簡化教學 高效課堂

高娟

摘 要：隨著時代的發展和時代的進步，英語逐漸成為中國學生必備的技能之一，在教育領域也占據了舉足輕重的地位。高中是系統全面學習英語的重要階段，也是學生學習壓力較大的時期，因此，這階段的英語學習對教師的教學能力以及教學方式要求較高。簡化教學，構建高效課堂成為高中英語教學新策略。

關鍵詞：高中英語;簡約化教學;應用策略

引言：

簡約化教學方式的主要目的是堅持學生在課堂中的主體地位，讓學生在簡約高效的課堂教學中培養獨立思考、主動學習的能力，以提高英語綜合能力，迎合當前素質教育的主題。目前，高中英語教師已經在“簡化教學，高效課堂”方面有所努力，但其中仍存在著一些問題。本文將對高中英語簡約化教學中存在的問題以及如何進行高中英語簡約化教學進行探討。

一、高中英語簡約化教學中存在的問題

（一）師生課堂主體地位顛倒

受高考壓力的影響，高中課程教學普遍存在“節奏快、內容多、重習題”的現象，這導致在課堂中，師生雙方都處于一種緊張的狀態，無法真正投入到課堂中并且享受課堂學習的過程。在這種課堂氛圍下，教師會不自覺地掌握課堂的主動權，對學生進行“填鴨式教學”，以完成教學內容，讓學生有更多的時間做一些應試題目去鞏固知識點。學生習慣于教師安排課堂內容，便會脫離課堂主導者的角色，失去思考空間和表達欲望。師生課堂主體地位顛倒，便不能達到“簡化教學，高效課堂”的目的[1]。

（二）教學策略單一

在如今的高中英語課堂中，教師仍然普遍采用傳統教學方法，與簡約化教學理念相悖。簡約化教學要求教師精簡課堂環節，把重要的知識點用簡潔明了的方式講解給學生，以留出時間讓學生可以獨立思考，表達想法，師生共同解決問題。如果教師在課堂中依然采取“復習、預習、講課、留作業”的教學流程，會使學生對英語學習產生厭煩心理。并且，英語是重在聽與說的學科，簡約化教學方式會更適合高中英語課堂。

二、高中英語簡約化教學應用策略

（一）明確教學內容，構建高效課堂

在高中英語課堂中，教師為了讓學生學習到更多的知識點，往往會在課前準備中加入許多教材外的拓展內容。但過量的課堂內容會模糊課程重點，使得真正的學習內容被擠壓。并且學生在短時間內接收大量新知識，也會感到吃力，不能完全消化。因此，教師應在選擇課堂內容的環節上多多考慮，在備課時明確教學內容，刪減教材中過于冗雜的部分，根據高中學生的理解能力合理添加拓展內容[2]。例如在學習人教版高中英語必修三Unit1：Festivals around the world時，warming up， pre-reading部分便可以由學生在課前完成，comprehending部分教師可以讓學生當成課上習題去做。這樣教師便可以拓展更多的知識點，了解情態動詞的不同形態在不同的句子中表達的意思有什么不同，例如can和could、will和would等。

（二）精簡教學環節，強調教學重點

教師在課堂教學中，通常會在課堂開始的時候對上節課的內容進行回顧或要求學生朗讀英語課文，默寫單詞等，這會占據一部分的課堂時間。高中課堂時間緊張，如果不能精簡教學環節，那么學生獨立學習的空間就會減少。教師應把這些環節的時間適當減少，突出本節課的教學重點。例如在人教版高中英語必修五中引入了有關only的倒裝句的用法，意為只有……，才……。因此，教師在講解這部分知識點時，便要著重突出倒裝句的特點。only位于句首修飾狀語要倒裝，謂語部分要提前，例如只有這樣我的夢想才會實現：Only in this way can I achieve my dream.教師可以多列舉這樣的句子，讓學生在課堂上練習，以便于完全理解。這樣學生會很清楚地明白本節課的教學目標，不會被繁雜的教學環節模糊重點。

（三）改變教學方式，適應教材內容

高中英語課堂除了培養學生的應試能力，還應培養學生在日常生活中運用英語的能力，使英語不會成為一門“啞巴學科”[3]。因此，教師可以根據不同的教材內容，改變教學方式。例如在學習人教版高中英語必修二Unit4：Wildlife protection時，在講解必要的知識點后，教師可以讓學生自己寫一篇有關保護野生動物的演講稿，在班級內部進行一次小型演講比賽。這樣既可以鍛煉學生的寫作能力，鞏固知識點，也可以讓學生開口說英語，鍛煉口語。學習Unit5：Music時，教師可以讓學生全英介紹自己喜歡的音樂。這些教學方式并不是浪費時間，而是貫徹“簡化教學，高效課堂”理念的方式。教師的講解再全面精彩，也比不上學生親身思考實踐后學習到的英語內容。只有學生動腦思考，課堂效率才會大大提升，學習英語的興趣也會有所提高。

結束語

在高中英語課堂中實行簡約化教學策略，不僅可以簡化教學內容，構建高效課堂，還鍛煉了學生自主思考與學習的能力。學好英語是學生成為適應現代化社會人才的基礎，因此，教師應牢記自己的責任，提高教學能力，提煉出英語教材中的精華部分，貫徹“簡化教學，高效課堂”的理念，才能為社會輸入更多高質量的人才。

參考文獻

[1]楊麗霞.簡約化理念在高中英語課文閱讀教學中的應用[J].福建基礎教育研究，2016，04：114-117.

[2]陸乃平.高中英語語言點“簡約化”教學模式的探索[J].新課程研究（上旬刊），2017，01：89-92.

[3]傅一心.高中英語課堂教學的有效性探究[D].蘇州大學，2014.