基于信息技術的小學數學教學探究

周約漢

摘要：隨著信息技術的不斷發展，在現代教育中也在逐漸加強對信息技術的運用，有效提高學生的課堂積極性，提高學生的學習效率，促進現代教學質量的提高。在小學數學教育中教師也需要重視對信息技術的運用，改變傳統的教育理念，營造良好的數學情景，引導學生進行積極的思維活動，培養學生的創新思維，讓學生逐漸形成自己的數學思維。本文首先對基于信息技術的小學數學教學的重要作用進行簡單的分析，然后重點對基于信息技術的小學數學教學的具體策略進行積極的探究。

關鍵詞：信息技術;小學數學;創新思維;重要作用

中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0197-01

近些年信息化教學模式逐漸普及，很多教師和學生都越來越感受到多媒體工具帶來的便利，小學數學課程作為一門具有較強邏輯性的學科，學生在學習的過程中總會遇到一些問題，影響學生對數學知識的學習和利用，要實現對這些問題的解決，就需要我們加強對信息技術工具的運用，根據數學教學的內容，合理應用信息技術進行展示和介紹，培養學生的課堂興趣，幫助學生進行直觀的學習理解，提高學生的數學學習能力展。

1.基于信息技術的小學數學教學的重要作用

1.1 信息技術可以培養學生的課堂興趣。

數學學科本身邏輯性和抽象性較強，不同于語文的故事性和趣味性，在學習的過程中很多學生都會感到學習的困難，讓學生沒有積極性，影響了學生的學習效率，而信息技術作為一種獨特的教學工具，可以有效改變這種情況，教師可以將數學知識點與信息技術進行融合，形成一種新型的教學模式，通過圖形、動畫、音樂等形式進行對數字知識的展示，改變過去的單一模式，以更加形象生動的方式進行教學，激發學生的課堂興趣。

1.2 信息技術能夠拓展學生的思維。

小學數學就是一門培養學生思維的學科，教師需要引導學生進行各種形式的思考，鍛煉學生的思維模式，培養學生良好的思維能力，在小學數學教學中進行對信息技術的運用，可以很好地改變過去教學中單一枯燥的教學模式，以更加豐富多彩的形式進行對學生的教學指導，豐富課堂的教育資源，學生可以通過信息技術學習到更多的知識，讓學生進行多個角度的思考，培養學生的創造性思維，拓展學生的思維模式，實現對學生數學思維的培養，實現理想的數學教學效果。

2.基于信息技術的小學數學教學的具體策略

2.1 根據數學教學要求，創設信息化的教學模式。

數學課程作為小學階段的基礎性學科，也是對學生進行邏輯思維能力和想象力的重要學科，對于學生未來的學習和發展都有著極大的影響。因此需要教師加強對學生的教育指導，根據數學教學的要求，合理運用信息技術工具，創設信息化的教學模式，改變傳統的教學方法，以更加豐富多彩的形式吸引學生的課堂注意力，引導學生進行對數學知識的思考和分析，并積極進行多角度的引導，鼓勵學生進行獨立思維，激發學生的創造性思維，提高學生的思維能力，實現對學生數學學習能力的培養。

2.2 營造信息化的情境，培養學生的學習興趣。

學生作為數學課堂上的主體，也是各種教學活動的主要核心，教師要提高數學教學的效率，就需要重視對學生興趣的培養，因此教師可以利用信息技術進行對學生興趣的培養，通過對信息技術工具的運用，結合數學教材知識點，以直觀形象的方式進行對學生的教育，可以充分激發學生的課堂動力，引導學生深入思考。

例如，在指導學生學習人教版小學數學課程中關于“位置與方向”的內容時，如果教師只是通過口頭進行講解，學生就很難深入體會，無法直觀掌握相關的知識點，因此教師可以通過對信息技術的運用，在多媒體視頻中展示不同的位置和方向，讓學生自己進行分辨，還可以通過信息技術引入生活中的實例，讓學生分析學校在自己家的哪個方向，這樣就可以讓學生自己進行分析和觀察，從而逐漸把握課程知識，提高學生的學習效率。

2.3 利用信息技術工具，激發學生的創新思維。

數學課堂教學也是教師與學生的一種互動過程，教師通過對各種數學知識的交流互動，向學生教授各種知識點，培養學生的數學思維。信息技術在數學課程中的運用，就可以有效幫助學生進行思維上的發展，讓學生通過信息技術工具進行直觀地數學學習和觀察，從而正確理解數學知識，激發學生的創新思維。

例如，在指導學生學習人教版小學數學課程中關于“圓的面積計算”的內容時，教師就可以通過信息技術在視頻上將圓分成16或者32個小扇形，甚至更多，這樣學生就可以引導學生想象如何進行無限分割，還可以鼓勵學生分析如何將圓轉化成一個長方形或者正方形，從而計算圓的面積，培養學生的創新思維。

3.結論

綜上所述，基于信息技術的小學數學教學中，教師需要充分認識信息技術的作用，根據數學教學要求，制定有效的信息化教學模式，激發學生的學習興趣，引導學生進行數學思維活動，實現對學生數學素養的培養。

參考文獻：

[1] 楊志翔.也談電子白板技術與小學數學教學的整合[J].數學教學通訊，2013（25）.

[2] 李祎，鐘紹春，周拓.信息技術支持下的小學數學智慧教學模型研究[J].中國電化教育，2016（11）.

[3] 于春會，付會貞.信息技術與小學數學教學的有機融合分析研究[J].中國教育技術裝備，2012（29）.