從職業能力角度談中職電子商務專業的教學實踐創新

唐雙

摘 要：中職教育是高中教育的一部分，在互聯網經濟快速發展情形下，加強中職電子商務專業教學實踐創新具有重要意義。完善中職電子商務專業教學目標及培養體系是提高中職學生職業技能水平，平衡其基礎知識與專業技能兩者關系的必需條件，為畢業后參加職業工作或者繼續深造奠定堅實的專業基礎。針對目前該專業教學實踐中存在的問題，相關教育工作者應該認真研討，促進專業實訓教學發展。

關鍵詞：職業能力;中職電子商務專業;教學實踐創新

引言

目前社會對電子商務人才需求增加，也對其職業化水平提出了更高的要求，針對該專業教學實際狀況，提高其職業化教育水平及進行相關教學模式實踐創新意義重大。結合電子商務專業學生職業水平，應該積極研究電子商務實訓教學，為學生走進相關企業搭建更多平臺，提高學生技能水平。基于此，相關教育工作者應該積極探討職業化中職電子商務教學策略，以提升該專業教學效率。

1 中職電子商務專業的實訓教學中存在的問題

1.1教師缺乏實戰經驗

中職電子商務教師在教學過程中，既要求有深厚的專業理論知識功底，也要求具有很高的技能操作水平。目前中職學校中很大一部分教師來自高校畢業老師，他們基本上從高校畢業后直接上崗，缺乏完備的專業技能操作經驗，同時對電子商務知識應用了解不多，因此，總體上，他們對電子商務專業發展方向把握不夠。

1.2教學手段僵化

有部分中職學校依然采用傳統的教學模式，教師是理論學習與技能操作的“權威人士”，學生在專業實訓中，只能按照教師制定的教學內容完成相應的學習任務，因此，單一的教學手段不但造成教學效率低下，而且導致學生實訓效果不明顯，無法真切體驗到電子商務專業某一具體任務操作全過程，導致畢業后出現上崗技能操作不熟練情況。

1.3實訓環境和實訓設備均不符合專業要求

電子商務專業是一門實踐性很強的學科，因此，對所實訓環境和實訓設備都要求頗高。在很多學校里，為了增加學生實踐體驗，都配備了實訓軟件，這些軟件雖然有利于學生了解專業中某項技能操作全過程，但是卻無法讓學生體驗到技能操作全過程，加之，實訓教學體系不完備，教學所需產品與設備不齊全，導致學生動手能力不足。

1.4校企合作不深入，學生校外實訓經驗不足

電子商務產業在我國是一門新興產業，也是一門發展很快的產業，但是由于很多高新企業缺乏參與校專業建設，加之，學生校外實訓經驗不足，因此，導致學生對該專業應用發展前景不明朗，實訓效果不理想，甚至造成實訓課程培養方向與企業發展相背離情況。

2 中職電子商務專業的實訓教學實踐創新

2.1提高教師專業教學水平，提升實戰能力

針對部分教師理論與實踐相脫節情形，相關學校應該利用校內、校外一切可以利用的培訓機會，加強教師隊伍建設，提高教師整體實戰能力，具體工作落實可以有計劃、有針對性舉辦高級技工講座活動，使得每位職教員工都能夠明確電子商務專業發展方向，從而有效地改進教學內容，提高教學水平。同時，為職工校外實訓搭建更多的優秀平臺，并定期委派相關教師到這些企業中觀摩學習，提升教師的實戰能力。教師如果想真正體會到電子商務專業操作規律，必須親身深入到企業管理、生產程序中，提高實戰水平。為此，學校可以與企業實行輪流換崗的工作制度，讓教師參與到合適的運轉環節之中，結合遇到的問題，再進行有針對性的培訓，提升自己實訓效率。這些方法運用有利于教師熟悉整個企業生產、運作程序，從而優化教學內容、調整教學過程，培養教學實踐創新意識。

2.2創設仿真實訓環境，提高學生動手能力

在電子商務專業教學過程中，為提高學生實訓效果，教師可以針對教學計劃中每一個實訓項目設置具體的教學場景。在教學場景中，應盡可能接近校外企業實戰情況，讓每一個學生都能從仿真實訓環境下真正了解項目操作過程，并提高自己動手能力。例如，在電商綜合實訓教學中運用項目教學法，在教學前先根據每個學生項目實踐水平進行合理分組，每一組6-8人并且設小組組長，在“以學生為中心”的教學理念下，充分調動學生主觀能動性，讓他們在仿真訓練中找到自己的不足，在教師的引導下全面提升自己實際操作能力。各小組依據組成員擅長方向制定詳細的項目實施計劃，如客服、美工、推廣運營，各司其職，共同協作完成電商綜合實訓教學內容。最后，教師通過淘寶店運營效果進行成效展示，表現突出的可給予小組成員一定獎勵，激勵他們進一步提升項目操作水平。

2.3設置一套專業的實訓體系

為了讓學生專業課實踐環境更加貼近于企業工作間，結合學生的實際操作能力，應全面構建專業有效的實訓體系，制定一套高效的電子商務人才培養方案，根據“市場化”、“崗位化”需求，在學校設置客服工作室、美工工作室、運營工作室等，并仿照企業工作間添置相應設施設備。同時，根據學生實際能力，增加或降低實訓難度，穩步提升專業技能操作水平。

2.4為學生搭建更多實訓平臺

為了提高學生知識應用水平與能力，學校不但要重視校內相關設施設備采購，而且要充分依托校外企業人才培養優勢，加強與企業的合作，為學生實訓實習提供更多優質平臺。結合“請進來”、“走出去”發展戰略，學校可以利用校內各種資源聘請電子商務企業高級技術人員來學校參加各類講座與培訓活動，讓學生及時了解本專業職業應用情況及崗位的操作要求。同時為了便于學生了解社會本專業應用與發展情況，可以有計劃地組織學生去校外實習、實訓，以提升自己專業綜合素養。

結語

通過中職電子商務專業的教學實踐創新策略的實施，相關教師在職業化教學過程中，可以提高學生專業綜合素養，提升專業職業化水平，結合當前電子商務教育現狀，提高專業實訓水平對于學校專業建設具有重要意義。因此，應該立足于本校師生專業素養與水平之上，建立一套與之相適應的實訓體系，以穩步提高自身技能操作能力。

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