小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

熊亞軍

摘要：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一切工作向前發(fā)展的不竭動力;創(chuàng)新不是目的，而是以創(chuàng)新為手段，是以新的思維、方式、載體去解決問題的途徑。小學(xué)時期正是學(xué)生創(chuàng)新能力形成的關(guān)鍵時期，在這個時期需要老師加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。老師作為一個引導(dǎo)者和組織者，需要扛起自己的責(zé)任，發(fā)揮自己的作用。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，形成自己的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;數(shù)學(xué)能力

中圖分類號：G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0188-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一般通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)，數(shù)學(xué)過程中不斷訓(xùn)練小學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高分析問題和解決問題的能力，鼓勵小學(xué)生進(jìn)行自主探究。我們的教學(xué)應(yīng)該是為了不教而教，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在創(chuàng)新活動中，創(chuàng)新的理念和方法具有十分重要的作用。它構(gòu)成了創(chuàng)新主體和創(chuàng)新對象發(fā)生聯(lián)系的中介和橋梁。沒有科學(xué)的創(chuàng)新理念和方法，人們的創(chuàng)新活動就不能順利進(jìn)行并取得成效。

1.設(shè)置問題情境，增強(qiáng)創(chuàng)新引導(dǎo)

為了在教學(xué)中加強(qiáng)對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們要首先讓學(xué)生們體會到創(chuàng)新的強(qiáng)大的力量。作為老師我們也要堅信創(chuàng)新的力量。興趣是最好的老師，疑問是最強(qiáng)的推動力。那么，我們怎么樣才可以有效的把興趣和疑問結(jié)合起來呢。我認(rèn)為，最好的方法就是給學(xué)生提供一個問題情境。何謂問題情境呢？問題情境就是把學(xué)生置于一個創(chuàng)新和探索未知的環(huán)境中。我們不能小看小學(xué)生的求知欲。新知識對于學(xué)生的吸引力是非常巨大的。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個問題的情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新欲望。老師也應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作。備課是進(jìn)行教學(xué)的第一步，也是最重要的一步。備課的質(zhì)量直接關(guān)系到課堂的質(zhì)量，也關(guān)系到我們能否有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

比如，我們在講到《分?jǐn)?shù)》這一章節(jié)時，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：周末的時候，老師和三個朋友去春游，但是老師們帶了三瓶水，一個西瓜、兩個面包，那么我們該怎么樣分這些食物呢？怎么樣分才能讓每個人都得到一樣多的食物呢？這個問題是非常有情景感的，也是從簡單到復(fù)雜的程度排列的，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)會有很好的引導(dǎo)作用。

2.結(jié)合數(shù)形教學(xué)，加深內(nèi)容理解

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)創(chuàng)新理念的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在小學(xué)的這個階段，學(xué)生的認(rèn)知水平仍然處于較低的水平。在以前的學(xué)習(xí)可能形成了一定的思維模式和學(xué)習(xí)方法。但是，學(xué)生所形成的思維模式和方法可能是不正確的，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。尤其，在數(shù)學(xué)這個學(xué)科中，錯誤的思維可能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較低的根源，也可能是無法進(jìn)行創(chuàng)新的根源。老師要對學(xué)生的解題方法和思維過程做一個縝密的監(jiān)督，判斷其的正確與錯誤。數(shù)學(xué)主要考察我們的計算能力、想象能力、圖形能力和邏輯能力。創(chuàng)新理念具有著強(qiáng)大的力量，我們要把這些能力有效的結(jié)合在一起，對于小學(xué)階段的學(xué)生結(jié)合起來是不容易的，所以老師在講授的過程中要采用數(shù)形結(jié)合的方法，加深內(nèi)容理解，從而促進(jìn)創(chuàng)新的產(chǎn)生。

在學(xué)習(xí)《周長》這一章節(jié)時，教師不能僅僅讓學(xué)生死記硬背長方形的周長公式C=2×（長+寬）。而要讓學(xué)生們明白以下三種方法：（1）長+寬+長+寬;（2）長×2+寬×2;（3）（長+寬）×2。教師在講解過程中，要將數(shù)形緊密的結(jié)合起來，畫出這三個公式分別都是在什么情況下出現(xiàn)的以及結(jié)合加減乘除運(yùn)算法則推算出最簡便的周長公式。

3.拓寬實(shí)踐類型，提高創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的探索性，很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很容易產(chǎn)生創(chuàng)新性行為。興趣是最好的老師，實(shí)踐是掌握真理的唯一的方法。與生活實(shí)際相結(jié)合不僅可以通過身邊的例子讓學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。也可以在生活的實(shí)踐中檢驗(yàn)數(shù)學(xué)的正確與否。并且，在我們的生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，可以增加學(xué)生們對于知識的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)要求我們培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)意識并且善于在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的新一代青年。所以，增加知識的實(shí)踐性也是我們促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新能力的保障。在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識也可以讓學(xué)生們看到知識的靈活性，可以增加學(xué)生創(chuàng)新的靈活性。

比如，我們在學(xué)習(xí)《圓柱體的面積》時，我們可以首先舉生活中的一些圓柱體的東西為例，比如：水杯、可樂、還有動畫片中的哈皮父子，來讓學(xué)生們對于圓柱體的概念有一個了解。然后，我們可以讓同學(xué)們在課堂上做一些圓柱體，通過裁剪、拼接的方法來求導(dǎo)圓柱體的面積。這樣不僅讓學(xué)生們與生活實(shí)際相連，也增加了動手能力和對知識的立體理解。

創(chuàng)新有利于推陳出新，創(chuàng)造出新的數(shù)學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力必須引起教師的足夠重視，并在日常教學(xué)中切實(shí)落實(shí)。小學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，樹立正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀，深刻認(rèn)識到提高小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力的迫切性。在培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力時，還需要方式、方法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 竺仕芳.激發(fā)興趣，走出誤區(qū)——綜合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探索[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2003（4）.

[2] 張冶文.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.2007中華創(chuàng)新教育論壇.