探究加強(qiáng)新疆中小學(xué)國家通用語言授課教師隊伍建設(shè)的措施

吳新蘭

摘 要：隨著新疆地區(qū)的逐漸發(fā)展和教育水平的不斷提高，使用國家通用語言授課受到越來越多人的重視。本文主要探究了新疆中小學(xué)授課特點以及如何加強(qiáng)國家通用語言授課教師隊伍的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：國家通用語言授課;教師隊伍建設(shè);新疆中小學(xué)教學(xué)

前言：

新疆地區(qū)絕大部分是少數(shù)民族的人，使用的大多是維吾爾語，普通話的普及程度不高。然而對于最新一代的新疆人來說，學(xué)習(xí)好普通話是十分必要的。因此，在中小學(xué)課堂上，必須使用國家通用語言進(jìn)行授課。而新疆地區(qū)的師資力量較為薄弱，要想提高下一代人的普通話水平，必須加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)。

一、新疆中小學(xué)授課的特點

由于地域的差異以及特殊的文化和政治背景，新疆地區(qū)中小學(xué)授課與全國其他地方有著很大的差別，尤其是在授課語言這一方面。新疆的學(xué)生普遍都是在家與家人對話用維吾爾語，在學(xué)校使用普通話。雖然新疆許多地方都已經(jīng)實現(xiàn)了雙語授課，但師資力量依然存在著很大的缺口，教師的整體素質(zhì)也有待提高。且研究表明，新疆絕大多數(shù)老師還是新疆本地人，在教學(xué)之外的日常生活中對普通話的使用率并不高，在課堂上也很可能會忽視用普通話授課。因此，進(jìn)行國家通用語言授課教師隊伍的建設(shè)十分重要。

二、進(jìn)行教師隊伍建設(shè)的重大意義

能夠為學(xué)生以后走出新疆做好充分的準(zhǔn)備。當(dāng)今社會是一個不斷發(fā)展的社會，任何人都不可能一輩子呆在同一個地方。使用國家通用語言授課，能讓學(xué)生提早適應(yīng)外界的環(huán)境，適應(yīng)外界的語言和對話方式，爭取以后能為為國家為社會作出貢獻(xiàn)。

能夠給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。有許多著作是沒有雙語版本的，如果學(xué)生想要閱讀的話，還要進(jìn)行翻譯，這對于中小學(xué)生來說是不現(xiàn)實的。而當(dāng)學(xué)生從小就熟練的掌握了普通話之后，就可以更好的查閱各種學(xué)習(xí)資料，更方便地閱讀各種漢語著作，省去了很多不必要的麻煩，對提高他們自身的思想水平和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識有很大的幫助。

能夠提高教師自身的水平。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。進(jìn)行國家通用語言授課教師隊伍建設(shè)，對當(dāng)?shù)氐慕處熯M(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，能夠讓教師對普通話授課更加重視，同時提高他們的教學(xué)能力，豐富自身的文化涵養(yǎng)。教師肩負(fù)著傳播知識、傳播思想的重大責(zé)任，只有建設(shè)好教師隊伍，才能讓新疆的教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。

三、國家通用語言授課教師隊伍建設(shè)措施

1、提高學(xué)校對國家通用語言授課教師隊伍建設(shè)措施的重視程度

要想加強(qiáng)國家通用語言授課教師隊伍建設(shè)，首先學(xué)校必須給予足夠的重視。

首先在進(jìn)行教師的選拔時，把能夠使用普通話授課作為硬性的標(biāo)準(zhǔn)，不符合的不予錄用。其次在教學(xué)過程中，要把使用普通話進(jìn)行授課作為強(qiáng)制性的命令，要求每一位教師必須做到全程使用普通話教學(xué)。還可以設(shè)置監(jiān)督舉報體系，學(xué)生和老師都可以進(jìn)行舉報。全學(xué)校上下共同努力，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

2、堅持引進(jìn)國家各地高素質(zhì)人才

新疆本地的人才有限，必須堅持從全國各地引進(jìn)高素質(zhì)人才，豐富本地的師資力量。

要想吸引各地高素質(zhì)人才，必須有吸引人才的優(yōu)勢。要充分利用國家相關(guān)政策，給予他們力所能及的更好的待遇，爭取更多的權(quán)益。對于那些從外地來教學(xué)的老師，要給予他們足夠的溫暖，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的他們獲得心理上的慰藉，爭取能夠讓他們愛上這里，盡量減少人才的流失。

引進(jìn)高素質(zhì)人才以后，要愛才惜才，讓他們發(fā)揮最大的價值。除了進(jìn)行本職的教學(xué)工作以外，還要給給予他們良好的條件讓他們進(jìn)行課程開發(fā)或課題研究，不能讓他們沒有發(fā)揮自身價值的外在條件。除此之外，還可以讓他們對那些普通話不好的老師進(jìn)行教學(xué)，爭取能夠讓大家共同進(jìn)步，建設(shè)成一支完美的師資隊伍。

3、對當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

僅僅靠引進(jìn)全國各地的教師也是不夠的，畢竟新疆的教師大部分還是本地人，所以必須要對當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，讓學(xué)校的每一位老師，包括一些老教師都可以熟練地運用普通話進(jìn)行教學(xué)。

可以把那些普通話不是很好、用普通話教學(xué)有困難的老師組織起來，對他們進(jìn)行集中培訓(xùn)。聘請專業(yè)的普通話老師進(jìn)行教學(xué);建立考核制度，每月對他們的普通話水平進(jìn)行考核，不合格的要讓他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，屢次測驗不達(dá)標(biāo)的，可以有適當(dāng)?shù)膽土P;學(xué)校的其他老師可以走進(jìn)他們的課堂聽課，然后對他們提出改進(jìn)意見，互相借鑒，共同進(jìn)步。長此以往，大家的普通話水平都能得到很好的提高。

4、把國家通用語言授課應(yīng)用到每一節(jié)課上

僅僅進(jìn)行理念上的教學(xué)也是不夠的，必須把它們應(yīng)用到實際當(dāng)中，應(yīng)用到每一節(jié)課上。在課堂中注意對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們從心理上接受一個理念：課堂上只能使用普通話。對于那些尚且不能熟練使用普通話的學(xué)生，要進(jìn)行專門的培養(yǎng)教育，不能放棄每一個學(xué)生。

結(jié)語：

在新疆地區(qū)運用國家通用語言進(jìn)行授課，已經(jīng)是不可避免的趨勢;加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，也已經(jīng)迫在眉睫。必須采取適當(dāng)?shù)拇胧鰪?qiáng)師資力量。

參考文獻(xiàn)：

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