表里歸一，固其根本

彭仁英

摘 要：新課程標準下的語文教育改革，是社會普遍關注的問題。作為語文教育者，應該有正確的教學理念，以教育教學理論為指導思想，在改革創新教學模式的同時，堅守語文教育的根本，才能使語文教學在新課改中煥發出新的生機。

關鍵詞：新課改;語文教學理念;創新;根本

一、引言

上世紀九十年代，一場關于語文教育問題的大討論，引起了全社會的普遍關注。大討論涉及的問題涵蓋了語文教育的教材、教法、考試制度和教師等各個方面;眾多語文教育者及關心語文教育發展的各界人士，對新世紀的語文教育進行了反思、探索和實踐，促進了語文教育改革。

素質教育新課程改革的理念，打破了我們的傳統思維及教學模式。在語文教育各方面的變革中，最顯著的變化莫過于課堂教學模式，傳統的“聽講式”“灌輸式”“填鴨式”等千夫所指的課堂已被各種各樣形形色色千姿百態的新模式所取代。改革無論如何總是讓人期待令人欣喜的。然而，我們如果冷靜下來仔細想想，卻不難發現，在改革華麗的外表下，藏著我們無法回避的事實：有些課堂無論怎么改，學生的現狀并沒有太大的改觀;學生的語文基本功依然不扎實，讀書十幾年，到頭來不能說不能寫，甚至對自己的母語產生深惡痛絕的情緒。為什么會這樣？其實，我們所謂的改革課堂很多是脫離了語文教學的根本，只追求形式而忘卻了語文課的真意，最終“熱熱鬧鬧轟轟烈烈一場空”。

二、 “表里歸一、固其根本”的理念依據與內涵

語文教育要怎么改革？語文課到底要教給學生什么？這不得不讓我們再反思。

葉圣陶先生曾說：“口耳授受本來是人與人交際的通常渠道之一”。葉圣陶先生強調了語文教學“聽”和“說”作為工具性的重要性，批評了語文教學一直忽略聽說訓練的偏頗。他還說：“人在生活中在工作中隨時需要作文，所以要學寫作文”。這里，葉圣陶先生還強調了寫作是工作和生活的需要，一語中的地闡明了寫作的目的性。

因此，語文課一定要牢記其教育的根本，回歸到“聽說讀寫情”這五感的本真上來。新課改下的語文教學應以“表里歸一，固其根本”為理念，一方面強調語文教學的課堂模式的重要性，另一方面更重要的是就語文教學的要義而言。也就是說，語文教育，形式上借助華麗的外表來包裝，激發學生學習語文的興趣;內容上回歸根本，讓學生掌握“聽、說、讀、寫”四種基本語文技能，使學生在語文學習中產生“情”之體驗。

三、基于理念的教學創新

（一）創設大環境的“生活化語文”

語文教學，不能拘泥于有限的語文教材。語文教學的最終目標是讓學生學語文，用語文，而我們的生活中處處是語文。在我的課堂里，我首先會讓學生明確這個觀念，善于觀察和思考生活中的語文現象，感受語文的魅力，在“生活語文”中提高學習的積極性。比如一些商店名、廣告語、橫幅標語、手機或賀卡祝福短信、邀請函、宣傳欄等等，無一不能成為學習語文的素材，讓學生從中感受“聽說讀寫情”這“五感”的重要性。

（二）開展多樣化的“活動性語文”

語文教學，也不能拘泥于有限的時間。為了訓練學生的“五感”能力，我充分利用學生的課外時間，組織學生開展多種多樣的語文活動。比如，朗誦或演講、講名人故事悟人生、成語接龍、課本劇的創作與表演、辯論賽等等，學生在活動中充分調動各種感官，各方面的能力得到了訓練。教材內容也可以活動化。我曾設計過《林黛玉進賈府》的活動，請學生為賈府的旅游活動來做策劃;組織過古典詩詞知識大賽、古典詩詞演唱大賽，學生都非常喜歡，積極參與。

（三）設計教學中的“節目化語文”

語文教學，即使是有限的課堂也要創造出無限的可能來。新課改新教材，新酒要用新瓶裝。新的語文課堂形式，可以借助大眾喜聞樂見的電視節目的形式來包裝。比如，教授小說或者人物傳記類文章，可以借央視的“藝術人生”來包裝，由學生做主持人，采訪小說的主要人物或傳主本人談人生;一些相對比較枯燥的論述文，或者知識總匯之類的內容，，可以采用江蘇衛視“一站到底”的節目形式，讓學生安排好主持人、嘉賓和準備好問題，把學習內容落實到位。任何一檔節目都要精心策劃和準備，可以充分調動學生的聽說讀寫的能力，觸動他們的情感體驗。只要善于創造，很多語文教材可以用各種黃牌經典節目來包裝，華華麗麗地把語文教學進行得有聲有色而有成效、高效。

（四）堅守教學的“根本性語文”

在轟轟烈烈的課改中，許多活動課、表演課被業內人士批判，我們也應當給予重視和審視。語文課不是做給別人看的，不是熱鬧就行，還得看實實在在的教會了學生什么。我在實施教學中，始終堅守語文教學的根本性目標，真正落實“聽說讀寫情”“五感”訓練，讓學生每次課都學有所得。只有堅守住這個根本，語文課堂才可以做到萬變不離其宗，讓學生受益終生。

四、結語

新課程改革背景下，新世紀的發展要求使我們的課堂形式再不能回到灌輸的老路子上，當然也不能舍本逐末，只追求形式的變化而忽視了語文教育的根本。如果能回歸語文教育的本真，形式與內容的完美結合，表里歸一，固其根本，那語文教育的春天就一定是姹紫嫣紅了。

參考文獻

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