小學班主任班級管理中的溝通藝術

許群芳

摘要：雖然小學階段的學生自制力比較差，但是這又是他們一生之中身心發展最重要的時期，這個時期的學習直接影響著小學生以后的學習與生活。而班主任作為小學生的引路人，在進行班級管理的時候，只有利用良好的溝通才能夠建立起和諧的師生關系，為學生的健康成長奠定基礎。對于此，我根據自身多年的教學經驗，對當前小學班主任班級管理中的溝通藝術進行了深入的探討，希望能夠為相關教育工作者提供參考。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;溝通交流

中圖分類號：G625.1???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0263-01

有效溝通在班級管理中具有非常重要的意義，通過有效溝通可以加強師生之間的了解，進一步促進師生之間和諧關系的構建，更方便教師了解學生這個群體，進而使教師全面把握學生的身心發展狀況，順利的開展班級管理工作。

1.以學生為中心展開溝通

在與學生溝通的時候要以學生作為溝通中心，所有溝通管理工作都是圍繞學生開展的，尤其是在小學這個時期，由于學生年齡尚小，他們還不具備成熟的心智，所以，教育并不能僅僅注重傳授知識，還要注重學生心理上的成長。教師在與學生溝通的過程中，要確保學生心理和思維得到健康的發展，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，避免學生對教師產生逆反心理。比如，當學生違反班級規章制度，教師不要直接對他們進行批評，而是先分析學生的實際情況，站在學生的角度思考問題，找到問題的所在，才能夠找到學生能夠接受的方式來教育學生。

2.在溝通過程中以正面激勵為主

在班主任對學生進行心理疏導的過程中，應當使用積極正面的語言鼓勵學生，當小學生受到了教師的贊賞之后往往會更加積極主動的參與進學習之中。如果班主任在教育學生的過程中，對學生進行辱罵和嚴厲的懲罰，往往會起到反效果，所以在與學生溝通的時候要善于以激勵為主，利用鼓勵性語言讓學生充分感受到教師對自己的關懷，營造良好的學習氛圍，促使學生積極主動迎接學習的挑戰，同時還能夠使班級管理工作順利開展。比如，學生在打鬧時不小心將教室內的花瓶打碎了，這個時候教師不要直接對學生批評，首先要關心學生，先看看學生有沒有受傷，學生本身就可以認識到自己的錯誤，再加上教師對自己的關懷，很容易使學生主動向教師承認自己的錯誤，幫助教師將自己打碎的花瓶收拾起來，通過這件事，學生也樹立了在教室中不能隨意打鬧的意識，促進了正確行為規范的培養。

3.提高親子間的溝通交流技巧

學生的健康成長離不開家長與老師的有效溝通。家長可以協助教師掌控學生的動向，而教師又能夠指導家長利用正確的方式教育孩子。通過良好的溝通技巧增進親子關系在一定程度上可以幫助學生樹立起自信心，在得到家長的監督和鼓勵下，學生往往會在一定程度上提升自身的各項能力。家長是與學生血脈相連的人，他們在教育中的作用是非常大的。教師應該指導家長怎么樣才能夠科學合理的管理和培養自己的孩子，促使學生在家長與教師的雙重指導和監督下感受到來自雙方的重視，在提升學生學習動力以及人格培養上都具有非常重要的作用。比如，有的學生由于家長對其關心度較少進而出現自暴自棄的不良心理。在校園中公然頂撞教師，甚至出現曠課逃學、厭學的現象，認為沒有人管束自己可以隨意玩，無視規章制度。雖然教師也曾試圖找過家長，但是家長總是以工作忙沒有時間進行推脫，直到教師將問題的嚴重性對家長講解之后，才使得家長來到學校配合班主任對學生的管理教育工作。同時教師利用良好溝通技巧引導學生將自己心中委屈與不滿傾訴出來，家長聽到自己孩子的傾訴之后非常愧疚，提高了家庭生活中對孩子的重視度，在日常生活中對孩子遇到的問題及時的與其溝通，不僅增進了親子間的關系，也使得學生成績得到明顯提升，性格也更加的開朗，學生重新找回了對學習的自信心。

4.用各種趣味活動引導學生溝通

與學生之間的溝通僅僅依靠語言是遠遠不夠的，而通過趣味十足的活動能夠加強師生之間的親密度，促進師生之間的溝通交流。教師在開展趣味活動的時候，要注意規劃活動所起到的作用，以此將趣味活動的最大作用發揮出來。比如，為了能夠拉近師生之間的距離，在自由活動的時候與學生共同玩耍，了解學生所喜歡的游戲，并與學生共同參與到玩耍的過程中;在午休的時候與學生共同進餐，將各種各樣的益智類游戲教給學生，進而使得老師對學生開展教育的同時，又能和學生玩兒到一起，成為學生的良師益友，由此教師的要求學生就很容易聽進去，促進了班級管理工作的順利進行。

5.結束語

總之，良好的溝通不但是管理班級的一種有效手段，更是引導學生健康成長的明燈。運用不同的溝通方式幫助學生改善自身的各個方面，對小學班級管理工作具有非常重要的意義。通過良好的溝通藝術不但能夠培養學生的品格和素質，同時還能夠建立和諧的師生關系，增強班級凝聚力，促進學生的全面發展。作為一名小學班主任來說，需要認識到溝通藝術的重要性。在教學中以學生為主體進行正面激勵的方式開展溝通，同時指導家長親子間的溝通技巧以及開展各種趣味活動的過程中進一步加強對學生的了解，更加有針對性的對學生實施心理健康教育，從而充分展現溝通藝術。

參考文獻：

[1] 包彩霞.淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術[J].祖國，2017（07）：209.

[2] 石紅.淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術[J].才智，2017（09）：148.