱進的愛國主義教育是德育管理的起點

愛國主義教育在小學德育建設中發(fā)揮了十分重要的作用，愛國主義教育在新時期下，綻放出新的光彩，其能夠引導小學生樹立強烈的愛國主義精神，熱愛祖國、熱愛人民，堅定理想信念，并樹立遠大的目標，積極努力、不斷創(chuàng)新，形成高度的社會責任感與使命感，進而積極參與到社會主義事業(yè)的建設中，成為國家的棟梁之才。在愛國主義教育中，教師不能僅僅枯燥的灌輸理論知識，還應該利用多元化的實踐活動，讓學生參與到社會主義的建設環(huán)節(jié)中，進而提高鄉(xiāng)中心小學的思想認知。比如：班會組織開展班級主題演講、辯論賽等活動，如：以“自強”“愛國”等為主題，通過演講和辯論等方式，增強學生的價值觀念，引導學生熱愛祖國、自強不息、積極進取。或者也可以在國慶節(jié)或者重要的節(jié)日期間帶領小學生參與為烈士獻花的活動，也可以拜訪當?shù)氐耐宋檐娙耍犎⊥宋檐娙酥v解軍隊的訓練故事，增強小學生的民族自豪感，從思想認知中提升小學生的愛國情懷。

3 安全教育是德育管理的基礎

對于小學生而言，其安全防范能力還不強，需要在開展德育教育的過程中有效的將安全教育滲透其中，強化小學生的安全防范能力，提高小學生的安全意識，進而在面對危險是能夠自我保護，并保持冷靜，采用更加機智的方式應對危險。比如：鄉(xiāng)中心小學可以組織以“我是小小消防員”的主題活動，借助多媒體設備，為小學生展示消防知識，讓小學生能夠認識消防車，消防電話，消防栓的正確使用方法等;然后引導每個小學生扮演出消防員的角色，模擬發(fā)生火災的情境，組織班級疏散到安全地帶，并通過使用消防栓消滅火種。或者教師也可以為小學生編制一些安全防范的口訣、兒歌等，讓小學生在面對危險時，能夠不慌張、冷靜的利用逃生技能，到達安全的地帶。此外，也可以在周末帶領小學生到當?shù)氐南啦筷犨M行參觀和學習，讓小學生能夠真實的觀看滅火現(xiàn)場，聆聽消防員的滅火講解，并參與到滅火體驗中，進一步增強小學生的安全意識和防范能力。從安全教育和實地的參觀中，還可以提升小學生的心理素質，鼓勵小學生從容、冷靜的化解危險。將德育教育與安全教育兩者有機的結合起來，能夠在很大的程度上強化小學生的心理素質，提高小學生的安全防范意識和技能。

4 品德教育是德育管理的本質

在德育教育中，品德教育是其本質，品德教育主要是對小學生的思想道德素質進行培養(yǎng)，讓小學生能夠具備高尚的品德，養(yǎng)成良好的行為習慣等。在開展品德教育時，教師要充分的挖掘教材內(nèi)容，展示出品德教育的內(nèi)涵與價值，讓小學生能夠深刻感悟品德教育的精髓，進而自覺、主動的投入到品德教育中。同時品德教育要與日常的教育教學相結合，將品德教育與學生的成長環(huán)境以及教學內(nèi)容有效滲透，比如：教師可以在教學中采用小組合作的方式，讓小學生之間相互配合，互幫互助，或者教師可以在周末帶領小學生到當?shù)氐木蠢显夯蛘吒＠旱葓鏊鶇⑴c獻愛心的活動，為老人清掃衛(wèi)生，為兒童講故事，做游戲、表演才藝等，引導小學生養(yǎng)成尊老愛幼的良好品質。此外，還可以讓小學生以“感恩”“孝順”為主題為自己的父母寫一份感謝信，提高小學生的感恩意識。在鄉(xiāng)中心小學德育建設中，要認識到品德教育的重要性，將其作為德育建設的本質進行開展，全面提高德育建設的效率，引導小學生德智體美勞全面發(fā)展。

結束語

在素質教育的背景下，鄉(xiāng)中心小學教育中有了更高的要求和目標，要加強對德育管理的重視，采用適合小學生成長以及發(fā)展的方式，開展多元化的德育建設活動，讓小學生能夠積極參與到德育管理過程中，對小學生的思想道德素質、情感認知以及行為習慣等多個方面進行培養(yǎng)和提高。其次，鄉(xiāng)中心小學還需要開展豐富多彩的實踐活動，并將安全教育和德育教育有效結合，提高小學生的安全意識，增強小學生的生活技能，提高心理素質，抓住德育建設的本質和要求，全面提高德育管理的效率。

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